1、②有学者指出，在由构思到完成作品的过程中，存在着两个作者：“经验的作者”和“模范的作者”。“经验的作者”总留有特定身份的种种烙印，总是受制于一定时代的意识形态、宗教和文化氛围、个体的特色精神气质、认知心理和思维习惯。这些经验内容对于作者而言既是一种资源和动力，同时也意味着偏见和局限。“模范的作者”指的就是文本的叙事策略，是指作家在写作过程中编织或隐藏在文本中，以召唤读者辨识其意义的一系列叙事设计。
2、A.宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己同列/嫉之/奏为国子监祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意。
3、古人云“诗无达诂”，文字与图像是能够以新的方式交融，互相阐释，产生共鸣的。中国的著名现当代画家们，处在大变革时期，吸收了西方的绘画技巧，又与骨子里的中国画气质结合，他们的作品更容易也更应该被当下的读者所欣赏、理解。
4、“诗画系列”之《楚辞选：黄永玉插图版》结合浪漫主义文学之源《楚辞》以及中国绘画“一代鬼才”黄永玉的画作，再现“天人合神秘华丽”的楚地文化，传递古今千年历代楚人的浪漫情怀。
5、D.永州城因特异环境被视为荒乱秽废的地方。
6、这就是我们第一个就是说故事线，想跟大家说一下。第二个呢，就是我们在这里边谈一个呢，就是一个趋势图。大家都知道任何一个故事，尤其是这个小说类的，我也。上次讲课的时候也跟他谈过哈，如果您的小孩子现在在12岁以下。他很喜欢看小说，这些文学作品类的东西，那就让他看个够。在这个过程当中呢，它有丰富的故事，情节跌宕起伏。波澜壮阔有的哈。那我们在这个角度上来说呢，就会发现任何一个故事，他肯定有主人公。随着时间的推移呢，心情也发生了。翻天覆地的变化，一会儿上天，一会儿入海的。
7、上次给大家讲课的时候，那个里边给大家分析了一个。就是去年中考题当中关于。各种能力的一种培养。其中呢，有一种能力叫做整体感知，概括这个能力呢，实际上是一个基础能力，就是我们。到哪里去办了什么事儿，就是因为我学舌的，大概得知道。但目前呢，从考试的得分状态上来说，发现这个能力啊，对于这些孩子来说感觉。都比较欠缺，那其实我们就反思，到底是我们老师在课堂当中没有去培养小孩儿的整体概括感知能力呢。还是我们从小对孩子的这个培养当中，没有去锻炼他这个能力呢。比如说像读这样一个绘本，那么我们的小朋友能不能把这些时间全部都概括出来。
8、附赠的小学常用成语分类速记表也是个实用的学习法宝。
9、如释重负 意思是一个人在紧张之后感到极度的放松， 就像丢掉了一个很大的包袱一样 。
10、《诗经选：张大千插图珍藏版》一书，剔除了《诗经》中艰涩难懂的篇章，精心编选七十余篇脍炙人口的《诗经》诗篇，配合20世纪中国画坛最具传奇色彩的画家张大千的画作，多维度展现《诗经》之美。
11、(2)她生气地说：“__________________________
12、1 古诗词三首 | 2乡下人家 | 3天窗
13、(3)《登金陵凤凰台》中，“ ， ”两句用陆贾《新语•慎微篇》中“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也”之意来表达自己的忧虑。
14、他一生酷爱读书，就是躺在病恫上，仍旧手不释卷。
15、恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。
16、为纪念这位为中国革命和建设奋斗终生的优秀共产d员，缅怀这位经受革命战争考验，长期从事我d的政治工作和文化教育工作的忠诚战士，我校前不久已出版了他翻译的《印度农民起义》一书，现再出版他的另一译本——《太阳照在恒河上》，以表达我们对他的崇敬之情。
17、读完这套书，孩子在哈哈哈中就能打通学习成语的任督二脉，简直太值了！
18、如果我们的小孩子日后的发展途径就是在国内上学。尤其是现在群里边肯定有一年级或者是初中的家长，你大家可以深入的去考虑考虑。就是我们现在的学校环境有多大的空间，让孩子去做自己。如果以后我们孩子当公务员。我们尤其是当某种职业，比如说秘书什么之类的，这个允许你做自己的空间有多大。还是你需要服从。尤其是你，当军人还是这种行业的时候，你怎么办？所以我就觉得在这个角度上来说，任何一个绘本，其实他也不是给小孩子看的他。既然是成人创作的，他肯定有更多的一种思辩性在里面。
19、出处：《三国志·吴书·吕蒙传》注引《江表传》：“光武当兵马之务，手不释卷。”
20、(1)彼童子之师， ，非吾所谓传其道解其惑者也。(韩愈《师说》)
21、从这本书中，你不仅可以感受到传统文化的魅力，还会看到古人对生活的欣赏力、发现力，以及对美的感悟力。
22、(含义)形容人在困境中自强不息，努力学习的精神。
