1、纳塔莉·戈德堡的“写作禅”(见伯凡时间《写作禅：如何用写作驱走焦虑》)是一种被很多人证明为有效的方法。与所有“主动的、代价较小”的方法一样，这种方法入门容易，深造很难，而且见效不快。
2、当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙说：我很幸福。因为我曾经生活过。常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。
3、同样，现在多接待一个客户，多做成一单生意，可能也不错，但十年后，这份钱也并没有多大意义。而有没有保护好健康、培养好孩子，却会影响你一生。
4、对于培训项目而言，参培教师学员是培训机构或培训项目承办方所设计的培训课程的用户，而委托方、送培单位才是客户，项目的开展既要做到用户满意，又要让客户达到预期目标。该客户具体而言，可能是一所学校、一个行政片区的教育主管部门乃至一个省份的教育厅。事实上，参训人员个人的主观意愿与其所在组织机构的要求既有重叠，又有不同，所以可以对其合理整合，但切忌相互取代。例如，若培训项目忽略学校等组织机构的要求，片面满足参训教师的需求，将很可能造成培训目标偏移，效果不佳，影响参训人员参训后实际运用情况以及机构今后派人参训的积极性。因此，培训需求分析面对的对象不应该只局限于培训学员群体，对培训的评价也不是单看课程内容、活动设计是否迎合学员的个人兴趣与偏好，而是应该看在整个培训过程中，环境的创设、内容的实施在多大程度上与学员知识与技能的增加、态度与行为的改变以及返岗后工作开展的质量、效率联系在一起，以及又在多大程度上满足个体所在组织发展的需要。例如，在该项目中，Ｓ大学除了要对参培的云南乡村骨干教师进行培训需求调研以外，还应该从地区、学校角度出发明确青年教师的发展方向以及应当扮演的角色，积极与相关“知情人”，如教师所在学校的领导、学生以及学生家长开展交流，试图从更具有“整体视野”的管理者处、教育过程“最后一公里”的受教育者处了解学校对骨干教师群体的发展期待、乡村社会对青年教师的合理要求。
5、在该教师培训项目中，学校组织是骨干教师工作的“背景”，不同的组织管理者主导打造的学校生态、校园文化对教师的实际行为会产生不同的影响，并在一定程度上决定着教师的培训需求。在学校组织需求中，最主要的是学校直接管理者尤其是校长对教师的期待以及这种期待下教师对培训的需求。不同校长的不同教育理念和领导理念往往成为培训后成果转化与否与转化程度强弱的直接影响因素。如果我们的培训缺少对学校组织需求的分析，那么，在很大程度上就会造成培训内容与机构需求相脱离的情况发生，从而使得教师很难将培训后的成果在实际工作中加以落实。由于培训内容未能回应所在组织的需求，进而组织支持提供乏力，教师就缺乏有力的机构制度保障。在上述情况下，教师参培之前就知道自己的习得成果最终无法应用于教学实际中，相应的学习动机会极度匮乏；或者，虽然教师自身有改变现有教育教学模式的主观愿望，但由于客观条件限制，其行为受限，即便接受过先进教育理念和教学方法等培训的教师，最终还是会被迫回到培训前的状态。对参训教师所在组织进行需求分析这一行为的缺失，就意味着没有从将教师置于一个与地区生态系统、校园生态系统有机联系的视角去考察其培训需求，教师培训需求所应当具有的社会性自然得不到体现。
6、困窘，汉语词语，拼音是kùnjiǒng，意思是为难；贫困窘迫。
7、需要帮助就张嘴问人，需要宣传就去卖力推销。
8、具体的答案大家可以去查找，这里暂且不说。我只是想借这个实验提出一个问题：当我们觉得自己陷入贫穷当中时，是贫穷造就了我们，还是我们造就了贫穷？(困窘的意思)。
9、涵养与修养并非虚伪，故意使人难堪并非率直，这里边有很大分别。
10、重要但不紧急的事：比如读书、锻炼身体、提升技能、教育孩子……
