1、我们必须以低调的轻松的风格,而不是满堂灌的独裁风格把好的、有用的数学教给这些人，这样，他们才不会感到在受数学的威胁，不会因不熟悉的符号而畏缩，他们才会喜欢上数学，并且相信他们能够很好地作出合理的判断，能够很好地对付复杂的现实问题。那么，数学将不再成为一种障碍，而将成为打开通向更充实生活的大门的钥匙。
2、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
3、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯
4、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。陶行知：《行知书信集》
5、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时，咱们才真正拥有了一切。
6、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。苏霍姆林斯基
7、华罗庚说：“新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要”
8、数学家的美感犹如一个筛子，没有它的人永远成不了数学家。(数学教师格言经典语录)。
9、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。GD伯克霍夫
10、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
11、不管你喜欢与否，数学为你打开求职的大门，因此，它是需要加以准备的真正实用的课程。——波雅妮
12、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
13、给我一个立足点，我就可以撬起整个地球。数学的名言10如果我继承可观的财产，我在数学上可能没有多少价值了。拉格朗日
14、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的.人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。教师的格言是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
15、一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。拿破仑
16、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
17、就这样在大家的笑声中，数学老师假装很淡定地确定了p的位置。
18、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。达尔文
19、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
20、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
21、这个节日很年轻，但是数学已经有了很悠久的历史
22、数学知识对于我们来说，其价值不止是由于他是一种有力地工具，同时还在于数学自身地完美。在数学内部或外部地展开中，我们看到了最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级地智能活力地美学体现。
23、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。罗素
24、科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。
25、我决心放弃那个仅仅是抽象的几何。这就是说，不再去考虑那些仅仅是用来练思想的问题。我这样做，是为了研究另一种几何，即目的在于解释自然现象的几何笛卡儿
26、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
27、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——埃博
28、经典名言：教师教育格言，小学教育格言大全经典名言：教师教育格言，小学教育格言大全对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
29、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。(前苏联)赞科夫
30、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。蔡元培
31、 在教学上努力构建适合每一位学生发展的教学模式，尊重、理解、关爱每一位学生，做学生的良师益友，深受学生喜爱。
32、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。正如人类的每种事业都为了达到某种最终目的一样，数学研究需要问题。问题的解决锻炼了研究者的力量，通过解决问题，他发现新方法及新观点并扩大他的眼界。
33、不要放过任何一道看上去很简单的例题他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。