1、逍遥的假期即将退场，新学期的钟声已经敲响。背起久违的书包，整理无限的向往，同学和老师亲切得令人难忘。开学日到了，为了美好的明天，加油！
2、羊说：“你真是个好孩子”。这段看图写话写得真好，完全可以作为范文来给同学讲解。我们来分析一下它的好处在哪里。首先，学生添加了时间：一个风和日丽的下午，这个写得很好，可以加分。其次，学生对图片的理解很透彻，表达很合理，把小白兔和老山羊都要过桥这个事实写得很准确。第学生的语言功底以及基础知识都很强，他能把老山羊尊称“您”,说明他对称呼理解比较透彻，知道对老一辈需要用“您”这个称呼，而不是用“你”。另外，他的标点符号用的很好，知道用引号和冒号把说话的内容引用起来。不得不说，这位孩子的语言表达能力是非常不错得，有一定的语言积累，唯一的缺点就是字写得不太漂亮，如果加强字的练习，相信老师找不到任何的扣分点。
3、“学生是语文学习的主体。”“读写萌发”课遵循了学生身心发展规律，为学生写话提供自主思考、自由表达的环境，鼓励学生在“春天”的大主题中选取自己感兴趣的内容进行表达，写出自己想说的话。“读写萌发”课要求教师不设计写前指导，避免了教师思维对学生的束缚和干扰，既有利于学生的大胆表达和有创意的表达，又有助于培养学生的写话兴趣，还可以防止学生对教师的依赖性。“读写萌发”把学生的现场“写话”成果称为“作品”。老师充分尊重学生的学习成果，引导学生在自己阅读“作品”的基础上，同位之间分享阅读，正是这一小范围的“发表”，让学生看到了自己的能力与智慧的结晶，看到了自己因付出而获得的成果，在很大程度上增强了他们的自信。“读写萌发”没有把教师的想法硬塞给学生，而是让学生自己根据主题去异想天开。这就给学生提供了广阔的思维空间，他们的言语资源和生活经验有了用武之地，产生了不吐不快的冲动，其写话兴趣得到激发、点燃和充分的保护。当然，这个兴趣是对“写话”本身的兴趣，因为他们在认真思考、自由创作、相互分享的过程中，展示出了自己最喜欢的作品，获得了处女作发表的成就感。下课之后，仍有很多学生主动跟老师交流个人作品集的建立事宜，足见学生对自己作品的重视。
4、2022年3月3日下午，王炳新老师在济南市莱芜区胜利小学一年级13班(51人)展示了一节“读写萌发”(写话)课《春天》。学生在明白写话要求后就开始写话。在15分钟里，51个学生的作品总字数为2215字，平均43字。张俊浩学生的作品字数最多(102个字)，作品字数最少的是10个字。有18个学生的作品在50字以上。
5、 一年级组长宋雪老师认为万丈高楼平地起。低年级作文起步教学搞得是否成功，基础打得是否扎实，对学生今后的作文水平影响极大。作为一名小学语文教师，要从小学生一进校门就有计划、有目的、有重点的对学生进行作文起步训练。(学生的话怎么写一年级)。
6、你把握好的每一刻时间，都会成为未来每一天的幸运。
7、你是善良、朴实、懂事又认真的女孩，你身上充满着一种上进的朝气，你不追求享受、只追求方方面面的进步，你能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步，你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。本学期已结束了，你是否已撷取了累累硕果？
8、第一句话最要紧。写出第一句，后面句子就跟着“溜达”出来了。第一句话，很简单，按照“时间、地点、人物、干什么”，四个要素，拼起来。比如小熊扫落叶的一幅图，第一句话是：秋天，街道上，小熊在扫落叶。比如小红放风筝的一幅图，第一句话是：早晨，公园里，小红在放风筝。为什么先写第一句话？因为任何一件事，缩减到最后，就是时间、地点、人物、事情这四个要素。第一句，是中心句。后面的句子，都是第一句的“小尾巴”。
9、所以先要训练孩子看图说话的能力。一年级孩子语言表达能力不强，因此需要教师和我们的家长朋友多加指导：
