1、人生意义感的第三重意义在于重要性或是价值，即个体需要认为自己是个有价值的人，自身的存在在一定程度上是重要的。我们日常生活中所说的“过有意义的生活”，就包含有这种价值判断的成分。但提到有意义的生活，人们往往会觉得必须与某种超越自我的崇高目标相联系，比如对社会有益(关于这一点，在后面讲意义感来源的时候，我还会再进行阐述)。但实际上，人们所感受到的自身价值常常并非来源于此。比如，对很多人来讲，与家人之间的亲密关系其实是个人价值感的一个重要来源。甚至对于一些人，子女是其个人价值感的核心所在。与此同时，个体的信念和目标也会赋予其自我价值感。不管怎样，人们总会想方设法证明自己的存在是有些价值的。感到生命毫无价值是一种极端消极的状态，等同于认为人生不值一过，存在毫无意义。这可以解释为什么，在某些极端情况下，个体会通过自杀来应对存在价值的缺失。
2、信仰的力量支撑人们度过艰难岁月。抗日战争，朝鲜战场，正是我们坚信胜利一定属于我们才可以战胜日本法西斯和克服极度寒冷以血肉之躯战胜美国飞机坦克的钢铁世界。(生命的意义与价值感悟)。
3、第家庭和睦，和睦的家庭能给人带来源源不断的创造力，也能培育出优秀的孩子，许多成功者都有和睦的家庭，比如华为的任正非，比如阿里巴巴的马云，不胜枚举
4、人生的舞台上，生活可以成就人，但是，生活也可以打败人，关键是看你如何去面对。生活中有美好的一面，也有残酷的一面。(生命的意义与价值感悟)。
5、有人向往满天的鲜花与掌声,向往无尽的金钱与权利,但当他们离你而去时，辉煌不再，光华暗淡，人们将你遗忘。有人追求内心的高大，品德的美好，即使你悄悄地经过，仍会留下美好的芬芳，让人静静地追随。这便是心与心的差距。
6、所以，“意义”是跟人的思想境界、思想觉悟、思想水平相结合的，当一个人的思想境界没有达到一定程度的时候，意义在他眼里也就没有意义了。
7、通过我陪着她，走完她生命的最后一段路程，我从中了解到，人在面临死亡的一瞬间是会感到害怕的。面对病痛的折磨，有一个词语叫生不如死，但是我认为这个词有问题，因为面对死亡，我认为没有人能真正做到不恐惧，理由有以下二个。
8、那心理学是如何研究人生意义的呢？心理学家认为，虽然我们可能无法用科学的方式弄清楚生命的意义(meaningoflife)究竟是什么，但是我们可以研究人们对生命意义的感受，也就是生命意义感(meaninginlife)。这其实和研究任何其他耳熟能详的抽象概念(比如态度)没有多少区别。我们可以询问人们在多大的程度上觉得自己的生命是有意义的，我们还可以问人们，是什么让他们觉得自己的人生有意义；我们可以看一些宏观变量，如国家经济发展水平、宗教信仰等与国民的意义感之间的关系；我们也可以在操纵了一个自变量(比如，在实验室里让被试感到归属需求得到满足)后，将被试所报告的意义感水平与基线条件下进行对比，从而判断是什么在影响着人们的意义感体验。
9、Steger,M.F.,Oishi,S.,&Kashdan,T.B.(2009).Meaninginlifeacrossthelifespan:Levelsandcorrelatesofmeaninginlifefromemergingadulthoodtoolderadulthood.JournalofPositivePsychology,4,43-
10、对于学校开展的生命教育课，作为一名家长，我是很赞同的。作为与孩子朝夕相伴的人，对于其自身的改变，我可以很快的察觉。这些看似短暂的视频，在潜移默化中塑造着孩子的心灵，三观、价值观念、对生命的敬畏感等等。这六节课，或多或少我都有陪伴着孩子一起看，令我惊喜的是，这些课程并不局限于一个方向，枯燥的长篇大论几乎没有出现，从直面孩子的心理问题到生活中的安全问题，甚至从音乐中去体会生命。其实这些课，对于一起陪同观看的家长而言，也是一段获益良多的过程。
