1、当然，这里有个建议，那就是：围绕自己的专业和职业来进行。
2、第早期阅读能够激发孩子的求知欲，引发孩子动脑思考问题，满足孩子的好奇心，提高孩子的观察力、丰富的想象力和创造力，开阔孩子的视野，能够极大地影响其今后整体的学业水平、学业能力和学业发展。此外，早期阅读能够极大地促进孩子大脑发育和智力发展。有研究表明，0~3岁是儿童大脑发育的关键期，人类生命最初的1000天是其大脑生长发育最重要阶段，是大脑的快速发育、突触修剪和髓鞘形成的重要时期。可见，孩子阅读习惯的养成应该从早期阅读开始。
3、那些主人公具有美好品格的书籍，那些富有人文精神的书籍，很容易在阅读者的内心引起震荡。比如读鲁迅的书，会被鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心打动。
4、当今家庭教育界有一种观念，就是孩子成才的最主要关键因素，不在于学校教育，而在于家庭教育。这无疑是对的。因为作为一个从事学校教育多年的老师，我觉得这种观念是一种拨乱反正，因为从整个孩子成长的过程来说，家庭的生活模式，对孩子的影响是最大的。
5、家长要意识到，若想让孩子成绩提升，就需要培养他们做事专注的习惯，将会让孩子们改掉粗心马虎的习惯，提升学习效率。比如，在孩子做家庭作业的时候，家长避免去打扰，在孩子无法专注学习的时候，用一些鼓励手段，帮助孩子提升注意力。表现求知欲，学习方面积极主动如果，学生缺乏学习的主动性，是在老师和家长的压力之下，用勉强的态度去学习，学习效率自然会下降很多。
6、相反的，当一名学生，在学习生活中，表现出较强的求知欲，不需要他人的督促，都能用积极的心态，投入到学习之中，这样的学生，也会轻松脱颖而出，成为班级中的佼佼者。
7、阅读能促进孩子的道德发展。依据皮亚杰道德发展理论，孩子在二岁到五岁的时候。成人的要求对他还没有什么约束能力，他只按照自己的意愿去执行游戏规则。为什么说幼儿园的孩子最不好教，因为这时候她还只按照自己的意愿去执行游戏规则。但是孩子一进入大班儿乃至一年级二年级的时候。这时候孩子为啥就好管了呢，是因为他在道德发展上进入了权威阶段，也就是他三到五岁的阶段，他是自我中心阶段，什么事都以自我为中心判断任何是非。如果你违背我的意愿，那就是绝对的不对。那时候你跟他没道理可讲，但是到六岁到八岁的时候。这三岁他就变成了权威阶段的人，即绝对服从成人或权威者的命令。或者是周围环境对他们所规定的规则或提出的要求。这时候他极其听老师的话或者极其听她非常崇拜的爸爸和妈妈的话，这时候你说话，他慢慢会听，不再是以自我为中心。
8、另外，父母良好的阅读习惯能给孩子起到正面示范作用。四五岁的孩子模仿能力强，如果父母亲能作为榜样，孩子自然会爱上阅读。
9、而当，孩子能够意识到学习的重要性，并且在学习的时候，逐渐培养出好习惯后，那么成功对于他们来说，将是水到渠成的事情，想要在高考中胜出，也将不会困难。(阅读对孩子成长的意义)。
10、便在我面前说了一下收音机里面哪些从来都没有见到的电子原件，什么三极管、二极管、电阻、电容、线圈等等，其中的一个连接线摔断了，大伯慢慢的接好，收音机重新响起了说话的声响。(下图为日常电子产品常用的电子元件)
11、讲故事的时候尽量不要对孩子提出要求，比如要求孩子复述，考验孩子理解性，这些事情都不要做，让孩子自己随着故事情节去想象。
12、经由阅读培育出亲子间的正常的休闲娱乐能力，因而避免花费过多的时间与精力在不当的活动之上，达到健全身心之目的。
13、孩子只看书，不说写，就没有办法真正地培养起一套大语文的学习方案，一写作文就会变成“流水账”，就不能有章法地提升高语文成绩了。
14、新《纲要》指出：幼儿园应“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿出于对未知世界的好奇心，渴求弄明白阅读中自己感兴趣的事物，弄清自己与事物之间的关系，极想了解其中的奥秘，所以他们对绘本中自己感兴趣的内容喜欢追根问底，然而对不感兴趣的内容他们会撂下不管，因此很多时候他们对读物的理解是粗浅的、不完整的甚至是不合逻辑的。况且他们尚缺乏必要的阅读经验，因而必须开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿得到教师的必要指导，他们才能与绘本展开有效互动，从而充分汲取蕴藏在绘本中丰富“营养”。显然，开展多种形式的早期阅读活动是科学利用绘本的必然途径。
