1、当你在买东西时，热情的售货员阿姨为你介绍了许多产品，而你都不喜欢，你会怎样跟她说？
2、再想想作者杏林子，她得了风湿性关节炎，全身没有办法动，有人说她活不过30年，但是她竟然活到了61岁。在这些时间了，她一直都和病魔做抗争，每当她想动一下时，就会万分痛苦。但她没有放弃，她用她那双会动的手写出了一篇篇精彩文章。
3、她的散文作品写生、写死、写生死之间的欢乐与痛苦，期待与绝望，表现她种种情爱的挣扎和历练，以及血泪交缠的悲欢，流露出圆融丰厚的情怀，为读者展示了一个个体生命从“自救”到“救人”,不断开拓进取的人生路程。(生命生命杏林子对生命的态度)。
4、我们的生命是用来珍惜的，是用来热爱的，是用来爱家的。爱国的。爱这个世界的，千万不要因为一点微小的困难而轻易放弃了自己的生命！
5、读了《生命生命》这篇文章，我感到每一个小生命都很珍贵。虽然一些小动物和一些小植物不是很起眼，但它们都非常珍惜生命。
6、 我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!
7、________________________ ______________________
8、读这一段，要重点关注文中的“代词”，即关注生命于“我”的本位思考。如：“自己的”心跳，“给我极大的震撼”，“这就是我的生命”，“单单属于我的”，“我可以好好使用它”，“一切由自己决定”，“我必须对它负责”，等等。在为数不多的文字里，作者通过一个非常巧妙的叙事凭借“听诊器”，将飞蛾的生命、香瓜子的生命、以及“我”的生命紧密联系在一起，完成了最后抒情的三重铺垫。在这一段里，作者近乎偏执地在强调“我”，实际是在强调“我的生命”的存在，强调于“我”的的真切感受，以及生命于“我”的可贵。“我”执于生命，是一种至高无上的“生”的态度。写到这里，作者感悟生命的逻辑再递一层：正视生命——顽强生存——珍视生命。这样，第五段的抒情和议论也就呼之欲出了。
9、昨天，我怀着敬佩之情再一次读了《生命生命》这篇课文，心中久久不能平静。这篇课文作者讲述了三件事：飞蛾求生,种子生长，静听心跳，借此来呼唤生命，表达了作者自己强烈的生命意识和积极的人生态度，劝诫人们珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
10、 人类最大的痛苦就是不满现状，我们总觉得环境辜负了我们，命运捉弄了我们，我们总好像走错了路。在大陆北方，每年玉米快要成熟的时候，庄稼人就在田里搭起茅棚，日夜看守，他们最怕山里的野熊。野熊每次摘下玉米，就往腋下一挟，又贪心地去摘取第二颗，等第二颗摘到手，欲往腋下挟时，原先的那一颗已经掉了。就这样不停地摘，不停地掉，一夜之间，大好的一片玉米田都叫牠们糟蹋光了，最令庄稼人头痛冒火。
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12、(4)为什么作者不用“生”或“长”，要用“冒”？
13、 在西洋的画家中，我特别欣赏法国的印象派大师雷诺瓦，他对色彩的运用，对光韵的捕捉，都有独到的手法。我尤爱他画的少女和小孩，纤柔典雅，眼波如水，彷佛随时都可以从画中走出来。看他的画，总给人一种明朗欢愉的感觉。
14、(2)怎样叫“好好使用生命”呢？联系课文内容来说说。
15、 多年来，我的右臂因一直不断写作而肿胀不堪，常常痛得无法弯曲，只有把手放在桌沿上用力压回来；而颈部和背部的关节也往往因为低头太久，不时向我提出严重抗议。每在这种时候，我就不自觉会想起雷诺瓦这句话，他留下的岂止是艺术的美，更留下了生命的美。在那样艰难痛苦的境况中，他仍然坚持对美的追求，努力地创作，这种对生命执著和热爱的精神，远比他不朽的名画更值得我们尊敬推崇。
16、有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
17、 我喜欢从镜中看到自己快乐的脸，每天；清晨，当我注视这张神采焕发、光洁得没有一丝皱纹的脸。心中竟然隐隐有种说不出的感动。疾病不曾使我消沉憔悴，相反的，我觉得自己多么像是一只刚刚从树上摘下来的桃子，新鲜而饱满！
18、生命，如此伟大；生命，如此美妙；生命，如此坚强！
19、今天，我学习了《生命生命》这篇文章，它使我深有感触。
20、一本好书，一段好音乐，一部好电影常带给我心灵极大的享受，我喜欢自己的心像是最敏锐的琴弦，一触动便能发出共鸣的和弦！我喜欢在吃了一顿可口的饭菜后，诚心诚意地对妈妈说一声“谢谢！”我喜欢看她脸上欣慰的笑容！
21、墙角的砖缝中掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗，那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
22、放学回家后，我( )先出去玩，( )先做作业。
23、我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！
24、但是阿朱以为段正淳真的是乔峰的杀父仇人，她一来不愿意父亲身死，二来不愿看到乔峰和大理段氏为敌，才在滂沱大雨的夜晚，假扮段正淳。
25、从文中找一个适当的词语作为文章的标题，写在文章前面的横线上。(2分)
26、假如说生活是一张白纸，那么铅笔就是一条生命。之所以说铅笔是一条生命，是由于它不像钢笔和羊毫一样，吸上墨水可以多次使用，而铅笔却不可以，它会慢慢的从我们身边溜走。所以我们要好好珍惜生命。
27、 放下我的重担，恢复我的疲劳，重新支取奋斗的力量。 当我为感情的挫伤，为疾病的痛苦，为许多不如意的事，而感到人生空虚乏味的时候，主啊！求你让我依靠在你的怀中，
