1、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培：《蔡元培美学文选》
2、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
3、20教师是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的设计者。——弗兰西斯·培根
4、(10)Education,D.F.(2015).AdditionalreformedGCSEandAlevelsubjectcontentconsultation:governmentconsultation.
5、1野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。——(英)斯宾塞《教育论》
6、在教育方法上我有自己的观点——“两个新”。一是创新，二是更新。创新则是在原有的基础上总结成功的经验，吸取失败的教训，然后创造出更好的教学方法;更新则是要更新教学内容和教学方法，及时更新教学课件、教案，多听取学生的意见和建议，根据他们的要求结合教学计划实施最科学有效的教学方法，保证教学质量。
7、1每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
8、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。
9、大多数体育教师的教学方法以直接的、以自我为中心的方法为主，但随着教学体制的改革，体育教师开始转向更加间接的、以学生为中心的方法。Hewitt(2017)总结:以学生为中心的教学风格的准备需要更多的时间;然而，学生在学习、创造力和自我认知方面获得了更多。利用游戏进行体育锻炼，公众在了解球类运动规则的动机和学习热情的同时，做出个人的思考和决策。公众反映了团队中的合作态度、沟通和倾听能力，增加了战术理解和战术执行的学习效果(Hong,2011)。Baker&Salas(2010)认为团队合作是教学组织实现高可靠性的重要组成部分。而且必须提高团队协作能力，培训必须针对特定的薄弱环节，以最大限度地提高团队绩效和安全。团队成员应结合团队价值观，创造方向感、归属感和团队精神(Gutiérrezetal.，2010)。
10、(13)HongKaSi.(2011).TheTeachingGamesforUnderstanding(TGfU)instructionmodelpromotion:Thecaseofjuniorhighschoolphysicaleducationteachers.
11、1教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
12、本科学历，从教以来孜孜不倦地追求教学艺术，注重对教学方法的探索，对教育方式的研究，获得青年教师赛课二等奖。
13、从事语文教学工作七年，四年六年级毕业班教学经验，担任班主任多年。
14、身体既是心智的基础，发展心智不能使身体吃亏。
15、走路对脑力劳动者，特别是对创造性的人来说，是一种生理活动的最好方式。
16、(4)Bouchard,C., Shephard,R.J.,& Brubaker,P.H..(1994).Physicalactivity,fitness,andhealth:internationalproceedingsandconsensusstatement.ConsensusStatement,26(1),1
17、教育格言：教育学生，从爱出发，爱是一种持久而深刻的感情。
62