11、动物只要生存繁衍了，就实现了它存在的意义。进化是自然而然发生的，并不需要动物去努力。对于人来说，并不是只要生存繁衍了就实现了存在的意义，而需要付出一定的努力。没有人的努力，就没有社会的发展。这就是为什么很多人把人生的意义依附于一定的事业和成就。社会发展是一个整体的过程，有的人努力奋斗了，但并没有什么结果，似乎没有什么意义，但从人类总体来说，努力的过程和失败的尝试都是有意义的。
12、2003年，张红武的母亲不幸患癌，当时作为知名医生的张红武，尽可能调动了自己能够触及的各方资源，却仍旧没能阻止两年后母亲的离世。2005年一整年，张红武在悲痛中前行，渐渐寻到了生命的本质。他说，任何意义的实现，基础必定是“存在”，只有活着，方才有希望。想要找到人生的方向，成就更远大的未来，最为关键的根本，就是保持自身的健康。打牢身体资本，人生才会有无限的可能。
13、她听了我的话之后，就不断的跟我说谢谢。在她生命的最后一天，她要求我把孩子送回老家给我父母带，然后我回到她身边时，她又紧紧的握着我的手，并且哭着对我说：我好害怕，我不想死，我舍不得你们。我安慰她要坚强，勇敢。
14、有些事情我们无需在意，就像生命的意义，我们在意了又能怎样?
15、Martela,F.,&Steger,M.F.(2016).Thethreemeaningsofmeaninginlife:Distinguishingcoherence,purpose,andsignificance.TheJournalofPositivePsychology,11,531-5
16、为人民服务现在到是被广泛的认同了。但意义已经被佣俗化了只希望别人为自己服务，而一直没想到去服务别人。
17、通过“学习强国上”的朗诵剧《唤“福”——梦中童话》，让学生可以感受更多生命的意义。它呼唤的不仅仅是孩子们的同情心，更是对我们所有人要善待生命、与自然和谐相处的警示。
18、本周疫情防疫课程，校保健室孙艳老师，主要介绍了传染病的种类及传播途径，通过举例说明向同学们说明传染病流行的基本环节和易感人群，重点介绍了这次新型冠状病毒肺炎的传播途径和预防措施，并进一步强调洗手和托戴口罩方法，最后还结合本课内容对同学们进行了爱国主义教育，呼吁大家向防疫战线上的逆行者致敬！
19、很早的记忆中，太姥姥的去世，我伤心了好久，因为记忆中，太姥姥有好吃的都留给我。后来学了林清玄的课文《和时间赛跑》又一次面对了亲人的逝去这个伤感的话题。
20、第健康的身体，身体健康是生活的基本保证，没有了身体，就一切都玩完，网上经常有这样的人，年轻的时候用命挣钱，年老的时候用钱买命
21、每天她哭，我都会用这段话去安慰她，她听完我的话之后，就会像一个小孩子一样躺在我怀里睡觉。那时候的我已经知道她的病情是真的，但是她身世可怜，而且在病危的时候我离开她，我觉得是一种不义而又可耻的行为。
22、在这部分里，我们让学生思考四个问题：重新感受一下你的家；重新思考一下你的学校；重新审视一下你的国家；重新打量一下你的世界。
23、不管还要经过多少艰难曲折，不管还要经历多少时间，人类总会越变越好的，人类大同决不会仅仅是一个空洞的理想。但是，想要达到这个目的，必须经过无数代人的共同努力。在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，且是绝非可有可无的。
24、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼。罗兰
25、每个人都可以为自己的人生意义定义，创造自己的人生价值。所以，我认为，人生意义每个人都是可以拥有的，它是广泛的，并不是只属于部分人的。
26、人生的意义是在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。
