1、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》
2、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
3、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
4、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
5、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
6、笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。(短而精的教育格言)。
7、父母教育孩子过程，也是自身不断感悟和学习过程。
8、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。蒙台梭利
9、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。(苏霍姆林斯基)
10、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
11、10我相信，讲台就是锻炼我锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
12、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
13、游戏是儿童认识世界途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它使命。
14、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。
15、竖起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改变事实。
16、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
17、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
18、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
19、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。
20、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
21、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
22、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。—— 苏霍姆林斯基
23、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。这就是教育
24、教师，精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
25、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
26、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。
27、教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。
28、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
29、驱散孩子每一道紧锁的眉梢，是我心灵最大的快慰。
30、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
31、我们学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们生活因为学生而变得异常美丽；我们教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵。
32、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。——著名特级教师孙双金
33、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——张支花
34、听信妇人挑拨，而伤了骨肉之情，哪里配做一个大丈夫呢？看重钱财，而薄待父母，不是为人子女的道理。
35、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
36、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；
37、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
38、上课起始，相当于来到了山脚，于是说：同学们现在我们开始爬山吧，看谁爬得快。讲解了一些内容之后，即鼓动道：同学们，我们已爬上了半山腰，此时看到了什么？收获怎样啊？讲完全部内容后，又豪气十足地说：我们到山顶了，大家一览众山小，感觉怎样？当然上课过程还可以结合具体问题插上些许俏皮话：这山不好爬吧，大家感到吃力吧？现在遇到了猛虎，我们怎么办？前面是绝壁，看谁能先上？现在风景这边独好，大家欣赏到了吗？有谁不爱走山路，而想从棘荆中穿过？等等。
39、孩子在快乐时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张状态下，他信心会减弱，这时即使是一个伟大教育家再面对他们，也不会有任何办法。唯一方法是先把他们情绪调整到快乐、自信、专注，然后再开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差孩子，其实并非如此，只是教育者方法不得当。
40、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
41、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。