28、有一次，看到了一只蚂蚁爬到我的脚上，我一甩腿，把它弄到地上，一跺脚，蚂蚁就被我踩到脚下了，我以为它已经死了，可抬起脚来一看，蚂蚁正跌跌撞撞地往前走。它是那么小而柔弱，却又那么坚强，对生存充满渴望。我有一点惭愧：一个小小的生命，为什么要去伤害它呢？
29、今天，我们学习了十九课《生命生命》，这篇课文给我们讲述了生命的故事，列举了三个生命顽强的例子，表现出生命的力量、生命的意义。读过这篇课文后，我感受很深，知道了很多生命的价值和意义。
30、积累与运用(4分)日出江花红胜火，__________________。竹外桃花三两枝，_____________________。 ________________________，白银盘里一青螺。 ____________________，金石为开。 _________________——非一日之功。砌墙的砖头——_____________ 。 天上鲤鱼斑， __ _________ 。
31、几行红叶树， 。
32、这篇课文讲了:夜晚，我在写稿子，一只飞蛾在我头上飞来飞去，骚扰着我，我把它捉住了飞蛾明知自己逃不掉，可还是鼓动双翅，挣扎着，我放了它。砖缝中掉进一粒小瓜子，过了几天竟然长出了一个小瓜苗，多么强的生命力，即使它只活了几天。我用医生的听诊器倾听自己的心跳，那一声声的心跳，使我知道了这就是我的生命我可以好好地珍惜它，也可以白白地糟蹋它，我必须对自己负责。
33、同学们，生命是最宝贵的，对人和动物说，生命只有一次，我们一定要好好保护它！
34、从这篇课文中，我感受到：生命！生命！从这两个字中，就可以感觉到生命的力量，生命的顽强，生命对于每一个人有多么的重要，如果你们有生命这样东西，那你就不存在了，这是多么可怕呀！
35、一位全身都不能动的残疾人都这么热爱生命，作为一位身体健全的小学生我应该更加热爱生命才行。
36、在本学期学过的课文中，我们游览了祖国的许多名山大川，如被人们称为________________________的桂林山水；我们也认识了许多让我们敬佩的人，如《生命 生命》中的作者杏林子，她对生命的态度是___________________； 我们还了解了大自然给人类的启示，知道了____________是人类的老师。
37、 杏林子原名刘侠，笔名为杏林子(1942年4月12日—2003年2月8日)。台湾登工组组长；台北市南机场社区发展实验中心辅导；伊甸残障福利基金会创办人；中华人民共和国残障联盟创会理事长。12岁时罹患罕见的类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便，只有手指可以动。自此身心饱受病痛煎熬。作品《生命生命》已被选入小学语文四年级下册人教版教科书第19课。杏林子在62岁时，被患有精神病的看护工维娜虐待，头部受重伤，因抢救无效死亡。杏林子是一个不向命运屈服的作家，虽然她已逝去十多年，但她依然活在读者的心中。
38、诞( ) 拔( ) 铺( ) 微( )
39、 放暑假了，弟弟提着大包小包的脏衣服回来了。妈妈看见他，忍不住气往上涌，狠狠拿眼瞪他：“不要钱不知道写信回来是不是?再忙，写两个字的时间都没有?“然而，看到爱儿回来，又抑制不住心中的喜悦，不知不觉嘴角就笑开了。我在一旁竟看得怔住了，我从来不知道一张脸竟然可以同时具有两种不同的表情，上半脸是严厉的、责怪的，而下半脸却是欣喜而慈爱的。
40、出示：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”
41、在学校，我们经常会看到这样的场景，走廊上，几位同学横冲直撞，根本不去顾及身体和同学；栏杆前，有同学踮起脚尖甚至爬上栏杆；好奇的向下望；楼梯上，一位同学不是走下楼，而是坐在扶手上滑了下去……
42、同题诗的赞赏金不发放给作者，留作平台运转。
43、“妈妈，妈妈，生命是什么呢？”在一个洋溢着灯光的快乐的夜晚，我向妈妈提出了这样的问题。妈妈拍拍我的头，说：“孩子，生命不在于它是什么，而在于它的意味是什么。”我总归有些迷惑，问：“生命意味是什么？”妈妈只是微笑不语。日记
44、_________________________________________________________。
45、生命，是看不见、摸不着的东西，确实在我们的身体里流淌着；生命，是父母给予我们最好的礼物，一生只有一次，不会再有第二次。我们是生命的主人，我们的思想主宰着我们的生命。生命，不是取之不尽的，有些人觉得每天很漫长很漫长，有些人却觉得很短暂。这两种人，相当于一个在天上，一个在地下。这是为什么呢?同样是人，为什么却又这天差地别的感受呢？因为，有一些人总是不会好好享受每一天，总觉得每一天过得很平淡，没有什么意思，有一些人却懂得去享受每一天。
46、文中那奋力求生的飞蛾，墙脚茁壮生长的`香瓜子，以及作者用听诊器倾听自己的心跳。给我极大的震憾，也使我明白了生命的意味。
47、杏林子(1942年4月12日—2003年2月8日)，原名刘侠，中国当代女作家。生前曾任台湾登工组组长；台北市南机场社区发展实验中心辅导；伊甸残障福利基金会创办人；中华人民共和国残障联盟创会理事长。
48、难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。
49、(1)音乐( )能给人美的享受，( )能陶醉冶人的情操。
50、在生活中有许多这样的例子.如贝多芬,他虽然耳聋了,可是他依然创造音乐,不怕任何困难,把有限的生命发挥出无限的价值.
