1、师：有了不同的观点，我们一起讨论一下，这两种顺序的区别。整体是指事物的全部，而部分是指事物的一部分。概括就是简明扼要，把事物的共同特点归结在一起。而具体呢、你可以理解为：详细的意思。请大家根据老师讲解判断下，本文总体上属于哪种顺序？
2、从逻辑上看，课文是按照由总到分，由主到次，从整体概说到具体分说的顺序来安排的。文章先是概括了苏州园林的总特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，给人的感觉是“如在画中”；然后，从四个主要角度和三个次要角度逐一分析，强调苏州园林的布置处处充满美，匠心独具。有总有分，层次分明。
3、生26：说那个景色用图画来比，那个美术画和图案画比较。(自出心裁的意思)。
4、躲在别处的蜘蛛是怎么知道网上发生的事的呢？(或“如果有一些粗心又愚蠢的昆虫碰到网上，被粘住了，躲在别处的蜘蛛是否会知道呢？”) 实验求证(或设计实验、实验验证)(详解)本题考查理解名著内容。
5、B(A.的/无实义，是宾语前置的标志；B.颜色；C.将要/欲望；D.参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思/和。)
6、①通过对大铁椎进行动作描写、语言描写(直接)表现出大铁椎的勇敢；②通过贼的数量之多，衬托(侧面烘托、间接表现)大铁椎的勇敢；③通过描写贼的凶狠，衬托(侧面烘托、间接表现)大铁椎的勇敢；④通过宋将军的神态、动作，衬托(侧面烘托、间接表现)大铁椎的勇敢。(答出三点即可)
7、与众不同 (yǔzhòngbùtóng)跟大家不一样。
8、别出心裁 (biéchūxīncái)别：另外；心裁：心中的设计、筹划。另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。
9、摹状貌：如“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间”“有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬”等都是摹状貌，使说明更具形象性。
10、文学作品中,情节的前后衔接、逻辑顺序将全部情节紧密贯穿为完整的个性化表达,这种足够具体的人物设置、情节结构、内在逻辑关系的有机结合体可以成为著作权法保护的表达。如果被诉侵权作品中包含足够具体的表达,且这种紧密贯穿的情节设置在被诉侵权作品中达到一定数量、比例,可以认定为构成实质性相似；或者被诉侵权作品中包含的紧密贯穿的情节设置已经占到了权利作品足够的比例,即使其在被诉侵权作品中所占比例不大,也足以使受众感知到来源于特定作品时,可以认定为构成实质性相似。
11、示例四：我命名为“映日池”，语出杨万里《晓出净慈寺送林子方》“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”以此为名，能体现荷花向上生长、亭亭玉立的姿态，也表达人们对昂扬乐观，阳光大方品质的追求。
12、考查知识的迁移。解答此题，从文中找出铜凿剪纸与普通剪纸的不同之处即可。
13、③注视着母亲颤颤的背影，有种酸涩从心底泛起。离家二十年，能像今天这样和母亲聚在一起的时光，加起来也不超过两百天。每次从千里之外赶回，母亲总是兴奋得像过年一样，目光一刻也不停地黏着我，仿佛一转身，我就会逃脱。
14、只要你能拿出别出心裁的解决方案给我们大家看我们也可以相信你。别出心裁造句大家都写黄河，却只有李白说黄河之水天上来，这就是别出心裁。
15、2021-2022年广东省各市八年级上学期期末课外、课内文言文汇编
16、该技术原理是模仿人类指纹唯一性的特点，通过算法给每一个文本构造一个唯一的字符串标识(即“指纹”)，两个文本指纹相似度越高，文本本身的相似度也越高。
17、另外，在铜凿剪纸的色彩上也有了大胆的创新。传统的铜凿剪纸色彩单容易脱落，饶宝莲创新使用西藏唐卡的色彩，使之更加鲜艳俏丽，颜色之间有了过渡，剪纸作品更加精致。
18、生：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”
19、在介绍内容抄袭判定规则前，我们再谈几个词语和典故
20、利害是名词，它表示的是有一些方面对其有利，有一些方面对其有害，但总起来是有利还是有害，还不清楚，如：这其中的利害关系还要慢慢看。
21、生16：第2段里只说了3456段的四个主要方面。
22、(9)__惟妙惟肖__：文中形容雕刻得十分精妙逼真。
23、“剽窃”在道德上具有可谴责性，因为创作的过程很艰辛，剽窃他人作品无异于盗窃别人的智力成果。而在法律层面，法律并没有明确规定“剽窃”的构成要件。使用他人作品的行为也未必都构成侵权，法律允许“合理使用”的存在。
24、窗让内与外发生交流，这与我院“国学根底，世界眼光”的理念不谋而合。设计以古代园林的窗为原型，外围的纹路多用方形，与整个院徽的圆合为“方圆”之意，中心的纹路为甲骨文“文”字，我认为，“文”正是最能代表我院的文字，文学，文字，中文，皆与“文有关。”
25、(释义)拾:捡取;牙慧:指别人说过的话。拾取人家的一言半语当作自己的话。比喻袭取或改头换面地套用别人说过的话。
26、师： 此句的意思是花墙和廊子把景致分开了， 但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开， 而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是渐次展开，给人一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ” 的感觉 。 同学们，《苏州园林》 这篇说明文的语言可以说既准确又生动，既严谨又优美 。 借用叶圣陶文中的一句话来表述，我们可以说 《苏州园林》 是说明文的 ——标本，谁如果要学习 说明文，《苏州园林》就不可以错过！
27、(2)根据勾连课文法可知，“负势竞上”的“竞”是“争着，竞相”的意思，故“沉鳞竞跃”的“竞”也是“争着，竞相”的意思；
28、生11：第一段和第二段是总写的，后面是分写的。
29、D(A.将近/况且；B.居住/经过；C.赞同/表示约数；D.听说。)
30、本邀请函以水元素为主，彰显了本院“孕育生命”、生生不息、博大宽广的精神和品格。“邀请函”三字之上为一只鱼(鲲)，象征着同学们的成长，也寓意了美好的祝愿。三字底下为群山与大雁，使邀请函具有了中国风的意味，同时寓意着不畏艰险敢于攀登的精神也象征着高尚的品格。邀请函以水墨蓝为主打颜色，彰显了理性的追求。
31、严厉：这个老师很～，学生都怕他。‖也作利害。