10、因此，我们在教学中要牢牢抓住这三个方面的问题，对症下药，方能真正教会孩子看图写话，让他们不仅有话可写，而且会想象，写得好。具体说来，可以从以下几方面着手：
11、 二年级组的赵雪老师认为习作实际上就是在纸上写话，最重要的是创设情境，让学生有话可说。小学生年龄特征之一就是喜听好说，求知欲表现欲强。因此，在指导学生说话时，应提供条件，创设情境，激发学生的说话兴趣，让学生有话可说，让学生大胆说出自己看到的，听到的，想到的。
12、有时，不知道人物应该说点啥，陈老师告诉你一个小诀窍，可以让其中一个人物去问。问了，就要答。一问一答，内容增多了，人物不孤零零了。比如小刚给妈妈洗脚的一幅图：看到妈妈躺在床上，样子很疲惫。小刚想给妈妈洗脚，帮妈妈解除疲劳。不要直接端出盆来就洗。要问。“妈妈，我看您脸色不好，今天很忙吧？”这一问，妈妈就得答。“谢谢宝贝关心，今天站着开了一天会，确实有点累。”再问。“妈妈，我想端水给您洗洗脚，可以吗？”妈妈再答。“我的宝贝真好，长大了一定是个小暖男。”
13、老师那鼓励的目光是温和的，给我前进的动力。
14、今天是你跨入学校这个神圣殿堂的第一天！这一天你们成为了一名小学生，从此，你们将在浩瀚的学海里，漫漫地遨游，如饥似渴地吸取知识的养分，不断充实自己。老师为你们感到高兴，感到自豪。
15、感谢同学的帮助，我才能更快地融入学校生活。
16、感谢同学的帮助，我才能更快地融入学校生活。
17、经过这一段时间的学习，我已经明白学习的重要性，我会严格要求自己，做到最好。
18、我们继续来看第2题，图片中有太阳、鱼塘、小鱼、小鸟、花草树木等。学生是这样写的：春天来了，小燕子在天空中飞来飞去。池塘里，小鱼在自由自在地游着。草地上开满了五颜六色的花儿，桃花开了，柳树长出了新芽，春天多美啊！这篇看图写话虽然没有第一篇完美，但是他把图片中的景象基本上写出来了，而且语言的修饰非常不错。比如第一句：“春天来了”，这个是小朋对图片的理解，也是靠他平时的积累。第二句，小燕子在空中飞来飞去，这句是学生根据平时看过的句子再结合图片的灵活运用。第三句，小鱼在自由自在地游着，成语：“自由自在”运用的非常恰当。第四句，草地上开满了五颜六色的花儿，这里也加了一个成语“五颜六色”，非常形象地表达了花儿的景象。最后一句：春天多美啊！这句话概括了整幅图的景象，说明学生的语言功底非常不错，唯一的错误是“游”字的拼音写错了。
19、感谢同学的帮助，我才能更快地融入学校生活。
20、写话干巴巴几句怎么办？陈老师的建议是，让人物说话。记住，一说话，文字就多了；一说话，人物就活了。但是要注意，写话不要直接说，比如小熊说、小狗说、小红说、妈妈说、爸爸说。上来就说，太简单粗暴。加一个动作：小熊笑着说、小狗哭着说、小红跳起来说、妈妈摸着我的头说、爸爸伸出手说。还可以加一个表情：“小熊的脸红了，笑着说”“小狗皱着眉，哭着说”“小红惊讶地跳起来说”“妈妈露出微笑的表情，摸着我的头说”“爸爸愣了一下，伸出手说”。
21、写景，很容易丢分，因为有的写景图，只有纯粹的景，没有人物，没有动物。陈老师有两条近路可以帮到小朋友。第一条是“时间路”。比如“家乡的小河”：可以写春天的小河、夏天的小河、秋天的小河、冬天的小河。也可以写早晨的小河、中午的小河、傍晚的小河。还可以写晴天的小河、雨天的小河。第二条路是“空间路”。还是“家乡的小河”：可以写小河的远处、小河的近处。可以写小河的空中、小河的水面、小河的水底。
22、在这里，我们就可以这样来向学生提问：当小蚂蚁发现一根骨头的时候，它的心里在想什么呢？如果你是这只小蚂蚁，你会说什么呢？孩子们充分发挥自己的想象，各种想法如泉喷涌，让人应接不暇：
23、看静图，脑子里要能变成动的动画片。图上只能画一个场景，脑子里要把前面发生的、后面发生的，都“放映”出来。还要学会多用表示动作的词。一个，不够；两个也不够；至少要三个；五个更好。比如小猴吃香蕉的图，脑子里动画要连贯放映：小猴三下两下爬到树上、一把扯下一个大香蕉、鼻子凑上去闻闻香味、一手拿一手剥、使劲往嘴里塞、嘴巴撑得鼓鼓的、大口大口咽、擦擦嘴、拍拍肚皮。动作越多，写话越精彩，读者越爱读。