51、为什么是今天才学这一课，要是昨天学该多好啊？昨天晚上我就不会弄死一只小生命了。
52、虽然生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。我们不能糟蹋我们的生命，一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。如果我们不珍惜自己的生命，反而去糟蹋它，那跟垃圾又有什么区别呢？
53、这时，我又想起一个盲聋哑作家，叫海沦，凯勒，她的著作有《假如给我三天光明》等作品，她的一生开始埋怨生活，后来对生活充满信心。她和杏林子一样一生光彩有力。
54、看完这篇文章后，我查找了一下杏林子的资料，更是感慨万分。在查看了本文作者杏林子的资料后，我更是感概万分。杏林子12岁就患上了“类风湿性关节炎”，从那时起，她手不能抬，头不能转，脚能不走。在残酷的挑战面前她没有沮丧和沉沦，她以坚强的毅力自学了许许多多的科学知识，成为了一位出色的作家。杏林子生前常说：“除了爱，我此生一无所有。”她现已出版书四十多本了，最震撼人心的是：杏林子把所有的稿费都捐给了“残疾人福利基金会”
55、朗读。这就是在有限的生命里体现了无限的价值。让我们带着自己对生命的理解，再读这句话。
56、这篇课文的意图，是引导学生思考人生、感悟生命的意义。
57、本文赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。( )
58、在第一届比赛中，我胜利后，我就很得意，并开始轻敌，结果连败两局。妈妈笑着说“关羽失荆州—— 。”
59、_______________________________________________________________________________________________________________________________________。
60、墙角的砖缝中长了一些小草。它们一定很想喝水，为了见到一丝阳光，得到一滴水，一点土壤而努力奋斗，它们茁壮成长，不屈向上的精神令我震惊，小草虽然只活了几天，但是为生命绽放过。
61、lónɡ yǎ huǐ huài wéibèi ( ) ( ) ( )wān yán( )
62、乔峰把段正淳误以为是仇人，唯一的理由就是他报仇心切，从而失去了正常的理智。乔峰这个人物，武功高强，人们就容易忽视他的智慧，其实乔峰的智商是很高的。在杏林子独排众议，凭一己之力将局势逆转，没让马夫人和全冠清的奸计得逞，就能感觉乔峰聪明过人。
63、其中，我感受最深的是飞蛾求生。杏林子写稿时，一只飞蛾在杏林子头上飞来飞去，趁它停下来时，杏林子就捉住了它，杏林子一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，杏林子感到一股生命力在自己手中跃动，那样强烈！那样鲜明！便忍不住放了它。生命是强烈的，是鲜明的。这一段，通过一只小小的飞蛾，让我想到了：一些人们，他们面对困难坚持不懈，不怕挫折，不向困难低头，最后战胜了困难，这种人就是真正的勇敢的人。
64、说到这里，我想到20xx年感动中国十大人物之一的李隆，在抗震救灾中不怕牺牲，连续作战。在废墟下先后挖出57名群众，创造了一个又一个生命的奇迹。他用自己的生命释放着人生的价值。所以，我们要把自己的生命当成无价之宝，永远地珍惜它。
65、填写人物所做的事情：小夜鹰 ：___________ ；普罗米修斯：__________ 。填上反映人物特点的词语：法国雕塑家罗丹______________；伽利略 ______________ 。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了_______；科学家研究蜻蜓的翅膀，研制出了_________；科学家研究 _________，研制出了_________。飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳几件小事向我们展示的是 ________，盲童安静用自己独特的方式，感受着 _____________。
66、有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
67、让我们一起珍惜这弥足珍贵、来之不易的生命吧！
68、这篇文章主要说了三个小故事，第一个是说飞蛾被我抓住了，它挣扎求生；第二个是说香瓜子在砖缝中茁壮生长；第三个是说“我”用听诊器听到了“我”的心跳。最后，“我”决定好好的珍惜生命，不让它白白流失。
69、冷漠—— ( ) 赶快—— ( )
70、春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜欢这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
71、(4)飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。(缩句)