一、修饰背影的形容词
1、崩塌的房舍，被死的长者，流离的人民。五月，一切仿佛又重来了一遍。纠结于是叫「F城」还是「静态管理」，「下沉」或是「亲近基层」，并无更多的意义。话语的魔术，正被行动持续性地祛魅。
2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布，深青布棉袍，地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
3、(5)现在人们叫它故宫。(《故宫博物院》)
4、沉鱼落雁闭月羞花天生丽质
5、“文章采用一般回忆性散文常用的第一人称的记叙角度，作为一个视点，其字里行间始终闪动着‘我’的一双眼睛，正是由‘我’的一双眼睛摄下了父亲感人的背影。”④
6、消瘦xiāoshòu：指身体消减变瘦小了。造句：看着父亲那消瘦的背影，我的眼眶不禁充满了泪水。
7、(5)那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。(《雄伟的人民大会堂》)
8、正如时世造英雄一样，在那个特殊的年代里，在那个特殊的社会背景下，中国社会风雨飘摇，人民生活在水深火热、政府无序统治下的状态，人情世态炎凉，加之自身家庭的变故，人情之间的真实就更显宝贵，也更令人感动。
9、《背影》中，开篇作者就点名了主题：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”没有多余的敖缀，开篇点题。第二段中，描写家庭的近况祸不单行。祖母去世、父亲差事交卸、家里满院狼藉、而连奔丧的钱都是借的，由此可见家庭状况的凄凉及父亲的落寞。
10、③王先霈，孙文宪编：《文学理论导引》，高等教育出版社，2005年版第187页
11、渗透思维训练，关注文本特质
12、量词：量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。单位量词表示事物的单位，如“个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇”等;度量量词表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米”。动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如"次、下、回、趟、场"。
13、板块推进，遵循文本解读逻辑
14、在1917年，朱自清年20岁，此时其祖母因病去世。正如文章所写：“父亲的差事也交卸了”,而朱自清先生自徐州见到父亲，“满院狼藉”、“变卖典质”、“还亏空”、“借钱办完丧事”。
15、少年：少不更事：少：年轻；更：经历。年纪轻，没有经历过什么事情。指经验不多。
16、好词：祸不单行 天无绝人之路 赋闲 踌躇 狼藉 嘱咐 妥帖 料理 蹒跚 警醒 插嘴 嘱托 大马褂 背影 诸多不便 颓唐 触目伤怀 琐屑 举箸提笔 晶莹 好句： 我说道：“爸爸，你走吧。
17、形容华为工人背影的词语，你拿着扫帚扫马路的背影，是一道亮丽的风景，是《马路天使》的象征。
18、veryisaadverb,itdescribesanadjectiveandadverbitself.itcangowithverygoodorverywell,butfineisanoun,forexample,Iamfine.
19、语文课程论专家王荣生教授在《阅读教学设计要诀》一书中指出“阅读教学的基本路径是三条：唤起、补充学生的生活经验；指导学生形成新的阅读方法；组织学生交流和分享语文经验。”这三条路径都是为了达成“理解和感受”。而赵雅丽老师的这节课，以三条路径为具体抓手，将一篇高难度的、经典性散文教学处理较好，顺利地完成了预定的教学目标。
20、婴儿时期： 粉雕玉琢 齿白唇红
二、背影用什么形容词比较好
1、(反义)前呼后拥、门庭若市
2、最后作者用一句反语，讥讽自己的年少无知，同时表达了对父亲深深地怀念以及当时无法体会父爱的愧疚。
3、(5)他们(只)认得钱，托他们只是(白)托!而且我(这样)大年纪的人，难道(还)(不)能料理自己么?(朱自清《背影》)
