一、送东阳马生序写求学之路艰难
1、求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。
2、分享勤奋学习的故事，引入课题。
3、对老师十分恭敬，不敢冒犯老师(又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。)；求学的生活十分艰苦，常常受冻挨饿，却没有放弃学习(当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。)。
4、教学目标：了解本文对比写作手法。
5、“序”有“书序”和“赠序”两种，书序是指写在正文之前，或放在全书结束之后，有作者自己写的，多为说明写书宗旨或写作经过等；也有别人写的，多为介绍或评论书的内容，犹如我们今天的著作的“前言”或“序言”。赠序，唐初出现，唐以及唐以后散文家不少人使用这种文体，在唐代韩愈文中使用最多，如我们熟悉的《送孟东野序》《李愿归盘谷序》等，都属于此类。它们往往结合被送的人的生活特点写成临别赠言，内容多为勉励、推重、赞许之辞。
6、在叙述完艰苦求学经历后，写宋濂成就有何用意？
7、全文如下：(上下滑动可查看)
8、一百分的试卷，考90多分是常有的，“双百”分也偶有发生。老校长安友内至今仍记得“他各科成绩都很优秀，考试成绩总是前三名”。
9、句子意思：当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。
10、分号是并列作用，四个分号，从四个方面来介绍太学生的学习条件
11、译：亲手用笔抄写，计算约定的日子按期归还，天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。
12、师：你最先举起了手，你来说说吧。
13、问：宋濂介绍自己求学经历和成就，其真正用意是什么？
14、从以上分析中，我们知道马生与宋濂同乡，马生去拜访宋濂，并写了一封长信，文通辞顺，颇有才华。宋濂在与马生交谈中，得知他读书勤奋，看他说话态度谦和，非常欣赏，赞他为“善学者”。马生在外的口碑也很好，被称赞有贤德。眼见耳闻，马生给人的形象都很好，再加上同乡，宋濂以同乡前辈身份写了这篇赠序送给他。
15、在前面充分叙述之后，这是作者发表的看法，学不好是学习不够专心导致的，从反面证明了学习中用心专注的重要性。
16、宋濂在《送东阳马生序》中叙写求学艰难，尤其是寒冬之中求学归来，到达寄居的旅店的情形：“四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。”
17、宋濂在《送东阳马生序》中，写到自己有时被老师批评的那一句是“或遇其叱咄”，他的态度是“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。”
18、脚下是马车积年碾压的两条垄沟道，我们就沿着垄沟的脊背使劲跑。由于是黄泥道，加上雨水浇灌，所以脚下滑溜得很，一不小心就得跌倒。爬起来一看，同学们都都还没有跟上来，我已经身处一片坟茔地。隆起的土包在暴雨下和我一样承受着雨水的洗礼。一道闪电，伴着咔嚓的雷声，坟茔地里闪着刺目的蓝光，仿佛那里面的鬼神走了出来，在暴雨下狰狞着呲目嚎叫。我吓得像丢了魂一样拔腿就跑。忘记了跌倒摔伤、磕破皮肤、流血不止和疼痛。跑着跑着，我又跌倒了。我还没忘记不让书包里的书和衣服、鞋子弄湿，使劲地抱着书包。又跌到，又磕破了鼻子，而两只手仍旧死死地抱着书包。一路跑着，不知跌倒多少次，腿上、胳膊上、脸上的血和着雨水不停地流淌。
19、师：是的序是一种文体，分为书序和赠序。赠序就是临别赠言，本文是作者写给同乡后学马生的临别赠言。
20、字词：“容臭”的读音和意思。(“xiu”，“香袋)，通过点名读，齐读等方式指导朗读课文，把握节奏、停顿。
二、送东阳马生序写求学之路艰难的句子
1、我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用。与我同住别的同学都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光鲜亮丽好像神仙一样；我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心。
2、译：有专门的学官做他们的老师，没有去问而不告知、请教却不能解答的事。
3、黄国平大伯黄世俊说：贫穷，一直笼罩着黄国平的童年，所以一定要通过读书走出山村，并称当时黄国平“放牛时，手里都拿本书在看。”
4、作者成年以后是怎样求师求学的呢？(又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。)