24、志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中。
25、老师们应该注意平时培养孩子们的想象力，鼓励孩子们敢说愿问，才会能写。
26、……通过这一提问，孩子们的学习兴趣上来了，想象能力也得到了锻炼，达到了寓教于乐的效果，何乐不为呢？
27、感谢老师的教导，我才能在学习中不断进步，取得良好的学习成绩。
28、本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。
29、一年级看图写话的要点主要有4点：仔细看图，观察细节；发挥想象，合理表达；组织语言，书面表达；不会写的字可以用拼音代替。我们先来看练习题的第1小题，题目是这样一幅图：小兔子和老山羊在独木桥上，小兔子让老山羊先过桥。
30、尽快适应学校生活。按时起床，准时到校，不迟到，不早退。预备铃响进课堂，做好上课准备，桌面文具摆放应作统一要求，做到整齐、美观、使用方便，课间要做好下一节课的一切准备。
31、今天我们学习了小兔运南瓜，明天我们再来看看小蚂蚁搬运大西瓜。让孩子学会模仿看图写话的句子，替换主角和事件，也是学写看图写话的方法之一。
32、经过这一段时间的学习，我已经明白学习的重要性，我会严格要求自己，做到最好。
33、老师那鼓励的目光是温和的，给我前进的动力。
34、在多颗星星中，你是耀眼的一颗，老师很喜欢你，很喜欢看你阳光般灿烂的笑容，真心希望在未来的每一天你都能如此轻松美好。你的礼貌、懂事值得让很多同学同学，老师打心眼里为你高兴。你本是有理想有抱负的，对吗？初三的你也的确多了份自觉，多了份努力，只是在学习效率上还不够高。希望你今后能正视自己的不足，使自己变得越来越“巧”。还是共勉一句老话吧，“一份耕耘，一份收获”，你收获的果实永远与你的汗水成正比。我为你加油！顺祝虎年好运，全家幸福！
35、第一步，是生一个句宝宝，写一个四要素句子。比如小猴吃桃，可以这样写：早晨，小猴在果园里吃桃子。第二步，是句宝宝长高，加上动作、表情。第三步，是句宝宝变美，加上语言、心理和比喻。最后变成：早晨，小猴在果园里吃桃子。你看，小猴多么可爱：一对大大的耳朵，一双乌溜溜的眼睛。桃子红红的，可新鲜了，就像胖娃娃的小脸蛋。小猴想：现在的桃子又大又红，我可有口福了。它蹲在地上，捧着桃子，吃得津津有味，很开心。小猴自言自语地说：“这桃子又大又红，脆脆的、甜甜的，真好吃啊！”
36、一年级的孩子一班七八岁的样子，这个年龄段的孩子们一般表达能力还不是很强，基本是“流水账”，“大实话”。那怎么引导孩子做看图写话呢？
37、看图写话对于一年级的小朋友来说，确实有一定的难度，这是因为一年级学生年龄都比较小，刚刚接触语文，学生的理解能力有限，识字也不多，不知道如何用语言来表达。今天，我们来看一份小学一年级的看图写话练习题，看看这位小朋友是怎么写的，老师给他的点评是：优秀。
38、今天是你跨入学校这个神圣殿堂的第一天！这一天你们成为了一名小学生，从此，你们将在浩瀚的学海里，漫漫地遨游，如饥似渴地吸取知识的养分，不断充实自己。老师为你们感到高兴，感到自豪。
39、看图写话要求的字数比较少，一般三五句话能把图画上的内容表达出来就可以了。
40、看图写话，也需要激发孩子们的灵感，如果有的孩子确实反应慢、理解慢，老师可以把句子写出来，让孩子们学习。
41、本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标。
42、所以，提高孩子看图写话的能力，首先就是要解决孩子的表达能力以及想象力。让孩子敢说，想象力很关键。比如图画中你看到了什么内容？那么还有什么内容没有在图画中表现出来？能不能猜猜看？让孩子通过联想表达画面的内容，提高语言表达能力。
