1、学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。中小学读书的励志名言莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适
2、我们的箴言终是：元日不动笔。如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。
3、我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。——高尔基
4、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。
5、我爱书。我经常站在书架前，这时我以为我眼前展开了一个辽阔的世界，一个众多的海洋，一个渺茫的宇宙。——刘白羽
6、崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
7、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《礼记》
8、别人的质疑就是我进步的动力，总有一天我可以证明自己。
9、读书而不能运用，则所读书等于废纸。——华盛顿
10、一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋
11、如果故事本身就是绘本，这个项目实施起来就比较困难。如果是文字比较多的章节书，就可以来做这个项目了。
12、我校坚持开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓励学生读书作为一项重要内容，以手抄报评比、图书角评比、读书笔记评比、征文大赛、班级读书交流会、校园读书月、亲子阅读周、读书沙龙活动、经典诗文诵读大赛、读书故事演讲比赛等形式激发同学们多读书、读好书。学生们在书海中感受着语言的魅力，也用各种形式展现着书香校园的建设成果，深化了认识，陶冶了性情，升华了感悟，净化了心灵。
13、真理用在那些其存在对谁都不重要的，认识它又一无用处，无谓事情上，那就是对真理这个神圣的名词的亵渎。真理，如果毫无用处，就不是一件必须具有的东西。卢梭
14、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
15、——龙塘小学“共享阅读、共同成长”校园阅读活动汇报总结
16、走进自然科学知识的领域里，中的雷电星雨在天空住久了也回来到我们的人间做客，他们其实并不稀奇，只是因为遥远而难得见面而已，太阳、月亮不是经常在我们的世界里转悠着吗？
17、“落实课程管理，把阅读课挤进课堂”，“利用好学校阅览室”，“保证读书时间”。第在学校课程表中增加阅读课，每班每周各一节。要求每位语文老师上好阅读指导课，学生在这里找到读书的乐趣，爱读书、想读书、时时在读书，并且进行定期的检查。学校还不时开展课外阅读课的研讨交流，提升教师指导课外阅读的意识，促进教师的积极性，达到以点带面的效果。第完善学校图书馆建设，设置图书管理员，两位老师兼任，分单双周负责图书室的开放管理工作，每天定时定班级向学生开放图书室。一至六年级阅读课单周在课室上，双周到图书室阅读。周一至周五每天下午第四节至第六节，均用课程表的形成定班别进行，一班一节。第保证阅读时间。固定读书时间，一般为：晨读、中午自习堂阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。中午诵读时——师生与经典为伍。学校安排固定午读的时间为中午1：25——1：40分，语文老师组织学生诵读市安排的各年级国学经典文章。
18、没人扶你的时候，自己站直，路还长，背景要美。
19、为深化学校“共享阅读，共同成长”阅读主题活动的开展，提高学生阅读的兴趣和朗读的水平，营造书香校园的读书氛围，在2018年5月24日下午，我校在大礼堂举行了庆“六一”儿童节，一至六年级“诵读中华诗文，营造书香校园”的朗读比赛。本次活动以班级为单位，分一二年级和三至六年级组(因学校一二年级和三至六年级各8个班)进行比赛，各年级组分别评选出一等奖2名，二等奖2名，三等奖4名。在老师的指导下，各班选手都做了充分的赛前准备，比赛场上选手们个个神采奕奕、精神振奋，或抒情朗诵，或激昂高歌，抑扬顿挫、声情并茂地演绎出每一篇诗文的深刻内涵，给人以浓浓的情感熏陶和美的享受。同学们还能根据朗诵内容适当加以配音，手势，动作，大大提升了朗诵效果。他们发音标准、吐字清晰、感情真挚、声情并茂、举止大方、动作得体，体现了良好的形象和素养，展现了我校推进阅读教育的教学成果。通过比赛，大大提高了同学们对语文朗读的兴趣、热情和朗读水平，丰富了校园生活，同时也增强了班集体的凝聚力。从同学们发自内心的微笑中，看出这次比赛实现了弘扬祖国优秀的文化，让学生在诵读过程中获得诗文的基本熏陶和修养，提高学生阅读诗文的能力，增强学生文化修养的目的。通过紧张的角逐，一(2)班的尹楚慧同学、二(4)班的赵海翠、黄德洪、黄秋欣同学分别赢得了一二年级组的一等奖，五(1)班的付小慧、亿丹丹等同学、六(1)班的陈伙兰、唐梦婷、冯海豪分别赢得了三至六年级组的一等奖。朗读比赛结束后，学校对一二三等奖的同学进行了颁奖，全体师生对获奖的同学，用热烈的掌声表示祝贺！比赛虽然结束了，但诗文诵读的活动还将持续进行，相信在以后的日子里，我们龙塘小学的孩子们会更加珍惜时间，多读书，读好书，好读书，让心灵徜徉书海，让书香溢满校园！
20、读书之乐何处寻，数点梅花天地心。(宋)朱熹
21、(2)多管齐下。“身教重于言教”。教师若能以身作则，课余多抽些时间，经常与孩子们一起读书，这对孩子将是一种无声胜有声的教育。教师阅读时所流露出的热情、趣味和欢乐之情，强烈地感染着孩子，他们在这浓浓的读书氛闻中，体会到教师时阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。
22、学生在默读时，如果经常伴有标划、批注、摘录、做笔记、列提纲、画图表等笔头活动，会更有助于提高阅读效率。
23、父母在读的时候要注意啦，只要碰上故事主角，都要读成孩子的名字。孩子就很自然地走进了故事，成为主人公，去故事世界中体验一把。
24、如果父母是记者，正好将故事中的一些情节，如何发生、发展的，作为采访的问题，来问孩子。
25、父母在读的时候要注意啦，只要碰上故事主角，都要读成孩子的名字。孩子就很自然地走进了故事，成为主人公，去故事世界中体验一把。
26、没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克
27、小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容、吸取知识、体味情感、欣赏语言等，更重要的是学会阅读，掌握阅读方法。目前小学语文教学改革的热点也是集中在学法的指导上。
28、如果你现在感觉到累，那是因为你在走上坡路。
29、因此，我们教师应教予学生阅读的方法，让他们不仅爱读书，而且会读书，从书中汲取所需的营养。
30、 凿壁偷光，聚萤作囊;忍贫读书，车胤匡衡。——许名奎
31、千淘万浪虽辛苦，吹尽黄沙始到金。——刘禹锡
32、心动不如行动，要能说道做到，成功的阶梯是一步一步的，而不能一步登天，是需要付出努力和持之以恒的。——李红
33、这既能调动学生阅读的积极性，他们会主动相互传阅好文章，又促使学生学会思考，发挥学生学习的主动性。