5、了解体裁：序是一种文体，分为书序和赠序。赠序就是临别赠言，本文是作者写给同乡后学马生的临别赠言。
6、在《送东阳马生序》中，老师发怒，宋濂却“色愈恭，礼愈至”，甚至不敢说一个字反驳。
7、4月19日，黄国平对外发声回应：“我是黄国平，因博士学位论文致谢意外受到大家的关注。目前科研工作繁忙、精力有限，网上的留言与讨论，朋友的问候与关心，很多无法回复。在此向各位致以诚挚的歉意和谢意！”并且表示此前流传的致谢是经节选后的，并附上了隐去个人信息的完整版“致谢”。
8、师：第四组的学生也想要分享快来说说你们的看法吧！
9、宋濂不以自己衣食简陋为苦，更突出宋濂专心读书，志在求先贤之道。
10、20年过去了，邱文斌至今清楚记得到黄国平家家访时的情景：四间土房，其中一间房的正面土墙已经部分垮塌，站在屋外就能看到屋里。“当时家里只有他爸爸和80多岁的奶奶，他妈妈在他五年级时就离家出走了。”
11、乡下的教学条件和各个农村家庭的生活水平决定了孩子们的求学之路只能是走走停停、磕磕绊绊，能够一口气读完小学的占多数，能够接着读初中的占少数，能够读完高中的简直就是凤毛麟角。我算幸运的，虽然学习基础较差，但是几经周折总算上了勉强考上了高中。
12、读最后段，思考：宋濂为什么要写这篇序送给马生？结合相关语句分析。(1)东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。
13、阎若璩口吃成大器。著名的考据学家阎若璩小时候是个口吃的孩子，常受到大家的嘲笑和欺负，在母亲和老师的鼓励下，阎若璩凭着勤能补拙的精神，刻苦读书，付出别人几倍的努力，赶上了正常的同学，此后，阎若璩仍旧凭着这股好学肯吃苦的精神，成为了著名的学者。
14、“我们这里是山区，冬天还是比较冷的，经常下雪，最冷的时候，气温低到零下四五摄氏度。”邱文斌回忆，“家里一面墙垮了，冬天肯定很冷。”
15、幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。或读书难，要借书，抄书；拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。
16、饶彬向红星新闻回忆，从黄国平上高一开始，就表现出在计算机方面的天赋，平时除了帮助维护班上的计算机，还帮学校老师一起维护学校的计算机。整个高中三年，黄国平学习一直很刻苦，最后考上了省内一所本科师范学校，在老师看来，农村出来的孩子能考上一个师范学校也不错，但黄国平对这个结果并不满意。之后前往绵阳南山中学复读，1年后考上西南大学。
17、《送东阳马生序》(节选)明代：宋濂
18、学习没有终南绝径，唯有勤奋，方能学有所成。求学之路艰辛且漫漫，途中，如果能有一位德高望重的前辈给予肯定和鼓励，那将会是前进的不竭动力。东阳马生何其有幸，得到了被誉为“一代文豪”宋濂的称赞和勉励。马生是怎么样一位青年？宋濂会怎样勉励他呢?我们一起来学习宋濂写的《送东阳马生序》。
19、文中将同舍生的奢华穿戴和自己艰苦的学习生活作对比，通过对比写自己生活的艰苦，突出学习的勤奋。
20、为突出宋濂贫苦，文章采用什么写法？有何作用？
三、送东阳马生序求学之路艰苦
1、东阳：地名，在今浙江东阳。
2、师：你的回答思路清晰看来你是一个爱思考的学生。老师把掌声送给你。
3、宋濂写这篇赠序送给马君则，目的是什么？
4、今天，我学了《送东阳马生序》这篇课文。它讲述了宋濂年轻时生活之艰，求学之苦。但是他却孜孜不倦，持之以恒，不慕虚荣，相比之下，这些困难就显得有些微不足道。皇天不负有心人，他终学有所成，成为一代大家。而反观自己，现在的我也身处求学之路，但相比之下，我的求学之路上的艰辛，好像一粒微尘。宋濂所经受的艰苦，乃是我的百倍千倍。宋濂幼时家贫无书可读，就借书来抄；为了求学问道，他冒着风雪，尝趋百里，足肤皲裂……读到这里，我的心里只有惭愧，我现在有这么好的学习环境，生活幸福，头脑也不愚笨。可是……我现在也是初我十年的奋斗成果，就看四个月后的中考。希望我此时的悬崖勒马，为时不晚。(1郑向哲)
5、从这能看出作者怎样的学习态度？(即便老师严厉，求学困难，但作者尊师重道，谦恭好学。)
6、意志足够坚定，意志，有时候就是贪婪与欲望，有你太想得到的东西，就会奋不顾身去争取。而奋不顾身的人，往往能够比其他人更容易成功。
7、如果我不继续上学，会干什么呢？老家的主流当然是出去学一门手艺，比如家装，然后打工挣钱，造房子，娶老婆，孩子的学习成绩很好的概率不到1%。如果初三成为孤儿时辍学，参照同境遇的同龄人，孩子应该会上小学了吧。