43、写物，也比较讨厌。比如写一个苹果，小脑袋里哪里有那么多词呀，憋了半天，只能写：形状是圆的、颜色是红的、摸着是光滑的、咬一口是甜甜的。陈老师有个好办法，就是学会“想东想西”：形状是圆的，可以像爷爷家客厅里那盏灯泡，还可以像我那个永远吃不饱的小猪储钱罐。颜色是红的，可以像那年我偷偷擦过的妈妈的腮红，还可以像前两天老师奖的小红花。摸着光滑，就像摸一岁弟弟的粉嫩小脚丫。咬一口很甜，就像偷喝爷爷藏着的甜酒，一下子醉了。
44、下完第一节课后，吃完饭，回到教室，也是先把第二节课所需要的东西准备好，在准备必背的论语，然后也是进入学习状态，上完课，该活动的活动，该上操得上操，然后回来准备要用的东西，立刻学习，每个课间都是如此，除了上厕所外。
45、“说是写之始，写是说之成”，对于一年级孩子来说，如果说话都不利索，又怎么能写好呢？
46、你是否已惊喜地发现，没有比脚更高的山，没有比腿更长的路？初三的一学期以来，你似乎更加成熟了，学习也更加认真了。一切都证明你是个聪明能干的女孩。希望在关键的下学期，你能表现的更突出，让成绩再上新台阶，成为老师的骄傲。顺祝虎年好运，全家幸福！
47、永远热情，永远快乐。你要的生活，只能自己给自己。
48、我们很多年轻的老师，在面对孩子们看图不会说，看图不会写的时候，欲哭无泪，甚至把每一句话都写下来，让孩子照着模仿，也写不来。
49、即使失败就在眼前，我也要坚守信念，挑战极限。
50、我在学校要认识很多的好朋友，和他们一起开心地玩耍。
51、孩子们通过这些问句就会在图里面找，然后以自己的话说出来。刚开始，只要能说一两句话，并且能说明白就行了，之后再慢慢拓展。注意一定不要着急，指导孩子说话时要有耐心，鼓励他们用普通话大声说出来，作为教师及时地对病句、不条理的地方进行系统纠正。
52、真的很多，以后你要努力，改正这些不足，每天一定都要多做做题，还要去找数学老师补课，把我的数学成绩提上去。
53、 高昕老师认为学生从不会说到会说，从不会写到会写，从写得不好到写得较好，需要经过一个认真的长时间的训练过程，这个过程是由平时一次一次的训练组成的，教师要注意收集、整理、总结学生的每一次习作，让每一次的训练扎扎实实、环环相扣，这样才能逐步完成从不会写到会写，写得不好到写得比较好的发展过程。
54、你的缺点太多了，数都数不过来，尤其是那个不自信啊！粗心啊！不爱动脑筋啊……
55、一年级语文课文内容简单，句式典型。我们可以利用这些句式让孩子说一说，写一写。《雨点》一文主要句式是：“雨点落进————，在————。”学生写得更有童趣，雨点落进花丛里，在和花朵捉迷藏。雨点落在屋顶上，在屋顶上滑滑梯。《比尾巴》一课的主要句式是谁的——————，————————。孩子们写得可有意思了。谁的尾巴卷，小猪的尾巴卷。谁的耳朵圆，老鼠的耳朵圆。学生掌握了句式，孩子们运用句式说话也很容易。
56、③想象拓展的能力不足。看图写话，不只是平白直述。如果只是用大白话杂乱无章地将画面中的事物堆砌出来的话，不仅苍白无力，缺乏生机感，而且空洞无味。相反，如果能够插上想象的翅膀，不仅能够开拓孩子的思维，写出来的字也具有了强烈的画面感。
57、·语文 ·数学 ·英语
58、 最后，由语文学科教学主管苏力文老师做总结发言。苏老师首先肯定了各位老师在语文教学中的思考与用心，肯定了青年教师在工作中的努力与进步，感谢老教师在工作中充分发挥了引领示范作用，同时指出语文习作应从小抓起，教师要学会用发展的眼光看待习作，无论在课堂上还是在生活中，教师们都应该创造机会让学生们进一步了解习作从而爱上习作。
59、我不喜欢我的同桌，因为今天他抢我的橡皮擦，我喜欢我后面座位的王小涵，她长得好可爱。
60、本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标。
