1、秋天，是一位画家，把广袤的乡野描绘得绚丽多彩；秋天，是一位诗人，把成熟的田地吟哦得多姿多情；秋天，是一位歌唱家，把丰收的世界传唱得嘹亮悠远。走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀；走在秋天，捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天会永远向我们微笑。
2、鞠躬尽瘁,死而后已：小心谨慎,竭尽全力去效劳,一直到死为止.
3、(出处)： 《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。”
4、三年级是由低段向高段过渡的中间时期，学生通过两年的学习已经基本具备独立识字的能力，所以本课生字词的学习主要放手让孩子们独立自主学习。三年级语文教学的重难点是对文本的理解，抓中心句，关键词句，体会作者总分总的写作结构等深层次理解文本的能力将从现在开始。西沙群岛地理位置遥远，孩子们没有实际去过，因此对那里的美和富饶缺乏实际感受，师生在教学中应充分而恰当地发挥信息技术的作用。
5、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干. ——(唐)李商隐《无题》
6、叶子从大树上落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像大雁展翅飞翔。地上洒满了落叶，像一条金光大道，载着我的梦想伸向远方。
7、这首咏梅词，结构精致和谐，在塑造梅花形象时，上片重点写背景，以背景反衬对象，使梅花具有铮铮铁骨和挑战精神；下片则浓墨重彩写对象，突出梅花甘愿隐于百花之中的情操，使梅花具有明媚开朗至刚无欲的品格。一个“俏”字，成为过渡的桥梁，使词的境界浑然天成。
8、亲密无间、洁白晶莹、琼枝玉树、千姿百态、欣欣向荣、万紫千红、开卷有益、抑扬顿挫、春满人间、
9、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
10、暮春气暖和暖如春春光融融春日融融春意融融春光溶溶春水盈盈春水淙淙春水湍湍
11、落红不是无情物，化作春泥更护花。——-清·龚自珍《己亥杂诗》
12、①书信格式正确，可参考部编版四年级上册第106页写信格式。
13、因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体，所以作者把自己想象成一朵美丽的荷花，快乐地与大自然融为一体。表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。
14、你是平凡的，你是特别的，只愿平凡与特别伴随于你!平凡特别=幸福，快乐。
15、示例：玲玲，本周五(3月28日)，我们带上垃圾袋和适量的水果、水，八点钟到大操场集合，八点半去公园游玩。我们每个人都要准备一个小节目，到时候在班级活动时表演。家长不能陪同，他们十一点半到学校门口接我们。
16、4 教师是火种,点燃了学生的心灵之火；教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登.
17、秋天，真是瓜果飘香。庄稼地里，五谷丰登：高梁燃起了火红的火把，稻谷向我们弯腰敬礼农民伯伯也高兴极了。
18、有人说，秋天的落叶是枯槁的，没有任何价值。我却不以为然。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。坠落在秋天的它，溶入泥土成为大树妈妈的养料，孕育着春的希望。我相信，在明年春天的嫩芽里，一定有秋叶淡淡的微笑。
19、老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。
20、画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。
21、出自：《孟子·尽心上》：“有如时春风雨化之者。”
22、(解释)：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。
23、3 老师像前进的灯塔,为我们照亮了通往理想境界的道理.
24、读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？
25、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”每每念到这句诗时，脑中总是浮现出您的面孔。您用那喑哑的喉咙为我们上课，而教室里的学生却早已心不在焉，可您却轻声细语的说道：“同学，认真点。”然后朝同学们甜甜地一笑。您脸上那美丽的笑容让学生懂得了您的爱，懂得了您那颗宽容的心。
26、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——元稹《菊花》
27、师严道尊本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
28、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
29、10分钟读完《西游记》：13个主要人物简介，覆盖名著题考点+测试题！
30、门墙桃李：比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。
31、解释：潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
32、王老师摊开英语课本说：“咱们把这一节课的内容补上。” 一声声好像暖流流遍了我的全身。林老师两手空空，流利地向我们讲起了四五千年前的故事。这节课我们自始至终都入神地听着。
33、潜移默化：为人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。亦作“潜移暗化”。
34、秋荼密网：荼，茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网。比喻刑罚繁苛。
35、春华秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
36、门墙桃李：比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。
37、老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。
38、叶落知秋：比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。
39、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
40、出处：明李开先《贺邑令贺洪滨奖异序》：迄今才八阅月，绝从生之文法，除苛细之科条，虽若凛不可犯，而实蔼然可亲。
41、能了解课文从哪几个方面来介绍西沙群岛，能根据关键词寻找关键句，围绕关键句读懂一段话，感受西沙群岛的美丽、富饶。
42、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
43、老师让我们快乐每一天，告诉我们一个成功的秘密：善用时间，充实昨天，把握今天，开创明天。
44、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
45、一日三秋：意思是一天不见面，就象过了三个季度。比喻分别时间虽短，却觉得很长。形容思念殷切。
46、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
47、(解释)： 树：种植，栽培。比喻培养人才是长期而艰巨的事。
48、春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。
49、鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩天空，因为天空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩老师，因为老师为我打开了智慧的大门，让我在知识的海洋里翱翔。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。
50、(教书育人)指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。