27、张红武介绍，以往我们身边很多的人都是只有在生病了，甚至是得了比较严重的病才去就医，但是往往在这个时候就需要付出比较大的代价，无论是金钱还是精力、事业、爱情等等，在付出代价之后才懂得去珍惜自己的健康，而这个时候已经为时过晚。一个个鲜活的例子一再提醒我们一定要将重视健康的关口前移。我们认为，要做到健康关口前移，与这四点密切相关——防未病、治专病、抗衰老、养身心。这也是御湘湖提出的健康管理四大目标。
28、在世界上，每个人都不可能独立存在；每个家庭也都不是一座孤岛。我们仍和世界有着关联。
29、原来，生命于我们的意义，就是不断地体验与感悟。
30、在人生的道路上，当你的希望一个个落空的时候，你也要坚定，要沉着。——朗费罗
31、对于体验来说，多姿多彩、丰富变化自然为要，但感悟，却需要一颗淡然宁静的心。也正因此，在这一趟生命之路上，当我们阅完一段人生风景后，也该适时让自己的生活归于平淡，以便使自己的心得以安宁，从而留下感悟生命的空间与时间。
32、我们能做的就是开开心心每一天！过好每一天才是最重要的，因为每天都不同，时光无法回到过去，若干年后，留给你的只有回忆，而不是重来！
33、爱真理，忠实地生活，这是至上的生活态度，没有一点虚伪，没有一点宽恕，对自己忠实，对别人也忠实，你就可以做你自己的行为的裁判官。
34、4月10日下午，由杭州文化广播电视集团、杭州市工商业联合会、杭州市经济和信息化局、杭州市商务局、杭州市文化广电旅游局、杭州市国有资产监督管理委员会、杭州市投资促进局、企业家日报社、浙江大学管理学院主办，杭州电视台生活频道、杭商传媒承办的，三江健康·御湘湖国际健康城、长龙航空协办第六届杭商国际化创新论坛在杭州电视台举行。
35、除了这些以外，已别无他求。但是，这些人只占极少数而已。其实，人的欲望，都是随着时间或环境的变化来决定的。比如说，一个朝不保夕的穷苦人，他最期盼的是什么？就是能吃饱饭，等饭一饱，那就无忧无虑，万事大吉了吗？不！事情没那么简单。
36、人生最重要的不是我们置身何处，而是我们将前往何处。
37、21世纪的到来，让人们步入一个快节奏的社会，科技的发达给人们带来福音，丰富了人们的生活。每一天，我都能看到形形色色的人，有的人悠闲，有的人忙碌。可惜事物不只有一面性，科技给人们带来幸福同时也带来了烦恼。那我们看到的事物就一定是真的吗?有人悠闲其实并不悠闲，只不过他在思考并未表现出来;有的人忙碌其实并不忙碌，只不过他没有事先思考，做事也就没有了计划，固然变得忙碌起来。判断人是否活着，在生物学里是指人是否停止了生命活动，但在哲学里是指人是否有自己的独立思考与判断。思考是人活着的第一大标志，人若不思考就如同生锈的机器最终老化。判断则是人活着的第二大标志，没有自主判断能力的人便缺少主见，那他的思考也失去作用，因为光思考而不勇于说出自己想法的人等于没有思考，这也就意味着他没有“活”着。
38、所以不管任何人问答这个问题，结果都不会被完全认同。
39、尽管我还是一个孩子，尽管很多的道理我还不真正懂得，我知道：活着的时候，要快乐，要做一个有担当的人，做一个无愧于大写的人。这就是我理解的简单的生命的意义
40、我们现在最应该做的事是认真地活好每一天，心满意足地享受每一点快乐，做好自己应该做的事情，坚持自己认为对的观点，但求心安理得。
41、20世纪50年代以前，人们从所有生命形态的共同表面特征归纳出一个“生命”的定义认为：生命是一个具有与环境进行物质和能量交换、生长繁殖、遗传变异和对刺激作出反应的特性物质系统。这种定义，描述了生命活动的一般特征，具有一定的科学认识价值。
42、白天早上送儿子上学，然后拿着批发回来的蔬菜去摆摊。而她的儿子很懂事，也称呼我为爸爸，他很可爱，也很聪明，我非常喜欢他。但是幸福太短暂了，在我们相处的第五个月，她突然向我提出分手，于是我问她，是不是我不够好。
