1、A：这个可以通过咨询来缓解，到底恐惧什么，是恐惧父亲还是父亲要求的事情没有做好后的责罚？需要详细了解情况，最好也让这位父亲介入到咨询里来，学习沟通亲子关系，父亲怎么教育孩子等等；孩子同时需要改变认知，这样应该会起到一些积极的变化。
2、例2：老师发现了这个绒球不是我做的，而是我的同桌李思做的以后，再一次叫到我的名字。我走上讲台后，六十多双眼睛不约而同地望着我，好像在说：“你竟然做出这种事来。”这时，我无地自容，真希望脚下能有个洞让我钻进去。悔恨的泪珠从我脸上滚落下来，我真希望这泪水能洗去我的过去，让我以后做一个诚实的孩子。
3、思考：先想好一个情况危急的场景，把过程描述得紧张危险。记住，迫在眉睫的重点是危险已到眼前，所以重点一定要落在危险发生前的瞬间，危险过后的事情就不要再写了。
4、(毛骨森竦)毛：头发和汗毛；骨：脊背。汗毛竖起，脊梁骨发冷。形容非常恐惧(提心吊胆用具体的情景表现出来)。
5、出处：明·吴承恩《西游记》十七回：“众僧闻得此言，一个个提心吊胆，告天许愿。”
6、始终保持用眼神交流。面试一开始就要留心自己的身体语言，特别是自己的眼神，对面试人员应全神贯注，目光始终聚焦在面试人员身上，在不言之中，展现出自信及对对方的尊重。
7、囫囵吞枣：把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
8、一时之秀一个时期的优秀人物。亦作“一时之选”。
9、A：要掌握相关的知识，和这次的肺炎病毒一样，如果我们对肺炎病毒非常熟悉，非常了解，我们的焦虑就会减轻很多。焦虑症也是，发病原因有哪些，症状有哪些等等，我们了解得越详细，焦虑症的症状也会减少的越多。除了掌握知识，我们还可以学会一些放松技术，比如说音乐放松、想象放松、肌肉放松等，大家可以上网搜索详细的放松方法。第三个是加强人际交流，做一些有意义的事情，有条件的可以找心理咨询师咨询等。
10、(心胆皆碎)：吓破了心和胆。形容受到极大的惊吓。
11、文学成就：以词为最，有“清代第一词人”之称，与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。
12、点评：作者把荷叶的迅速蔓延想象为“走动”，运用拟人手法，生动形象写出荷叶生长和扩散之快，表现内心的好奇与惊喜。
13、“不错!尤其是线条，非常优美自然!”老师脸上的笑意逐渐加深，赞许地看着我。开始似是不太自然，后来我不由觉得那真是自己的杰作，便高高抬起了头，享受着同学们艳羡的目光。
14、“难以置信”的“置”上半部分写得扁平，下半部分最后一笔横写得长而有力。
15、答题规范：运用了(外貌、语言、心理、动作、神态)描写方法，(生动形象地)写出了……的情形，表现了人物……的心理，刻画了……(人物形象)。
16、 焦虑症是指持续性精神紧张或惊恐发作的状态。患者常常感到惶恐不安，心烦意乱，有的产生恐惧感。与一般的焦虑情绪不同，一般的焦虑情绪是由具体对象具体事物引起的，而焦虑症没有引起焦虑的具体对象和理由。患者常常表现为无明显原因和理由的紧张和不安；经常提心吊胆又没有具体原因；或过分关心周围的事物，难以集中注意力，做事心烦意乱，没有耐心，并常伴有心悸、头昏、恶心、手脚发冷等症状。
17、衰：中间口加一横，记住一类形近字：哀愁衰心衷心广袤
18、●课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。
19、●将一篇散文改写成说明性文章，查找资料，试着将课文《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字，
20、A：急性焦虑发作时出现身体的伤害是有可能的；慢性焦虑的时候受到了应急事件的刺激，出现这种情况也是有可能的。
21、作者对人物的经历、事件的发展和环境所作的叙说和交代。(中考真题多以记叙为主，尤其是把插叙、倒叙作为考查重点)
22、 惊弓之鸟(jīng gōng zhī niǎo)：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。例句：受此影响，货币市场基金经理们成了一群惊弓之鸟。
23、正确写法：今天上课时，陈明放了个屁。李老师听到了，立刻捂住了鼻子和嘴巴，极力抑制自己的笑容，很快就憋红了脸。他深吸一口气，用手摸了摸胸口，好不容易恢复了正常。突然，有个人忍不住小声抱怨:“好臭啊！”李老师知道有人跟他一样听到了屁响，再也忍不住了。他扑哧一笑，笑得前俯后仰，半天都直不起腰。
24、A：首先这个焦虑症需要确定是谁说的？如果是班主任，班主任并不符合诊断的资格；如果是医生说的，医生是否了解了孩子确切的情况，最好让孩子的家长和医生沟通一下，由医生详细告知家长焦虑症的表现和诊断。
25、跋前踬后当断不断，反受其乱多端寡要二三其德二心两意裹足不前狐疑
26、(乘虚可惊)：乘：趁着；惊：惊吓。趁敌人空虚可以恫吓他。
27、(战战兢兢)战战：恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
28、一个十来岁的女孩坐在窗边的木桌旁，低着头，正将一张宣纸平铺在画谱上，用铅笔沿着纸上透出的线条，悄悄地描画着。不一会儿，又用勾线笔沿着铅笔印迅速地勾勒出来，看起来完全是自己的创作。她时不时地抬起头，朝四周安心作画的同学瞥一眼，门口若是出现人影，她就会惊慌失措地伸出手臂盖住画面。最后，用橡皮小心擦去铅笔的痕迹。(得分点2：“抬”“瞥”“盖”生动写出描画他人作品时的心虚和慌乱，符合人物心理。)不知从哪天起，小女孩遇到稍难点的画画作业就用这样的方式抄袭，屡试不爽。
29、(统编七上)《猫》中，写第一只猫忽然消瘦，预示其生病和死亡；写第二只猫生性活泼好动，不怕生人，“我们都很为它提心吊胆”，预示它被路人拐走的命运；写第三只猫不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼，为其后来的被冤枉埋下伏笔。
30、●《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重写了一家人过花生收获节的情景，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
31、吩(fēn)咐，前鼻音。带“分”的字多为前鼻音，例如：芬、纷、盆、粉、份。
32、臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
33、知道“词句段运用”中的三个关于书的比喻句，自己能写关于书的比喻。
34、希望我的回答对你有帮助！！祝你学习进步！！！！
35、来访者自述：一直以来，由于家庭贫困，我常担心因缴不起学费而辍学。觉得自己学习成绩不太好，没什么优点，不讨别人喜欢。总不相信别人，不愿理会别人，对人冷漠、缺乏热情。总之，我感到大学生活非常灰暗，没有任何快乐，多次想退学。几天来，连续几天晚上做相同的噩梦，梦见父亲去世了，我从梦中哭醒，连续几天都很伤心，情绪很低落，无法学习。
36、本单元习作要求是“提取主要信息，缩写故事”，旨在引导学生通过摘录、删减、改写、概括等方法简要地介绍故事。
37、插科打诨：穿***一些逗趣的动作、表情或话语(科：古典戏曲中的表情和动作；诨：恢谐逗趣的话)。缠绵悱恻：形容内心苦闷难以排遣，也指诗文等感情深沉，言辞婉转。
38、引用：A具有文学味B丰富文章内涵C引起读者兴趣D表明XX观点