61、这学期我的进步非常大，这是人所共知的，老师和同学们都为我感到高兴，浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累，为什么不多读读课外书籍，吸取更多的营养，在无边的知识的海洋中品尝成功的乐趣呢？
62、D同学说：草里有个骨头，小草妹妹，我好饿呀，我可以把它搬走吗？
63、青春从不服输，青春洋溢热情，青春充满斗志，青春充满希望，青春就是快乐，恰逢大学开学之时，愿你我的青春，永远鲜艳灿烂！
64、最可怕的毛病，人物是“木头人”，是“小哑巴”。一幅保护小鸟的图，一个同学写：“我看到小鸟快掉下来了，我救了小鸟。”这句话里，“看到小鸟快掉下来了”，具体是怎么看到的，看到险情后脸上是什么表情？“我救了小鸟”，具体怎么救的，手上抓起了什么，是走过去还是跑过去，是爬树还是去搬梯子，怎么拿起小鸟，怎么把小鸟放到安全地方，有没有抚摸下可爱的小鸟？我们坚决不能当“木头人”“小哑巴”。
65、养成良好的习惯，学会学习，要遵守课堂纪律，不要随意下位、说话、吃东西;要积极动脑，争先发言，不要思想“开小差”，做个爱听讲的好学生。
66、B同学说：我最爱吃骨头了，我要和弟弟妹妹们把它搬回家。
67、下午来到教室以后，也是准备课上需要的东西，然后学习，他们是听歌，但是你一定要学习，要是老师要你听歌的话，你就要做个听话的孩子，课前一支歌一定要站直、高升地唱歌，然后下面每个课间也是一样写作业看书，上完特色班马上回来，准备下节课需要准备的东西，然后进入学习状态，所有的课都要认真听老师讲课，自信、开朗一些，这样才会让更多的人喜欢你的。
68、图画是死的，是静止的，但是我们的语言是活着的、动态的、丰富的，所谓妙笔生花说的就是想象力的运用。看图写话，留给我们想象的空间特别大，可以在合理的空间里自由发挥。小孩子的想象力是非常丰富的，只是静待挖掘。在日常的教学和生活中，可以用一些提问的方式，引导学生进行想象，让静止的图画“活”起来，变得有生命。比如说下面的这幅图画，透过画面我们知道，小蚂蚁在看到一根骨头的时候，一个人无法将其搬回去，于是就叫了小伙伴一起来搬。如果这样写未免就太过平淡了。画面中蚂蚁之间有没有交流，他们在想什么？这就给我们发挥想象提供了余地。
69、低年级的教材图文并茂，一幅幅彩图形象逼真，充满童趣。每当上课时我们把一幅漂亮的插图在多媒体中展示出来时，他们总是非常兴奋、急于表达。不过，孩子们虽然有了表达的欲望，但是在说的时候却总是东一句，西一句，很杂乱，归根结底是观察无序。此时就需要老师利用文本，教会孩子有序地观察，有序地标的。例如：在教《一去二三里》一课时，首先出示了教学挂图，接着问：“你在图上看到了什么？”同学们七嘴八舌，把图画上内容说了个遍。这时候，我出示了这样的句式联系：“图画的近处是————，河岸边有————，再瞧瞧远处，还有————。”在句式引导下，学生学会了把刚才观察到的零散的景物，串在了一起表达，既有序，又连贯。最后，适时点播，我们在观察图画的时候，也要按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远。若学生学会了观察的方法，写话也就不难了。
70、感谢老师的教导，我才能在学习中不断进步，取得良好的学习成绩。
71、写话训练对于一年级的学生来说，无疑是个难点，很多学生不知写什么，更不知怎样写。这就要求教师从文本出发，循序渐进的引导，让学生照着写，接着写，指导学生如何去写，有内容写，从而达到愿写，会写。
72、我在学习上表现的还不是算太好的，上课我也是认真的听了课。字写得还算好把。纪律方面还需要将强一些。对待老师家长也是非常的友好，听话，但是希望我下学期做得更好！
73、只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。
74、先说后写法则一：先说，孩子们七嘴八舌一说，几句话的内容就有了。那么先说后写法则二：再问，多问问题，哪怕是看不懂图的内容，也可以问问，我不懂，如果是我会怎么写？为什么小兔要运南瓜？它是怎么运的？图片里好像没有详细画出来呢。带着问题来说，看图写话的内容一下就得到了扩充，孩子就不会无话可写了。