43、漂亮女人也许是魔鬼，丑陋的女人却可能是天使，上天总是公平的，不要以貌取人。
44、其实我还认为不止是将死之人怕死，我们健康活着的人也是怕死的，从我们面对尸体的时候就能感觉得到。大部分人看到尸体都会有恐惧感，至于恐惧的理由应该分为以下两个。
45、三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海——(唐·李白)
46、这里面包括小爱和大爱的关系，小格局和大格局的关系，小家与大家的关系，个人与社会的关系，往小里说还是往大里说？在脱贫致富大步迈小康的这条路上，有钱是个好事，但是要看你这个钱花到什么地方了，它发挥出来的价值和作用只对你这个家庭有意义？还是说大家伙都跟着受益？那这个区别可就大了。
47、有人珍爱生命、热爱生命，也有人害怕失去生命。于是生命在前者眼中变的可贵，在后者眼中变的恐惧，但不是所有人都“活”在世上。
48、有的人碌碌无为，虚度了岁月，没有作为，甚至连自己家人都不能照顾好，给亲人带来了无尽的累赘。有的人因为天生的疾病，没有享受到人生的美好，就匆匆的夭折……当然，也有好多的英雄志士，为了更多的人过上幸福的生活，抛头颅，洒热血，这样的人生是值得永垂千古的。
49、但是后来我发现是真的，因为当她得知自己的病情之后，她天天以泪洗面，我问她原因，她只是说：我担心自己离开之后孩子没有人照顾。我安慰她说：医生说会死，不一定真的会死，奇迹发生的例子比比皆是，况且儿子不是还有我照顾吗。
50、珍惜自己的生命是对自己身边亲人的责任，现代社会物质丰富平时如不节制，胡吃海塞，很容易吃出病来，病从口入。平时注意休息，锻炼。还要有一颗积极，热观的心。碰到困难，挫折要敢于面对去战胜它。不要像一些人，动不动就要自抱自弃，糟蹋自己，酗酒吸毒，甚至自杀。生命的意义与价值感悟2生命是脆弱的，但也是幸福的。我们可以感受到天地之间充满灵气，草露清清，还有人世间的人情冷暖等。
51、只有当人的生命有了意义，那么人才算真正活在这个世上。
52、许多人认为利益财富是最珍贵,他们用生命换取所谓的财富，却把生命耗费在名声、权利或金钱的积蓄上，只到临终时才悔叹：“我只是使用了生命,而不曾珍惜生命、享受生命。”可这时后悔早已迟了。
53、生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。
54、在上一节课理解生命的可贵之后，这一节课谢建新老师和同学一道聆听世界音乐大师贝多芬的天籁之音，踏着大师的音乐节拍，去追寻贝多芬的艺术人生，让同学们在“如歌的生命”中，懂得如何面对困难和荣誉。
55、通过这次班会，学生能够崇尚自然，敬畏自然。懂得了生命的可贵和价值所在。向英雄们学习，敢于面对困难，走好自己的人生路。
56、十分感谢龙湖实验中学为同学们开展了线上生命教育活动课。特别是结合了这次疫情对孩子们进行了感恩教育，同时能针对孩子们在家学习出现的各种心理问题进行有效的心理疏导，让孩子们在家学得开心、有效，让家长们放心。感恩龙湖实验中学老师们的辛勤付出，感恩孩子们的成长路上有你们的陪伴指引！
57、最常用的意义感测量工具简单直接，询问被试：“你在多大程度上认为自己的存在是有意义的？”，“你有多清楚什么让你的人生有意义？”，虽然尬了点，但一般人还是可以回答上来的。
58、其实我们时常受着环境的制约，受着自我的牵拌，总是在自我的旋涡里去徘徊，也许是心中的恐惧，也许是对未来不可知的怀疑，更多是自我的不自信；害怕也好，恐慌也罢，但要记住，我们的人生不能停留，人生长征的征途总是需要你从你的脚下开始去延伸，就是延伸寂寞，延伸你的痛苦，那也是短暂的，痛苦与寂寞过后，在不断延伸的人生旅途上，你会发现你的路更加宽广，你会发现你人生的价值更加光茫，在你不断地去追求自我的境界里，得到真实的体验和感受.
