1、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
2、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自我。
3、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶(教师不断提升自己的名言)。
4、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
5、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。(教师不断提升自己的名言)。
6、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
7、和孩子们在一起，我们要用爱心接纳孩子，用细心关关注孩子，用童心体会孩子。
8、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
9、(75)开学第一课|西湖大学校长施一公对你说
10、(89)哪有什么岁月静好，只是有人替你负重前行！
11、孔子当了一辈子老师，也只是弟子三千，贤人七十二而已。万世师表的孔圣人尚且如此，你让我们教谁谁成才，那简直就是扯淡。
12、人人都爱读故事。教育是师生之间的一场相遇、相处、相伴，自然有故事“相生”。故事中的酸甜苦辣，折射生活的五彩斑斓，容易唤起同道者共鸣，启迪为师者思考。教师讲述自己曾经或当下经历的教育故事，具有天然的真实感和新鲜感——教育每天都是新的，学生每天都是新的。
13、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
14、人生就像不停在用的铅笔，开始很尖，但慢慢的就磨得圆滑了。不过，太过圆滑了也不好，那就意味着差不多该挨削了。
15、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵——没有付出，没有爱心，就没有教育。
16、1)习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
17、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
18、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的`。
19、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
20、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
21、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。
22、老师并不是不食人间烟火的神仙，凭什么就要求老师必须要清贫、要寂寞？将老师和清贫划上等号，让老师安于清贫，这对老师是不公平的。
23、观课议课是教师的一项极具职业特点的“常规”工作。但是，很多人在听课之后，满足于当时的怦然心动、若有所思，随后便放之任之，不再理会；待到想起时，却又若有若无，非常可惜。如果肯花点时间，把这些稍纵即逝的思维记录、整理，形成文字，让寻常工作散发不寻常的光彩，那就是宝贵的资源。有道是：当时只道是寻常，落笔成文倍有味。
24、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
25、(76)知乎高赞:孩子需要经历些什么,才会明白学业的重要性？
26、本来，人家李商隐说的是恋人间的思念，至死方休。而现在有人用来形容老师，则显得不太人道。
27、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
28、唤起创造性的表现与求知之乐是为人师者至高无比的秘方。
29、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
30、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。
31、老师更应该做一只电灯泡，能够给别人带来光明，自己也可以得到源源不断的电流供应。因为，老师也是有血有肉有生命、有家有口有感情的人啊！
32、授子女以钱财，仅供一时之需;传后代以德才，方可终生受益。
33、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
34、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
35、正如笔者在《真希望，老师能是一只小灯泡》一文中所说，拿蜡烛来比喻老师，未免过于残忍。老师可以照亮别人，但无须燃烧掉自己。
36、做一片绿叶一丝春风一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！
37、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。(村支部书记述职报告)
38、(167)如何区分学生的品德问题和心理问题？
39、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)
40、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
41、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
42、心胸、心态决定着人生的走向和达到的高度，要想使自己有更大的进步空间，就要时刻保持“三人行必有我师”的胸怀。处处发现别人的闪光点，并甘拜为师。通过“择其善者而从之”达到“见贤思齐”，择“其不善者而改之”实现“见不贤而内自省”这不仅是人生的智慧，也是一条提升自我的捷径。
43、如果用一个词来形容教师，用清贫、小气、拘谨、斤斤计较、没见过世面、挣得少、社会地位低，都可以，但肯定和光辉两个字沾不上边。
44、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
45、孔子当了一辈子老师，也只是弟子三千，贤人七十二而已。万世师表的孔圣人尚且如此，你让我们教谁谁成才，那简直就是扯淡。
46、好的种子，不怕埋没，总有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，总有成功的一天。
47、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。
48、经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
49、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
50、教师，怎样才能不断地超越自我？我认为，随着教师的职业属性而展开的，由“单位人”转向“社会人”。这样对于推动教师职业的创新、事业的发展和教师专业的自我提升，自我成长的作用将越来越凸现。由忠于单位到忠于职业，因为教师只有对于职业忠诚才能把提升职业能力、职业道德素养作为长期职业生涯目标进行设计，并且把职业当做学问去研究，当做事业去奋斗，当做艺术去追求，当做幸福来享受。当一个人对一项事业或一个职业有着极大的兴趣、爱好和专注时，人的专注力和创造力会得到更大的释放。面对新课程，教师应树立全新的学习观，学会创新学习，且能够把知识转化成智慧，在实践中形成新的方法论、价值观；通过学习、交流和研究，快速完善自我、更新自我和超越自我，加快自身专业化发展的进程。教师需要自主学习，及时更新知识结构，保持专业知识的先进与精准，通过团队学习，发挥教师同伴的群体优势，相互促进，共同提高，克服业已形成的习惯性思维和行为定式，变被动为主动，改善心智模式，转变思维方式。教师要善于反思自己心智模式的缺陷，找出习惯性思维与教学现实改革之间存在的差距；善于舍弃旧习惯，抛弃成见，主动建立与别人的协作交流，以接纳开放的心态容纳别人的想法，取人之长，补己之短。
51、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生——陶行知
52、本来，人家李商隐说的是恋人间的思念，至死方休。而现在有人用来形容老师，则显得不太人道。
53、@蔡元培：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
54、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。