4、虚无飘渺(xūwúpiāomiǎo)：形容若有若无，空虚渺茫。例句：人要到月亮上去，以前认为是虚无缥缈的想法，而现在则是确实可行的事实。
5、(10)我那时真是聪明。(《背影》)
6、纤瘦(xiānshòu)
7、如花似玉玉洁冰清冰雪聪明
8、(新书推介)王利群：大河奔流
9、(8)我独自一人游荡。(《挖荠菜》)
10、朱自清感受到父亲的衰老，担心父亲去世。
11、玉树临风yùshùlínfēng：形容人风度潇洒，秀美多姿。造句：少侠玉树临风，一表人才，后生可畏啊。
12、(7)说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下>，痛得我差点儿跌#?《荔枝蜜》)
13、身影 shēnyǐng
14、“在中学生的心目中，‘朱自清’三个字已经和《背影》成为不可分的一体。”①
15、(出处)： 《庄子·逍遥游》：“肌肤若冰雪，绰约若处子。”白话译文：皮肤白的像冰雪，像是处女一样姿态优美。
16、单薄：指天冷时穿的衣服少而薄；谓力量薄弱，不充实。
17、与其它抒情表达父爱的方式不同，这里作者并没有用那些多么感谢的话语来表达自己的感激之情，在对父亲买橘子这一事件上，也没有刻意去描绘父亲的正面形象，而是将父亲的背影放在一个固定的场景焦点上，在表达上用背影烘托人物形象，委婉含蓄，更令人感受到父亲这一角色的伟大，这也成就了这篇文章的经典性。
18、父亲简单的一句：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路。”这一简单的话语，融入了父亲的自我安慰，更是对我这样一个年轻人的鼓励。文章第三段的描述，父亲的坦然面对与儿子的不知所措、家道的衰落与父亲的积极乐观形成了强烈的对比，这种巨大的反差形成了作者对父爱感情上的张力。
19、娇艳欲滴玲珑剔透粉装玉琢
20、脊背(jǐ bèi) 人和动物背上中间的骨头。
三、背影有什么形容词
1、在父亲送儿子北去，特定的火车站场合下，父亲对儿子的体贴、无微不至的关切使儿子深受感动。光阴荏苒，作者再回想起父亲的背影时，泪流满面，在晶莹的泪光中，作者深感世事，写下了此文。
2、而我们现实中的父爱本身不就是如此吗？
3、公司办现开展“背影”征集活动
4、(6)一张简陋的大竹床上铺着厚厚的稻草。(《驿路梨花》)
5、可以认为“竹床”“技术”是主语，可以认为“铺”“使用”是谓语。
6、周雅梅，陕西省第六批学科带头人培养对象。现为陕西省汉中市佛坪县教研室中学语文教研员。2011年11月被陕西省教育厅授予“基础教育科研先进个人”。汉中市教学能手、汉中市第三批学科带头人、汉中市教研工作先进个人等荣誉称号。2017年被汉中市委宣传部、汉中市文广局等四部门评为“汉中市首届悦读之星”。“县级文学创作先进个人”、“县级先进教育工作者”。
7、形容“父亲背影”比较常见的有这些：严肃庄重、和蔼可亲、慈祥善良、勤劳朴实平易近人、不苟言笑、一本正经、和蔼可亲平易近人、温和大方、慈眉善目、笑容可掬谦和有礼、声色俱厉、循规蹈矩、雷厉风行言出必行、有错必纠、义正严辞、勤劳朴实父爱如山、起早贪黑、任劳任怨、 多才多艺克勤克俭、深明大义、见义勇为、 正直无私 精打细算、足智多谋
8、(11)年纪比我大的人，往往如此，我遇见过了。(《从百草园到三味书屋》)
9、准确的回骂背影从词义来说没有反义词，牵强一点的话背影的反义词是迎面。背影是指人的背部向着你，距离越来越远，让人感觉有点心酸。
10、凄凉qīliáng：形容环境孤寂、冷清。悲苦。造句：回头，看见的只是自己凄凉的背影。
11、翻译：随着时代的变迁，从前和现在的风俗也不一样了。
12、(解释)： 婀娜：轻盈柔美；妩媚：姿态美好。轻盈柔美的姿态。
13、仪态万千肌肤胜雪秀色可餐
14、夕阳折射出妈妈的背影，那个背影苍老，背略有点驼…还未看清，夕阳收走余辉，兴许夕阳也害怕我太难过，走了。
15、人淡如菊娇艳如花至真至纯
16、有同学说“背影”选材独特，不写父亲的正面，却写父亲的背影，很特别。我说作者抓住了父亲典型的形象，然后问他们记住了父母亲的哪些典型的“形象”。他们敞开心扉，有的说父亲的呼噜声，有的说妈妈的脚步声，有的说妈妈的目送，有的说外婆的张望。每一个形象背后，都有一段暖心的故事。我建议他们写到随笔本上去。他们大呼上当，说我套路太深。我说这是趁热打铁。
