1、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋
2、在大多数的情况下，教师把教学参考资料的内容内化为自己的教学设计时，需要通过大量的阅读来提炼，因此读教材是教学的基础。
3、2教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
4、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
5、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
6、人要像白杨树：当冬去春来之时，你定会褪去秋的苍老，燃起绿的活力，春的希望！
7、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
8、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
9、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
10、不愤不启，不悱不发;举一隅不以三隅反，则不复也。
11、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
12、傣文字是一种拼音组合字，主要由声母+韵母+声调组成，《傣文字母》教材包涵了傣文声母、韵母，简单拼读以及书写方式，学好傣文字母才会看傣文、会读傣文、会写傣文，为更加深入的了解傣文文化奠定基础。
13、语文教学的名师、语文教学研究的高层次人才，一定是站在讲台上的。因为教师离开了讲台就没有了生命力，就没有了影响力，所以教师要想成为名师，必须苦心孤诣地钻研教学。
14、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
15、1如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克〈教育漫话〉
16、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
17、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
18、廉洁奉公，家事国事皆为心头事；贪污受贿，风声雨声都是警笛声。宁化402轮南京公司
19、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
20、在碰撞、痛苦、困惑和改变中，成为有智慧、有风格、有个性的新型教师。
21、用我们的智慧，用我们天使般的爱心和人格，去拨动学生心中那根天使的心弦。
22、只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人。——苏霍姆林斯基
23、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
24、2教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
25、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
26、2教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
27、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。(法)爱尔维修
28、1你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
29、.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基
30、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
31、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。
32、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
33、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。(瑞士)裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》
34、你给我一棵稚嫩的幼苗，我还你一棵健康的小树。
35、用积极的眼光看待生活；用热情的态度投入生活；用科学的方法建设生活；用廉洁的作风净化生活。
36、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
37、1我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。——(法)卢梭《爱弥儿》
38、洁白以自爱，清廉以自律，清高以自尊；淡泊以自居，淡交以自制，平易以自恃。
39、一生育苗不图日后来乘凉，只愿千枝万叶成栋梁。
40、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。
41、绝对不能把儿童同成人一样看待，既能衡量成人，又能衡量儿童的统一尺度是没有的。
42、1勤廉者平安一世，贪婪者自毁一生。张荟芳上海公司
43、没有比人生更难的艺术，因为其他的艺术和学问，到处都可以找到老师。——塞涅卡
44、一念之贪，损自德，毁自身，殃及儿女；两袖清风，躬于行，利于民，感召世人。
45、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
46、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基
47、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基
48、脚踏实地、勤恳工作、廉洁从政、奉献余热。两袖清风诲莘莘学子，洁身自好树师德风范。个人名利淡如水，教育事业重如山。
49、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》
50、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
51、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
52、一身正气为师表，两袖清风名利抛，默默无闻勤耕耘，廉洁从教不求报。
53、2懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基
54、我们互相带着年轻时的浪漫走进婚姻，又以爱来互相滋润各自的心田。我们的爱情始终充满魅力。
55、教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着全体学生，这点往往是察觉不出的。如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上留下永远痕迹。正因为这样，所以每一个教师必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动，都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间，没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生理上各种微小变化更富于敏感了，再没有任何人象孩子的眼睛那样能摸捉一切最精细的事物，这点是应该记住的。——加里宁
56、2当众责骂和惩罚孩子，几乎就是一种可怕的虐杀。
57、1“教育即生活”、“教育即生长”，从做中学。杜威
58、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
59、斯文有传，学者有师。——苏轼教师节的名言警句篇师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》
60、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。(法)罗曼罗兰
61、腐-败似寒冰，冷透职工心。集体创作江东船厂
62、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
63、廉则夜夜平安，半夜敲门心不惊；贪则日日难熬，风吹草动心胆颤。黄兆华芜湖公司
64、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！
65、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
66、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
67、用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。。
68、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》
69、教学要合有三个理由：第先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第教的法子必须根据于学的法子。第先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。陶行知
70、1“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”——马卡连柯