8、时隔13年，绵阳南山中学数学老师蔡晓军对黄国平仍有着很深的印象，他是黄国平当年在南山中学复读时的班主任。
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10、明洪武十一年(1378)，宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江(浙江省浦江县)到应天(今江苏南京)去朝见，同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写下了此篇赠序，介绍自己的学习经历和学习态度，以勉励他人勤奋。
11、《送东阳马生序(节选)》中，“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”三句，通过一系列的动作描写了作者对知识的渴求和对老师的尊敬，从而告诚马生在求学路上要尊重老师、要有严谨的求学态度。
12、从宋濂自述成就中，我们知道宋濂是个怎么样的人？
13、师：就是这句“负箧曳屣，行深山巨谷中”“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”。
14、补充介绍：宋濂少年家贫苦学，广泛地阅读了古今书、史，从元末古文家黄缙等学习，继承了唐宋古文的传统。他从学习中接受了儒家传统的政治思想、文学主张，以继承儒家的封建“道统”为己任。
15、师：是“香袋”的意思。那你能解释一下臭在这里为什么读“xiu”吗？
16、在国内机器翻译领域，不说别的，宗成庆翻译的PhilippKoehn的《统计机器翻译》当属国内中文第一本SMT的书，同时《统计自然语言处理》可以称得上是几乎所有自然语言处理者的入门教材，可见其地位之高。
17、马君则作为同乡后辈拜见前辈宋濂，从所写见面礼的长信，可看出为文精熟。马生与宋濂是同乡关系，马生懂礼数，又有才华。
18、疫情当前，我们“听课不停学”，彪角镇中学九年级的师生通过“空中课堂”，架起了学习沟通的桥梁，同学们学习热情高，请欣赏一下他们的学习成果吧！
19、后来，黄国平去了中国科学院大学，选择了机器翻译方向硕博连读，具体研究方向为人机交互式机器翻译。
20、两个年级的学生从教室中间分开，背对背。这不单单是因为教室不够用，还因为教师也不够用，一个老师得交几个年级的课。所以，在一个教室上课的两个年级是头半节课老师在这头给一年级上课，后背的二年级学生就得自习，等着老师给这边上完课布置好作业，再过来给他们上课。后来，大队建起了砖瓦校舍，开始集中办学。公社调来了几个教师，加上本大队抽调的有文化的青年做教师，办学条件总算改善了。
四、送东阳马生序写自己艰苦求学
1、黄国平的家离炬光乡小学四五里路。74岁的老校长安友内对时代周报记者表示，“上学的路都是山路，专心走也需要三十分钟。早读课七点半就开始了，黄国平为了抓紧时间到学校，都是跑着到学校的。”
2、《送东阳马生序》中“负箧曳屣行深山巨谷中”一句，通过描写人物与周围的环境写出了作者求学之路的艰难困苦。
3、以是人多以书假(于)余。
4、(2)余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。
5、皆被绮绣：同“披”；四支僵劲：同“肢”；与之论辩：同“辨”。
6、炬光社区就是原来的炬光乡，黄国平的小学和初中就在炬光乡小学读书。从最近的炬光社区到黄家湾有两公里山路，只能步行。山高林密，爬坡上坎，坡陡路窄，路上还有一条小河。当年全是泥巴路，现在做了简单的硬化，小路两边是连绵的农田和起伏的坟茔。
7、余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
8、上周，一篇博士论文的致谢在网络走红。“致谢”中，黄国平简要回顾了自己艰辛求学至今的历程，引发网友共鸣。
9、当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
10、他做了什么去克服呢？(无书借书抄书，走送书以求再借)
11、文章中对冬天天气的描写有什么作用？(用寒冬恶劣天气烘托出抄书的艰辛，而作者“弗怠之”的态度，突出了作者对抄书这件事情的坚持不懈的态度。)
12、“走”“稍”是什么意思？这两个字有怎样的表达作用？(走，是跑的意思，跑着去还书，说明作者很守信。“稍”字强调了作者坚守信约，讲究诚信。绝不耽误还书的日期，即使困难再大也是这样。表现了作者勤奋守信的品质。)
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14、此篇赠序是宋濂写给他的同乡晚生马君则的。作者赠他这篇文章，是以勉励他勤奋学习，但意思却不直接说出，而是从自己的亲身经历和体会中引申而出，婉转含蓄，平易亲切，字里行间充满了一个硕德长者对晚生后辈的殷切期望，读来令人感动。