23、哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝 ：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
24、译文：当年光武帝统帅兵马的时候还书本不离手。
25、⑥作者意图与文本意图的差异从根本上说是由文学叙事方式自身的特性所决定的，或者说是由语言的性质所决定的。一个作者写作的缘由在于他有话要说。这个简短的陈述中包含着两个人所共知的关键：他要说什么，如何去说。假定文学作者有某个见解需要发表，那他完全可以将它直接陈述出来，或者采用概念和逻辑的方式将这一观点条分缕析地写成一篇学术论文，这可以在最大程度上保证他要说的话得到概念、语法和逻辑的限定，而减少被误解的可能性。文学的言说方式就是一个隐喻的方式：诗歌通过意象去指涉隐藏在它背后的存在或意义，而叙事文学则是通过故事去包裹它所要说的话，这不是一种解释或证明，充其量只是一种暗示和象征性的类比。
26、读书手不释卷固然好，但适时的休息也是很重要。
27、⑧接下来就是碰巧读到几帧弘一的墨迹，从落款处分析，离他圆寂时日已经不远了。几根萧疏的线条带着对于彼岸的眺望，静静地延伸，随心而信手。精神生活发生如此大变故的人的遗留物，我只是十分惊奇，自知进入它的内部毫无希望。从红尘喧嚣中毅然脱身来守候晨钟暮鼓，从李叔同墨痕的尖峭到弘一的清寒枯瘦，调子越来越低，声气越来越平，甚至就是旁人听不清的自言自语了。寂静的修行之路耗尽了朝觐者的体力，此时，笔墨里已经脱离了我们常规的体验。所以，我坦然地说看不懂或者不好看。晚景中的人生大多是在低语中度过的，自说自笑，自问自答，使人以为他正与另一个世界交流，属于现实中的虚幻部分。因此，见到有人临写弘一晚年的墨迹，我就有一种绝望感——这个世界上有许多东西是可以欣赏、赞美甚至怀疑它的构成是借助了超然的力量，可就是万万不能效仿——我一直固执地坚守着这种念头。
28、(示例)：都说他的人是个好的，只可惜了一件，是犯了“不学无术”四个字的毛病。
29、“诗画系列”之《千家诗选：吴冠中插图珍藏版》是由宋代谢枋得《重订千家诗》(皆七言律诗)和明代王相所选《五言千家诗》合并而成，结合吴冠中八十七幅画作，易学好懂，题材多样。
30、我发现，在阅读文章时，我们可以从人物的_______________、___________等描写中感受人物的品质；在写作时，可以通过描写人物的________、________、________、______等来表现人物的特点。
31、慷慨：充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。
32、(2)根据概念之间的关系进行判断，下列各项中存在逻辑错误且错误类型相同的两项是( )( )。(3分)
33、主谓式，作谓语、宾语、状语。含褒义，指十分勤奋好学。
34、人一旦喜爱某种东西达到狂热痴迷的程度，其关注点就会集中在那东西上，不知不觉中把其他方面的信息都给忽略了，从而失去了正常的判断力。然而，一些了不起的成就也源于此。
35、试看下面这首诗，初看很平淡，再读却非常有意思。
36、 凡是顾炎武出外游历，都用二匹马三头骡子驮着书跟随自己。到了险要的关口，就叫退休的差役和老兵询问这里的详细情况；有时与平时听说的不一样，就到店铺中打开书，核对校正它。
37、1961年，王燕士(右一)陪同董必武视察华南师院
38、山水田园诗是古代汉族诗歌的一个派别，此类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。
39、在这本书中，精心甄选傅抱石先生的八十八幅的画作，用山水之美诠释宋诗的悠远之声，同时，精心编选了七十九首宋诗，希望能让读者在赏画的同时，读解古人的心境滋味，感受汉语之美。
40、天行健，______________________________。
41、这段话是________描写，从中可以看出哈尔威船长是一个________________________________________________的人。
42、吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈。最后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。
43、这些成语都与读书求学的故事有关。故事中的人物通过勤勉刻苦的读书，和锲而不舍的学习，最终成就了自己的梦想。
44、［典故出处］毛泽东《中国共产d在民族战争中的地位》：对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。
45、(2)一点规矩也没有！这节课就不上美术课了！