15、建议这个阶段的孩子阅读图画书，或者说是绘本。同时，父母要尊重孩子的兴趣而挑选孩子喜爱的书。孩子在阅读时，父母应尽可能陪伴，指读文字(指读文字能帮助幼儿认字)。成人的朗读对孩子来说是非常重要的。一方面，孩子认字量少，需要成人的帮助。另一方面，语言的韵律感可以促进孩子的阅读兴趣。
16、在学生成长的过程中，伴随着对生活和世界探索的过程，而读书学习，恰恰能从间接方面，满足大家开拓知识面的愿望，而那些学霸，会在认知世界的过程中，表现出一定的求知欲，对学习表现出浓厚的兴趣。
17、第要陪同。孩子原来没有这个阅读基础，不是从三岁开始或者从五岁开始就付出大量的时间陪孩子阅读，九岁开始要费点儿劲儿，一定要用大量的时间来陪同他一起阅读，就是亲子共读。这时候你要付出大量的时间了，与他一起读、与他一起感受、一起谈。谈一谈感受、谈一谈人物、谈一谈情节。然后最后交流阅读感受或者写下来。各种形式来鼓励他，你读完这本书，我会怎么怎么样，你读完这本书会有什么奖励等等。充分地调动她阅读的积极性，刚开始都是困难的。
18、你会发现你身边有很多人每天都在听书，但是他们的文化修养，知识水平并没有进步，这是为什么呢？就是因为听书跟看电视一样，他不给你任何思考和停留的时间，听完了就听完了，哪怕再好的一本书，如果你去听，可能也只是听一个故事，但读书就不一样了。
19、这里我引入一个简单的事实，也是我这十几年教学研究思考的一个结果。很多学生学业落后不是因为不会，也不是因为他不想学，而是因为他不会学。也就是说要想深入的学习，他需要具备一定的基础的学习能力，而这一些基础的学习能力当中最最基本的就是有阅读和书写的能力。假如你不会边阅读边思考，也不会边书写边思考，那么一定会影响你的学习的过程，所以说这个能力特别重要。
20、这说明越来越多的父母经过封闭式高压学习环境的历练之后，在自己的人生中领悟到，一个人的人生除了努力读书考出好成绩，还有很多的可能性。有一部分人开始意识到，我们不能按照相同的模式用固定的模子去培养孩子，应该从孩子的本真出发，充分发挥孩子的潜能。
21、大量阅读今年秋季开学，全国小学统一使用部编本教材，要求同学们扩大阅读量，小学到六年级毕业，阅读量累计要达到100万。学生们只有大量地阅读课外读物，才能提高自己的语文素养。现在的小学生总说不会写作文，其实，就是阅读量没有达到，词汇量不丰富，写作文时就会无词可用，无话可写。但也不是说，你的阅读量大了，作文就会写，语文成绩就好。这得看你是怎么阅读的，假如你阅读课外读物就是走马观花地看看，像筛子筛沙子一样，筛完了，筛子上一点沙子也没有，你的阅读是没有什么效果的，只不过是付出了一点功夫。正确的阅读应养成记阅读笔记的习惯，养成圈圈画画的习惯。就是说在阅读的过程中遇到好的词语，含义深刻的句子，精彩的片段，可以圈画出来，或摘抄在阅读笔记上，或作批注。读完一篇文章或一本书，要写出心得体会，写出你的收获等。做到了这些，阅读对你的语文成绩的提升会有很大的帮助，特别是对作文能力的提升帮助最大。不是说读万卷书，行万里路；读书破万卷，下笔如有神吗？
22、心理学家西格曼博士提出：“睡前10分钟的亲子共读除可帮助入睡外，对孩子的免疫系统、倾听的技巧及想象力的发展都有益”。所以阅读绘本不仅可以促进亲子感情，且有益于儿童的健康地成长。
23、１、两张挂图，成了我与孩子经常看与读的小天地。
24、读李白的诗，会被李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨打动。这些向上的精神会对人格起到升华的作用，并可以促使一个人形成良好的道德品格和健全的人格。
25、在他看来，每一位在高考中胜出的学生，从来都不是偶然的，而是他们在高中学习阶段，养成了高效地学习习惯。
26、 如果我们家长错过了早期阅读该怎么办？该怎么在一定程度上弥补。