17、(9)从化的荔枝树多得，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得，有时还趁着月色采花酿蜜。(《荔枝蜜》)
18、背后(bèi hòu) 后面：山～。
19、为什么在晶莹的泪光中，浮现的是父亲的背影，而不是父亲愁容，不是父亲的怒气？
20、父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
四、背影用什么词来形容
1、老年：宝刀未老 形容人到老年还依然威猛，不减当年
2、动宾短语：这是动词后面带着宾语的短语。如“买菜、写小说、看电视、走亲戚、跑材料、修理汽车、收购药材”。
3、一阵“讨价还价”之后，我们继续交流，自然要说到本文的线索——背影。我们写作的时候也要学习这种手法，先点题，然后铺垫，接着重点描绘，最后再次点题，照应开头。虽然，看起来有些死板，但是实际上会显得有章法。
4、捶背(chuí bèi) 轻敲背部。亦为一种按摩术。
5、婀娜多姿拼音：ēnuóduōzī释义：各种轻盈软美的姿态。形容女性轻盈柔美。出处：三国·魏·曹植《洛神赋》：“华容婀娜，令我忘餐。”译文：洛神轻盈软美的姿态，令我忘记了用餐。反义词：丑态百出、搔首弄姿、舞骚弄姿用法：联合式；作补语、定语；含褒义，形容女子柔美。例句：我忘不了她那婀娜多姿的舞蹈。
6、(拼音)： qiān jiāo bǎi mèi
7、最后的结课，安排学生集体诵读最后一段，赵雅丽老师将落脚点放在“父亲求和，因为懂得，所以宽恕”。文中父子间复杂情感，归结在深情的“爱与理解”上，学生对“父爱”的认识也会通过此文学习再次提升。
8、我看见他戴着小帽，穿着大马褂，棉袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他攀着上面，再向上缩；他身子向左微倾，显出努力的样子。
9、品貌端庄丽质天成窈窕淑女
10、来自布衣，便说白话，佯装高雅，终会露出马脚。既然服务大众，故作高深，反而远离群众。Power从哪里来，公权力的行使者，不能不时刻默念。
11、高中语文语法基础知识概述：句子成分
12、(3)我最不能忘记的是他的背影。(《背影》)
13、人事上的错迁、谋生上的艰难、社会的黑暗，这样的处境，一般人可能难以承受，痛哭流涕，然而文中父亲却没有在儿子面前过多表现出自己的悲痛。而对于我这样一个20岁左右的青年来说，父亲丧母、工作失业，面对家庭重担及责任，只能唯唯诺诺，逆来顺受。
14、(出处)： 南朝·陈·徐陵《杂曲》诗：“绿黛红颜两相发，千娇百态情无歇。”白话译文：女子容颜、姿态非常美丽。
15、那么，这一届学生在读《背影》，又有怎样的感受呢？我在课前，通过QQ跟部分学生作了交流。他们表达出自己的感受——
16、(释义)形：身体；只：单独。只有自己的身体和自己的影子。形容孤独，没有同伴。
17、开头说话的，又是一边倒地说好。那好，就说说好在哪里？
18、场景上，就仅仅是父亲在车站送我，给我买橘子，和嘱咐我的几句简单话语，却表达出父爱那种无以言喻的深重感情。文章最后写到：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”
19、形容词可以修饰名词、动词、代词等。修饰名词：美丽的花朵。修饰动词：使劲干活。修饰代词：善良的他。
20、严肃庄重，和蔼可亲，慈祥，勤劳朴实，平易近人，不拘言笑，一本正经，如影随形，形单影只，形影相吊，消瘦，任劳任怨，克勤克俭，蹒跚，高大，温和大方，慈眉善目，笑容可掬，雷厉风行，父爱如山，深明大义，足智多谋，正直无私，起早贪黑，义正严辞，谦和有礼，声色俱厉
五、什么词形容背影
1、10月22日，我在宁强铁锁关初中参加杨安平工作坊融合大教研暨十五室坊联合研修活动，现场观摩了陕西省教学能手赵雅丽执教的示范课《背影》。该节课显示出雅丽老师娴熟的教材驾驭能力、干练的教学组织功底、成熟的阅读教学风格特点，尤其是对语言文字细腻、敏锐的洞察力，不留痕迹的点拨及启发，促使学生不断走入文本深处，读出了个性化理解，读出了语言内部的情感，读出了自我生活体验。