15、送东阳马生序的创作背景
16、手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
17、(喜欢读书，刻苦勤奋，意志顽强，坚守信约。)
18、序，此处是指赠序，一般写在送别时，内容多是劝勉、誉扬之词。
19、师：哦，你是从课文注释中找到“嗅”这里指香气时读xiu。
20、今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
五、送东阳马生序写求学之路艰难的四句话
1、东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我的人吗？
2、在班主任邱文斌看来，黄国平是个聪明的娃儿。小学六年级时，邱文斌和同校老师邱浩教黄国平用电脑打字。“刚开始什么都不会，一个学期后，他就可以用五笔输入法进行盲打，一分钟可以录入300多个字。我觉得这孩子真不错。”
3、求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。学习成功与否的关键在于主观是否努力，与客观学习生活条件关系不大。
4、只有自助才能得到人助、天助。
5、坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣。
6、“人情冷暖，生离死别，固然让人痛苦与无奈，而贫穷则可能让人失去希望。”
7、师：宋濂字景濂，号潜溪，宋濂是“明初诗文三大家”之他推崇台阁文学，文风淳厚飘逸，作品收在《宋学士全集》中
8、(2)马生是太学生，让马生知道他现在的学习条件优越，珍惜好的学习条件，认真读书。从而达到劝学目的。
9、师：作者给我们上了一堂很好的有关学习态度的课，其实古人论及学习的文章多的很，其中有不少耳熟能详的警句，像锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂，“业精于勤，荒于嬉，行成于思毁于随”等等古人也曾留下很多令人称颂的成语典故，诸如“头悬梁，锥刺股”，“囊萤映雪”等等。在今天学习的目的也有了新的定位，但学习的态度与方法是更古不变的，这些足以供我们借鉴，能树立正确的学习目标，勤奋刻苦，在为求学的年龄学有所成。
10、“他初中老师当时就给我们讲了他家里的情况，我们给学校汇报了，学校免去了他的所有费用。学校食堂老板姓胡(黄国平‘致谢’中写到的‘胡叔叔’)在知道他的情况后，一直资助他上学的生活费这些，我有时候也给他拿几百块钱作为零花钱。”在饶彬的印象里，即便每个月放一次月假，黄国平为了节约车费，也很少回家，有时是到“胡叔叔”家过周末，有时候他也会把黄国平叫到家里过周末改善伙食。
11、据邱文斌讲述，黄国平在小学六年级时就患上了胃病。“他父亲常年在广东打工，家里只有80多岁的奶奶，吃饭不定时，饱一顿饿一顿。患上胃病后，他就不能吃太硬的饭。”
12、本文来源：募格学术综合整理自科学网博客、封面新闻(苏定伟李兴罡)、时代周报(陈佳慧)、红星新闻(王超汤小均)、知乎、百度百科等
13、师：当面对这样的老师“我”是怎样求教的？
14、凭着这学习态度，积累名师的片言只字，积少成多，正如文中所写：“故余虽愚，卒获有所闻。”意思是所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。
15、师：你的眼神充满了自信，请你回答。
16、其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。译：马生将要回去探望他的父母，我把过去求学的艰苦告诉了他。说我勉励乡人学习，是我的本意啊！
17、车胤囊萤夜读。车胤，字武子，晋代南平(今湖北省公安市)人，从小家里一贫如洗，但读书却非常用功，“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”车胤囊萤照读的故事，在历史上被传为美谈，激励着后世一代又一代的读书人。
18、宋濂在《送东阳马生序》中，以“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”两句写出自己与同舍诸生衣着的不同，也表达了安然自适的心态。，
19、送东阳马生序的启示是求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源。
20、当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。