1、一个教师的成功之处，就是把自己的学生塑造为有德、有才之人。不要轻言放弃，追求本身就是一种精神！
2、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。(教师教育格言一句话)。
3、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
4、8)勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
5、问题是，自从教育开始赏识，家长以及学校领导就不再允许老师批评学生，一旦违反，可没有人赏识或者夸奖老师，老师肯定要吃不了兜着走。
6、5)教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
7、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
8、1在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
9、2故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。
10、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。教师的教育格言科学领悟要以探究为核心。科学探究是以孩子们的求知欲为动力，因此科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学科学做科学。
11、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
12、 伟大的成就往往源自微不足道的小事。每念及此，我总认为世上没有小事。——美国前众议员暨广告业者巴登
13、所谓“教师成长”，第一个是生长智慧，第二个是增加快乐。
14、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因
15、 当代教育家于漪为师格言：“读书犹如登高山看世界，上层楼阅人生，叩心扉观性灵，读书之乐乐无穷。”
16、我们的老师们自己要有梦，让自己有希望，让我们活在我们的希望中，活在我们的梦想中。(教师教育格言一句话)。
17、20在人类的种种发明中，有两件事是最困难的，一是政治的艺术，二是教育的艺术。——康德
18、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
19、1教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
20、21)培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
21、 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
22、2我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。
23、 仁者待人，宽容为佳；医者救人，生命为重；教者育人，引导为上。
24、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
25、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
26、1世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
27、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
28、3孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞
29、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》
30、 我坚信，我一定能听到你们生命拔节的声音。
31、1教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福操在他的手中。——别林斯基
32、1儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
33、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和明白也越深刻。
34、 法国哲学家数学家及物理学家巴斯卡：“心灵世界自有真理，非理智所能企及。”
35、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基
36、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培
37、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
38、老师为何最反感“没有教不好的学生，只有不会教的老师”？
39、 爱默生曾说：“大声喧哗反而难以入耳。”
40、一束赞许目光，一次赞许点头，一个会心微笑，都会传递出真诚鼓励，都能表达出孩子赞美。
41、1教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
42、笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。
43、更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。
44、惟其学而不厌才能诲人不倦;如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
45、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。(村支部书记述职报告)
46、事勿忙，忙多错;勿畏难，勿轻略。(张富菊)
47、3)一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智 力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
48、1教学有法，但无定法，重在选择，贵在得法。
49、 一颗充满阳光的心，能够照亮生活的每个角落。
50、一个人从事教师职业的起始标准就是敬业。在此基础上提出师德的第二个核心，就是爱生。爱学生是师德的一个重要核心，教育是人与人之间心灵的感召，没有爱就谈不上教育。师德的第三个核心是师格，师格指教师的人格和品行，身为教师要严于律己。
51、让我们分析一下，为啥这句话这么有名，又那么坑老师吧。从这句话的原始表达内容而言，说的是任何学生作为教育对象，首先要承认他是可以教育的，是可以通过教育使他成长进步的，不是“朽木不可雕”的。这无疑是正确的。
52、只要你想象得到，你就能做到；只要你能梦见，你就能实现。
53、积累，在学习中积累，有实践中积累，在反思中积累。
54、老师并不是万能的，不要给教师套上精神枷锁，对学生的教育还需要家长和社会等多方面因素的共同努力。片面的夸大老师的职责和作用，都是不负责的。
55、1野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。——(英)斯宾塞《教育论》
56、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
57、1教师的事业从表面看来虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
58、我愿随时随地与学生沟通，倾听学生心声，与他们做知心朋友。
59、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令………………………………………教师育人格言(精简篇)爱就是教育，没有爱便没有教育。
60、10)教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看 护儿童(苏赫姆林斯基)
61、1要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。——蔡元培
62、 巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号。”
63、 古罗马哲学家西塞罗：“万物中最博大的艺术——处世的艺术，是通过生活而不是通过学习获得的。”
64、8)教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
65、3教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
66、只要你想象得到，你就能做到；只要你能梦见，你就能实现。
67、 友谊不可缺少信任，信任不可缺少诚信。——英国字典编纂家约翰生
68、 古希腊阿波罗神殿的石柱上赫然刻着“认识你自己”!
69、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
70、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！教师的教育格言不计得失，努力工作。
71、一个孩子就是一本书，要想读懂他，就得走进他们心灵。
72、2父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会
73、3教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
74、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)
75、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
76、 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
77、 我从不奢求每一位学生都能成才，但我渴望每个学生都有属于自己的精彩人生。因此，我不懈地努力着、追求着，永不言弃。
78、 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
79、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
80、 教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
81、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
82、 爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
83、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
84、 “潜能要靠伟大的梦想催生，梦想要靠欣赏的语言激活。”在新课程理念下，教学语言不仅要求专业性精确性，更要具有平等性民主性赏识性激励性。
85、1一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
86、领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现，正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。－－波莉亚
87、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——(美)莫·L·比格：《学生学习的客观规律》
88、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知：《行知书信集》
89、 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
90、2吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
91、 想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
92、 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
93、 为人师者，必以知识传递知识，以心灵浇灌心灵，以情感唤醒情感，以德行感染德行。
94、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。
95、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
96、《于漪全集》是基础教育领域首部特级教师全集，收录了语文教育家于漪老师自1951年参加教育工作至今写作的论文、论著、序跋、书信等，共分8卷21册。涉及于漪老师在基础教育领域所作出的诸多贡献，有办学理念、语文教育教学、学生德育工作、青年教师培养、语文教师专业成长、序跋书信等，全方位立体化地展现了于老师的学术造诣、教育思想、教学成效和成长历程。
97、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知