59、孩子的成长路，从来都是隐藏着各种可能的分叉路口，特别是在初中半大不小的阶段，学习生活习惯的养成，日常生活环境的浸染，网络世界的冲击，追求独立人格的冲劲，无一不左右着他们未来的人生。龙实不失时机地鼓励亲子一起学习生命教育课，让家长关注孩子的变化，也让孩子领会家长的用心。感恩龙实，想家长所想，急家长所急。一个身心健康的孩子，在如此良好的学习环境里，我们不怀疑，他能成为更好的自己！
60、人生在世，不出一番好议论，不留一番好事业，终日饱食暖衣，不所用心，何自别于禽兽。——苏辙
61、大海的宽广在于汇集大大小小的川流，生命的汪洋在于包容深深浅浅的缘分。
62、比如在第一次国内革命战争中，革命者对生命意义的认同是“打土豪，分田地。消灭人剝削人的制度，建立一个沒有剝削，没有压迫的苏维埃政权"！
63、一场突如其来的新冠肺炎让我们每一个人都猝不及防。我们开始思考，假若人生到了最后，我需要些什么？我想要些什么？我要做些什么？我能留下些什么？
64、虽然人生意义感看上去颇为复杂，难以捉摸。但是相信我，人类强大到足以获得任何他们想要的。关于意义感的一个基本事实是，大部分人认为自己的人生是有意义的！人们并不像某些臆想中的那样，在无意义的漩涡中绝望地挣扎。还记得前一段时间有个针对北大新生的调查，得出的结论是有40%的被调查对象觉得人生没有意义，甚至打算自我放弃。这一结论看上去骇人听闻，实际上再正常不过。60%的北大新生认为人生是有意义的，这既与其他地区其他样本中得到的结果相似，也与对其他积极心理状态(如快乐)的调查结果相仿。我们知道很多心理变量呈现正态分布，一个好的量表应该能捕捉到这种分布。如果测量所得的均值位于量表的中值，那表明大约50%的人低于中值。均值显著高于中值，则已经足以表明人们的态度是相对积极的。在人生的道路上感到一定程度的迷惑、失去方向或是价值并没有那么可怕，远远谈不上自我放弃。学校教育和亲子关系当然存在种种弊端，但即使在比这些大学新生所处环境严苛得多的情境中，人们依然能够适应得不错。人类的心理免疫力就跟身体免疫力一样，虽然有懈可击，但在绝大部分情况下足够让我们抵御不良影响的侵袭。
65、学校能及时地开展生命教育课是很好的。通过和孩子一起观看这次珍爱生命的教育课，我们深刻地体会到生命的脆弱，也更明白生命的珍贵。因为无法预知明天，所以更要热爱生命，把握好每一天，用爱、责任与努力，让生活和学习变得更有意义。在近期的生活中，特别是每次学习完课程后，我都会发现了孩子的明显变化。锐潼对弟弟妹妹更加呵护，对家里的事务更有责任感。在居家学习的过程中，能够以乐观与热情来面对生活，真的是很大进步。
66、没有清醒的头脑，再快的脚步也会走歪；没有谨慎的步伐，再平的道路也会跌倒。
67、因此我决定陪她走完，她生命的最后这段路程。可是我们都没想到，噩梦会来得这么快，当我知道她病情之后的第三个月她就倒下了，生活不能自理，我想送她去医院救治，但是她不同意，她说要把六万积蓄留给儿子上学用。