1、+挂一漏万+万古长青+青黄不接+接二连三+三牲五鼎+鼎足而三+三命而俯
2、出自：《庄子·天下》：“以此周行天下，上说下教，虽天下不取，强聒而不舍者也。”
3、 演 有业
4、第二是追问的艺术。教师还是应该将课堂还给学生，让他们成为课堂真正的主人。因而，我们需要做的仅是适当的点拨，而不是用琐碎的提问牵着学生的鼻子走。这样才符合学生的认知规律，才还原到了语文课堂的本真。
5、母子两为这点鸡毛蒜皮之事强聒不舍、斤斤计较起来，彼此间一直不说话。
6、(3)母子两为这点鸡毛蒜皮之事强聒不舍、斤斤计较起来,彼此间一直不说话。
7、+反裘负刍+刍荛之见+见微知著+著作等身+身强力壮+壮志凌云+云消雨散
8、+神出鬼没+没精打采+采薪之忧+忧患余生+生死存亡+亡羊得牛+牛鼎烹鸡
9、+声威大震+震古烁今+今非昔比+比肩继踵+踵决肘见+见钱眼开+开诚布公
10、生20：比如“喊破喉咙”，“扯直耳朵”。这样可以拉近听众和演讲者之间的距离。
11、备课陷入僵局！因为，我一度发现文章无论从内容还是语言，我都没法找到很好的切入点，至于教学目标，乃至教学风格、教学艺术就更谈不上了！
12、+陈陈相因+因循守旧+旧地重游+游山玩水+水涨船高+高义薄云+云兴霞蔚
13、+赏一劝百+百年不遇+遇事生风+风雨交加+加人一等+等因奉此+此起彼伏
14、读着读着，我总不免想象先生当年演讲的情境：一位学贯古今的长者，在游历了欧洲各国之后，回到自己的祖国，面对满目疮痍的现实，面对一群意气风发的学生，作出了这样一篇慷慨激昂的演讲，因为他知道，或者一切的改变就将从他的眼前开始…文字就是具有这样神奇的能量，它带着我跨越时间与空间的阻隔，触摸那个年代的温度。