75、经过这一段时间的学习，我已经明白学习的重要性，我会严格要求自己，做到最好。
76、引导孩子从时间、地点、人物、事件、环境这五个方面来表达，基本就可以答的很好了。当然平时也要锻炼孩子的表达能力。给大家几点建议：
77、一年级的新生们，欢迎你们的到来。新的学期已到来，熟悉的校园在眼前。丢下休闲和懒散，振作精神闯书海。增长知识和才干，共创祖国好未来。开学日到了，愿你学习优秀，成绩斐然！
78、大家早上上好!首先请让我代表全校师生向各位家长的到来和一年级的小朋友们来到我校学习表示热烈的欢迎!小学一年级新生一入学标志着“学生阶段”的真正开始，标志着小朋友的人生进入了一个新的时期，这也是人生的一个新的起点。孩子们进入小学，他们的学习方式、生活习惯都会发生一些变化。孩子们要适应这种变化，为此，我希望孩子们做到：
79、作为一名师范类院校毕业生，我曾经在乡村学校带过半年的小学一年级语文，对于如何教孩子们写好看图写话，有着自己的实践和理解，很高兴能和你分享我的教学经验。
80、一年级的新生们，欢迎你们的到来。新的学期已到来，熟悉的校园在眼前。丢下休闲和懒散，振作精神闯书海。增长知识和才干，共创祖国好未来。开学日到了，愿你学习优秀，成绩斐然！
81、“读写萌发”课的教学环节简洁、快捷，给学生提供了思考、写话的自由空间， 给每个学生极具个性的书面表达提供了宽广的平台。“读写萌发”课要求教师与学生同写、同展，目的是在课堂中体现教师是学生学习活动的组织者、引导者和陪伴者，督促教师用自己的写话行为、作品给学生提供范例，引领着学生在持续的写话实践中逐步提升自己的写话质量。
82、久违的笑脸欢迎你，熟悉的课堂等待你，暂新的课本启迪你，睿智的老师栽育你，活跃的校园属于你！
83、只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。
84、这位同学是这样写的：一个风和日丽的下午，老山羊在独木桥的一边，小白兔在独木桥的另一边，它们都要过桥。小白兔说：“山羊爷爷，您先过吧！”山
85、感谢同学的帮助，我才能更快地融入学校生活。
86、学生打怵、害怕写作文已经由来已久了，因此业内才有了“二怕写作文”的经典传说。基础教育领域的专家非常清楚这一实际情况，便在语文课程标准的修订中一再降低标准。如《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)在关于写作教学的建议中指出：“关于‘写作’的目标，第一学段定位于‘写话’，第二学段开始‘习作’，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”
87、通常，我会告诉学生，在你看到一张图、或者几张图的时候，先说一说，你看到了什么。把图的画面描述出来，这比直接动笔写出来要简单多了。
88、 杜承倩老师认为巧设语言环境，培养学生说写兴趣。教师在课堂上创设丰富多彩的教学情境，不仅有效的激发了学生创新的欲望和写作兴趣，拓宽了学生的写作思路，还促进了学生主动探索和发现，从而增长了“想写的意识，激发乐写”的兴趣，培养了“善写”的能力。同时，课堂上教师应尽量采取正面激励的方法。
89、 肖瑷老师鼓励孩子们每周写周记，积累写作素材。可以利用科学课上所学习的观察事物，训练孩子观察并描述周围的事物，达到了不错的效果。
90、②观察能力不足。一年级孩子生理心理发展不充分，观察事物缺乏连贯性和逻辑性，常常是眉毛胡子一把抓，导致描绘不全面、不完整。对于看到的事物也缺乏深入得思考，难以看到事物之间的关联性和各自的独特之处，并加以描述。
91、我在学习上表现的还不是算太好的，上课我也是认真的听了课。字写得还算好把。纪律方面还需要将强一些。对待老师家长也是非常的友好，听话，但是希望我下学期做得更好！