2、形成有温度的故事，有力度的宣传
3、①李广田最完整的人格——哀念朱自清先生转引自《朱自清研究资料》北京师范大学出版社1981年版，第252页
4、针对不同的学习目标，教师优选相应方法训练学生，不同的阅读方法，对应不同的学习任务及目标。如默读，不出声，学习任务是整体读文；扫读，要求学生聚焦文章中的“背影”；选读，是个性化的阅读与对话。要求学生找出自己喜欢的片段，细读，找出感动自己的语句，来自于学生与文本深入对话，产生了某种情感共鸣。尤其是讲解“聚焦背影”部分时，对人物描写方式做强调，指导学生总结归纳该文采取的语言、动作、外貌、心理等，安排他们在文中找到相应的语段，这也是读写有效结合。阅读方法的多角度运用及指导，能较好地训练学生从“这一篇”的学习，迁移到“这一类”的学习，引导和帮助学生更好地阅读散文。
5、可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
6、这几句的主语是“大伙”“满树浅黄色的小花”“我最不能忘记的”“利用物候知识来研究农业生产”“那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面”，这几句的谓语是“都散了”“并不出众”“是他的背影”已经发展为一门科学”“组成了一幅庄严绚丽的画图”。
7、背叛背包(bēi bāo) 行军或外出时背在背(bèi)上的衣被包裹：打～。
8、王荣生教授指出，阅读教学是一种文体思维。每个文体解读方法必须顺应体例。作为散文教学，应抓住聚焦全文的“灵魂”。该节课在处理上，体现了聚焦与发散两种思维能力的训练，各有侧重，分布在不同的环节。聚焦思维的教学环节主要是“寻找背影”部分，要求学生“画出文章的几次背影”。发散思维的教学环节主要是“父亲的背影是一个()的背影？”“说一说父亲的背影融入了我怎样的情感？”
9、(3)萧队长说过：先进的要带落后的。(《分马》)
10、中年：不惑之年 年富力强
11、文中第一至第三段，在为下文描写父亲的背影做好了铺垫。对于父亲第二个感情上的张力体现在文章第四段及第五段。在这两段中，是父亲与儿子发生分歧的时候。“父亲去南京谋事，我去北京念书”。
12、5张表搞定现代汉语语法
13、不需要过多的修饰，只需要简单的说明
14、历来文人墨客对于情感的表达、对父爱主题的表达其实是相对比较委婉的，或者说对父爱的表达是不擅长的。从孟郊的《游子吟》到胡适的《我的母亲》、冰心的《纸船》，我国从古至今描写母爱的诗文不计其数，但描写父亲，歌颂父爱的文学作品少之又少。②
15、清冷(qīnglěng)
16、袅袅娜娜明眸善睐袅娜娉婷
17、从事基础教育教学研究，组织校本研修活动，助推教师专业发展。注重改革创新，促进区域教研方式优化和转型。加大语文教改力度，提升学科教学质量。在《中学语文教学参考》(中旬刊)《语言文字报》《语文教学与研究》《陕西教育科研》《新班主任》《教师报》《汉中教育》等教育报刊杂志发表市级以上教科研论文73篇，4件论文获市级基础教育成果奖。国家省市级获奖论文30篇。参与省市规划课题6个，主持省市规划课题2个。培养多名校、县、市级教学能手。60余篇散文、诗歌在省市级刊物发表。坚持网络写作，个人新浪博客撰写文章2900余篇。
18、代词：代词是代替其他的词或者短语、句子的词。代词有三种：一是人称代词，用来代替人或者事物名称，如“我、你、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、人家”;二是指示代词，起区别作用的，如“这、那、这样、那样、这儿、那儿、这里、那里、这么、那么、这么样、那么样、各、每”;三是疑问代词，用于提问，如“谁、什么、怎样、哪、哪儿、哪里、多、少、儿”。代词代替某类词，就具有这一类词的语法功能。如人称代词代替名词时，就具有名词的语法功能。“这么、那么、这样、那样”等可以代替动词、形容词，就具有动词、形容词的语法功能。
19、望望妈妈远去的背影，虽然妈妈一天比一天苍老，但妈妈在我心里的形象越来越伟大。
20、(figure) 人的身体或物体的平面投影