1、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
2、我最大的心愿就是看见学生们满心愉快地走进教室，意犹未尽的迎来下课。
3、教师是一个神圣的职业，教师的一言一行都影响着一个祖国未来，教师需要谨言慎行，下面是小编为大家整理的关于教师的经典名言名句，希望对大家会有所帮助！
4、最有价值的知识是关于方法的知识。 ——达尔文(经典教育名言名句大全)。
5、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知(经典教育名言名句大全)。
6、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。
7、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
8、要善于向别人学习：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之
9、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。
10、 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
11、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
12、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。
13、2孩子不需要考验，而需要分担;孩子不需要冷落，而需要疼爱;孩子不需要说教，而需要分享;孩子不需要责骂，而需要理解;孩子不需要给予希望，希望为他本身就是希望。
14、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。——梅茵
15、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
16、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》
17、 书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
18、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
19、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。
20、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——(苏)尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》
21、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
22、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
23、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
24、1教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
25、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
26、1要做人民的先生，先做人民的学生。——毛泽东
27、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
28、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。——第斯多惠
29、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果
30、10天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——(法)莫泊桑
31、3激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
32、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。
33、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
34、有效的采用适合幼儿的游戏方式，实现幼儿的教育目标。——侯德风
35、爱哭的孩子长得快。小孩哭是一种自我欲望的表现。如果孩子的生命力越强，越健康，他就哭得越厉害。因为哭对他是种运动，哭会使他增进食欲，哭累了会让他酣睡。
36、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
37、好读书，不好读书；好读书，不好读书。──徐谓
38、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
39、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫)别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
40、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士杜布森
41、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲------汉乐府民歌>
42、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
43、 读书对于智慧，就象体操对于身体一样。——(英国)谚语
44、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。这就是教育
45、1学生如果把先生当作一个范本,而不是一个敌手,他就永远不能青出于蓝.——别林斯基
46、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!——储昌楼
47、 爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
48、 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
49、 学，就像一只钻头，去开掘知识的深井。问，就像一把钥匙，去启开疑团的大门。
50、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
51、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。R.M.H.
52、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
53、2做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
54、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
55、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
56、 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
57、 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
58、1教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。——夸美纽斯
59、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 —苏霍姆林斯基
60、发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
61、1鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克〈教育漫话〉
62、 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
63、所以这句话在告诉老师，在教育过程中，应该要时时点燃一把火，调动学生的积极性，而不是去天天注满一桶水，采取填鸭式教学方式。
64、2“温和而严格”是最恰当的教育。在“温和”中才能自由成长，在“严格”处才可以学会自律。
65、 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
66、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
67、1业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈《韩昌黎集·进学解》
68、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林
69、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林
70、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。译文虽然住的屋子简陋但知识却没有变少，我还是与往常一样，尽管外面已经战乱纷纷。
71、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
72、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
73、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭
74、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
75、中国是一头沉睡的狮子，一旦这头睡狮醒来，整个世界将在她的脚下发抖。
76、1我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。——(法)卢梭《爱弥儿》
77、 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
78、在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。
79、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 ——苏霍姆林斯基
80、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 ——(英)罗素《教育与美好生活》
81、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
82、1教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。——蒙台梭利
83、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。——吴非
84、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
85、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培
86、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。——永井道雄
87、1名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——(英)洛克《教育漫话》
88、 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
89、3一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
90、教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代的根本途径。对一个国家来说，教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。
91、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
92、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
93、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
94、孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务：享受快乐的权利，担当责任的义务。——马卡连柯
95、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基
96、1教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
97、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
98、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
99、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
100、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
101、1为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞可夫
102、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
103、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
104、棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。 ——(法)蒙田
105、3教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
106、家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。
107、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯
108、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯
109、教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》
110、德国哲学家黑格尔曾说过：错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”
111、1评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》
112、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰
113、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。——陶行知
114、1什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。——卢梭
115、钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。