1、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
2、 (设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。)
3、四字词语是考试中常常要考的题型，主要的考查形式有:
4、的确，红色的、紫色的、蓝色的花十分常见。这些美丽的颜色是由花青素显示出来的。什么是花青素？它是花瓣细胞的细胞液里含有的一种色素。这种色素有一个特点，就是容易改变颜色。
5、补充说明：可以布置学生课前查阅资料，了解刘大白和徐志摩的生平；还可以补充两位诗人其他合适的作品诵读。
6、“每个小水塘都抱着一个月亮。”这句话不是比喻句。()
7、杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻(nì)而且柔软。(王鲁彦《我爱故乡的杨梅》)
8、窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。
9、陪着“我”一起走月亮的是亲爱的阿妈，幸福便浓得化不开了。所以，从“我”心中流淌出的每一个字，每一句话，都诗意盎然，真挚纯美。
10、我是这样熟悉这个地方的：
11、“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”
12、第一步，明确实践任务：从同学们提出的环保做法中选出简单易行的十项(具体可灵活处理)，制作“保护环境小建议十条”宣传海报，张贴到学校和社区公告栏。
13、活动三：连接学生的生活经验，说一说自己在什么样的夜晚见过的繁星或者零落的星星，描述自己观看到的景象，说出自己当时的感受。描述景象、表达感受时，可以借鉴课文的词句。
14、地质工作者在塔里木盆地( )了大油田。
15、类似的词语:熙熙攘攘、郁郁葱葱、懵懵懂懂、
16、(1)细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
17、先说说文本本身。题目，已经告诉读者，文章内容写的不仅仅是钱塘江大潮，还写了“观”，即人的活动。潮之景观，是亲眼所见，是身临其境的，文字是带着“观”之发现、“观”之感触的。这样的文字，一定能让读者也如临其境。读之，果然。
18、
19、既使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。( )
20、(27)这屋里好像都是来自不同地方的新人,全部都踹踹不安,有些靠在一起低声细语,不过大部分经过这些天的行路都是累的直接倒了下去。
21、运用排比的修辞手法，不仅使描写细腻、形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气势。
22、到底如何进行多维拓展的母语教室课程创造，最关键的是要从学生的实际和需要出发，为学生成长服务。
23、 (2)再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
24、翻译：乌鸦飞走了没有声音，你为什么说听到了？
25、师：生活中有很多人们喜欢的好地方，比如让人们赏心悦目的水乡小镇，叫人兴奋不已的游乐场，令人流连忘返的书店，家旁边幽静迷人的小树林、环境优美的公园等等。你心中的好地方有哪些，为什么觉得是好地方？说给同学听一听。
26、文章画线部分是()句,在文中起到的作用是()。
27、 小添偷偷沿着窗帘后面悄无声息地潜到阳台上。
28、在那美好的童年里，在每一个月光流溢的秋天的夜晚，“我”和阿妈有多少次在村头走月亮啊，月光下留下了多少美好的回忆啊——
29、《走月亮》被选编进教材中，就被赋予了新的价值——学习语文的价值，如学习阅读的方法策略、丰富语言的积累、学习表达的方法等。这些价值，需要教师对文本再进行“教学”解读——教学解读，是在前面的文学解读基础上，依据文本特性、学习目标和学生需要，对文本的批判性理解，指向的是学习内容的选择，并隐含了对学习活动设计的初步建构。
30、卵(luǎn)跃(yuè)穗(suì)巢(cháo)
31、房间内，小柔静静的躺在床榻之上，脸上不时呈现出若有若无的痛苦之色，染血的衣物早已经换上一身洁白，床边还坐着天厉，抓着小柔不住的低声细语。
32、 潮水犹如稻田手枪必须朝阳优秀舞蹈抢劫顶点
33、震耳欲聋——我仿佛听到了除夕晚上此起彼伏的鞭炮声，仿佛看到了五彩缤纷的礼花在漆黑的夜空中绽放。(或，我想到从悬崖倾泻而下的瀑布发出的轰鸣声。)
34、拓展学习活动，始于课文，最终要回到课文。设计为视频配诵的活动，即播放钱塘江大潮的视频，学生第一遍观看时，将视频内容与课文内容建立对应联系，第二遍尝试练习配合视频朗诵课文，第三遍展示分享。视频和文字的融合，大潮之壮观，文字之精妙，在配诵活动中，都会给学生留下深刻的印象。
35、本单元阅读重点训练要素是“边读边想象画面，感受自然之美”，选编的文章有《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》。自然之美，在文学作品中，呈现的都是作者眼中的美，是附着了作者审美情趣的美。所以，《走月亮》中的景，都是“一切景语皆情语”的寄情之景，每一处景物中，都有幸福的味道——那是牵着妈妈的手一起“走月亮”时见到的、回忆起的景。“边读边想象画面”，一定是读者代入了情境中的想象，而非单纯地想象文字所能呈现的客观画面。
36、示例：外面电闪雷鸣，狂风卷积着乌云压了下来，一会儿工夫，大雨下起来了，霎时天昏地暗。小狗听到响声，顿时站起来，警惕地望着门口，过了一会儿，它才安静下来。
37、出示带注释的诗歌PPT，学生结合注释，用心读每一句诗，边读边调动五官经验参与联想和想象，看看自己读出了哪些情景。
38、他们离那老者足有二十多米远，自以为低声细语对方是绝不可能听到，谁想到还是被其发觉了，不由对那老者高不可测的内功感到骇然震惊。
39、爸爸低声细语地安慰女儿，慢慢地女儿停止了哭泣。
40、小狗听到响声，顿时站起来，警惕地望着门口，过了一会儿，它才安静下来。
41、给下面的字选择正确的读音，用“√”标出来。(4分)
42、《鹿柴》是唐代诗人王维的作品。这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。第一句先正面描写空山的杳无人迹，侧重于表现山的空寂清冷。之后紧接第二句境界顿出，以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。第第四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返照，由声而色。
43、 今天我悄无声息地从他身后接近，他知道了。
44、这两句话运用了比喻和夸张的修辞手法，按照由远及近的顺序，具体形象地写了钱塘江大潮潮来时的样子。从形态和声音两个方面来描写，使人如身临其境，充分体现了大潮非凡的气势，真是“天下奇观”。
45、 五粒豌豆中，掉到水沟里的那粒豌豆是最了不起的。()
46、阅读课堂要重视落实语言的习得，还要在不破坏学生阅读心理场的前提下，根据文本的实际将读写结合落实于无痕。