11、站在今天的节点，我知道一个人但凡更积极，更主动，努力迈出一步，都可能收获比原来更好的学业和更精彩的青春。
12、对于一个开门七件事，每天离不开油盐柴米酱醋茶的人来说，面对此景此情，有情绪、会失衡，应该是可以理解吧？而当时间久了，各种激情的钝化也就越来越严重了。
13、只有当你开始真正往前走了，你才能慢慢看清楚，你梦想的样子。”
14、需要帮助就张嘴问人，需要宣传就去卖力推销。
15、直到今天，我都能记得当时的感觉：脑子轰地大了，心开始颤抖，整个人像被雷电击中，半天都沉浸在那种有力量的晕眩之中。
16、一个看似很低可能性发生的事故，都是很多小概率事件同时发生作用的结果。
17、云南省骨干教师提升培训项目培训需求分析的情况介绍及问题分析
18、朋友说师妹别的方面都特别好，但他需要助理会开车，英语至少六级，这两点师妹都达不到。
19、马云爸爸1994年开始做电商的时候，他之前已经经过两次创业失败；
20、主动的、代价较小的方法还是有的，前提是我们对于改变有发自内心的强烈意愿。
21、2012年，央视主持人张晓楠参加一个论坛的时候说：
22、当一个人的时间存量接近于零时，他的生命也就到了尽头。在这个社会里，富人与穷人的差别，直接被简化为“时间的富人”和“时间的穷人”、“长寿者”与“短命鬼”的差别。所有的稀缺性，都被简化为时间的稀缺性。
23、我们所谓非遗的非遗，很多时候你其实需要保护的实际上不是这个人、这个技艺，而是保护的这个生态环境。它是一个传统技艺，你能保护吗？这个传统你保护不了，因为滋生的那个文化环境，生态环境已经不存在了。王桂英就是个典型例子，她在她那个农村那个非常封闭的生态环境当中，她滋生出那种东西是很多鲜活类的东西。她关注自己生活，我在她作品中可以看出来。
24、 “我再加2块钱，你能不能把饭打在这里面？”
25、不是科班出身，去大学补学了播音、主持、编辑学；
26、紧急不重要的事：比如朋友喊你逛街、陌生人来访、手边待处理的活……
27、很多人跟我一样，也有着这样的时刻——需要前进，然而，你觉得人应该知足，成功了皆大欢喜，不成功也没什么大不了。
28、教师培训；培训需求分析；乡村骨干教师；国培计划
29、从来都没有什么一鸣惊人，都是在尝试中摸索前进。
30、说起来貌似很合理。手边这么多活要做，客人一会儿就要来拿衣服了，哪有时间锻炼身体、陪孩子写作业？
31、在照顾生意的同时，照顾好自己，兼顾家庭和孩子，只要合理安排好了时间，这几件事情并不冲突！
32、来源丨周冲的影像声色(ID：fuck_your_dick)
33、 也许那块大肉有点分量，那饭被压得沉了下去。
34、 夹起芹菜来也是一根两根，好像它们是早点摊上很咸的酱菜一样。
35、另一方面，尽管我们做出了诸多努力，但是从每年普通高中的录取分数线来看，在河源市的五县二区中，我们紫金县的录取分数线是比较低的。这也意味着，我们每年招进来的高一新生，对比其它县区，成绩是比较差的，基础是比较薄弱的，整体素质也是比较差一点的。
36、魏巍《东方》第五部第十四章：“自你双亲去世，你妻生活愈益困窘，虽昼夜与人缝补拆洗，亦难维持。”
37、老师去家访，她总不在家。有次，老师等到晚上十点多才等到她，再三嘱咐她要管好孩子。她答应着，但第二天又是孩子还在睡，她就走了，孩子睡着了，她才回来。她老公又常年在外地，可以想见，一个脱离了父母管束的孩子，最后会发展成什么样。
38、现在的社会已经不是农耕文明了，起码是后工业化时代，当时为了什么祈福什么求子这类的元素，现在这种东西在实际生活中的意义已经不大了。王桂英可贵的是什么？她是实际上从那个时候文化背景之下，转到什么对现实生活的关注，就对她所生存的当下生活的关注。
39、这里讲的激情受挫，指的是，我们县城的高中教师(紫金的高中教育主要集中在县城)，投入到教育教学工作中的积极性、主动性、创造性等热情甚至激情都有了大幅度下降乃至消退，有的甚至出现了消极、怠慢、得过且过的现象。