27、这些我们耳熟能详的至理名言，无不在向人们表达和彰显读书所具有的重要价值。事实上，一个没有养成阅读习惯的孩子，是一个潜在的“差生”；一个具有良好阅读习惯的孩子，再差也差不哪儿去。早期阅读对孩子成长的重要性，在这里无需过多赘言。在家庭教育中，父母应该有意识地引导孩子从小与书成为好伙伴，培养孩子早期阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，不断提高孩子的阅读能力，让阅读为孩子入学准备和长远学业成就奠基，让孩子从阅读中受益终生。
28、３、从单纯的读图和说图，在亲子互动陪伴中，让孩子学会了认真观察、思考与提问。
29、现在很多家长都非常重视孩子的早期阅读，为什么？第阅读可以丰富孩子对世界的认识。孩子一生下来，它对世界的认知，除了我们的直接感官之外，通过眼看、耳听、品尝、思考，那么我们通过书籍带给她的文字中的世界越丰富，他对这个世界的认识也就越丰富。对这个世界的认识越丰富，感受越清晰，情感上越敏感，那么这个孩子越容易成为一个有前途的，对世界感知很丰富的人。一个显而易见的事实是：自从文字产生以来，我们整个世界的文明、文化等等好多东西都通过文字流传了下来，而现在以书本的形式，对我们后人产生影响，如果放着这个巨大的财富，我们不把他带给孩子的话，这简直是一种巨大的浪费。所以说我们要加强对孩子的早期阅读，那样可以丰富孩子对整个世界文明、文化，包括这个现实世界情感世界的认知，这是孩子早期阅读的第一个重要意义。
30、阅读可以开拓孩子的视野，拓宽孩子的知识面。
31、我在第一部分“阅读的重要意义”上。主要强调了六点：
32、这些字传到耳朵之后会形成一种听得懂的词，像蓄水一般储存在记忆里，当这些词积累到一定程度的时候，会转化为书面词语，有助于孩子读、写、思考等学习能力的提高。
33、孩子长到七岁到九岁的时候，我们就可以让他跟进童话经典。这时候他们由于有自己独立的思考，也过了权威阶段，不再盲目听从于爸爸妈妈和老师，他们开始依据公平来有自己的判断，他们已经有了自己的挫折和冲突，这时跟进一些童话会让他很好的度过心理挫折期。跟进童话经典也有助于他们人格的形成、道德的发展，除了童话经典的跟进还可以跟进儿童诗歌，儿童诗歌会丰富她们的情感，把真善美的种子种进孩子的心中，有助于成长一个好的孩子，当然还有自由阅读，感兴趣的都让他读。
34、各位亲爱的家长大家好。今天晚上，是我第二次在这里和大家交流关于家庭教育的一些看法。我今天跟大家交流的题目是《早期阅读对孩子成长的重要意义》。
35、孩子真是冤枉，因为他其实完全是个富有想象力的孩子。如果你能钻进他的意识之中，你发现他有很多不理解的地方，你讲船长和大副很幸运地活了下来，船长是什么？大副是什么？大海是什么？岛屿是什么？岛是一个冰箱吗？岛是我们家的书柜吗？你钻进他的大脑你会发现你讲故事的时候，孩子的大脑是混沌一片，他的经验理解不了，他想象不了你所讲的画面，最终你的故事，不能在他的脑海里连成线，所以他只能放弃，这个阶段的孩子，他要求由形象来建构。
36、用这位老班主任的话来说，每一位学霸，他们不仅在心态上，能够正确面对学习任务，也能在日常学习生活中，逐渐养成自己的一套学习方案，当一切变成了习惯，想要赢得同学们的认可，便不是难事。
37、这个习惯一直有，有时候不买纸质版的，直接在手机上看。
38、还是有许多父母在培养孩子的过程中煞费苦心，从为孩子选学校、为孩子报各种兴趣班到为孩子辅导功课，每个环节都容不得马虎。往往就容易忽略孩子对学习以外的兴趣爱好，下面就从这6个方面来分析阅读对孩子成长的重要性。
39、这套说写课程为师生们苦干、巧干提供了利器，自然会让他们事半功倍。期待这套说写课程将听说读写有机结合，形成一个完整的教学体系，成为中国新的阅读写作教育的最佳范例，并为全球学生的听说读写提供创新的、高效的、快乐的教学模板。
40、对五到七岁的孩子选择第二个就是童谣或者是儿歌。和绘本一样，童谣儿歌也是这个阶段的儿童最佳的营养。因为童谣和儿歌都是有韵律的，声响韵律旋律，这些音乐的基本因素，在孩子出生之前就已经随着母亲的关爱，印入胎儿的感觉器官里的，孩子天生对韵律对音乐有感觉，每个孩子几乎都是这样。所以我们要在这个阶段给孩子教一些儿歌、教一些童谣、教一些节奏感强的东西，这时候来丰富他的感官，来调动他的艺术天分，来增加他生命的丰富感受。