1、 后两句:“忽”字极为准确地写出了冰块碎落的猝不及防，让人更容易想象出当时小孩子瞬间由喜笑颜开到失望无比的神态变化。
2、5 诸葛亮如此镇定自若,是因为他深知曹操疑心重,用兵谨慎,在看不清虚实的情况下,不会轻易出动。
3、我知道下列歇后语中加点字的谐音字。(6分)(咸菜烧豆腐歇后语造句)。
4、 写法特色：:全诗描绘了稚子弄冰的画面，通过写“晨起脱冰—穿线作钲—敲冰—冰碎”这一过程，表现了稚子天真烂漫、活泼可爱的特点。诗歌既从视觉方面刻画了稚子的动作，如“脱、穿、敲”,又从听觉方面描写了敲击冰块发出的如玉磬般清脆的响声，以及冰块像水玉落地玻碎的声音，使人物形象栩栩如生，画面富有情趣。
5、例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号；“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号；“三”则由三横来表示。这些字的勾画，都有较抽象的部分。
6、 (3)“牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比威严。”这两句话运用比喻、拟人的修辞手法,把牛犊说成贵夫人,把老牛说成牛群的家长,表现了牛犊姿态优雅、神情庄重,老牛沉着稳重、威风庄严的特点,生动形象,富有情趣。
7、 (2)特点:形状不美,但吃苦耐劳、默默奉献。
8、 体态：二十来岁、高大、有筋肉；铁扇面似的胸、直硬的背；宽而威严的肩、“出号”的大脚
9、第五段中：狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。
10、
11、 武松把半截哨棒丟在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。
12、圆滚滚 明晃晃 孤零零 山高月小 三潭印月
13、我的祖国有什么特点？用“——”在文中画出来。
14、《池上》好比一组镜头,摄下一个小孩儿偷采白莲的情景,表达了作者对天真无邪的小孩儿和池中美景的喜爱。
15、在陶先生的教育思想里，“仁”与“爱”占很大的比重。“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马卡连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家，陶行知先生以其睿智的目光、博大的胸襟，倡导并实践了爱的教育。教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果，这是相得益彰的。“四块糖果”这个耳熟能详的故事，在教育界一直传为佳话，也成为许多教育工作者学习和仿效的范本。在这个故事里，陶行知先生对“打架事件”的处理，完全打破了以往的常规教育模式，并没有采用毫无实际内容的空洞说教，也没有一味简单生硬地指责数落，而是晓之以理，动之以情，循循善诱，耐心地一步一步引导学生正确认识到自己的错误，从而达到教育转化学生的预期目的。教育效果令人称奇，究其所在，便是一个“爱”字，试想，倘若当时陶先生怒气冲冲，不分青红皂白，将这位学生一顿劈头盖脸地责骂，后果可想而知。“爱的教育”在这个小小的故事中得以淋漓尽致地体现。在我们日常的教育教学中，像陶先生遇到的类似打架的学生还有很多，这就要求我们教育工作者需要付出一定的细心、耐心和爱心，始终把“爱的教育”贯穿在教育教学实践中。
16、语言还需再精炼，在上课前，还需做好更充分的准备，精简语言；
17、 风光:①光彩。②体面。本文指体面。(造句)儿子有出息,母亲也觉得风光。
18、马上的穿着各色的衣裳的男女老少 草原人民迎接远方的客人的心情很急切
19、1 他来历非凡，是一个饱受日精月华的石猴，他的出世充满了神奇色彩。
20、____________，像一条彩虹向我们飞过来。
21、 第三部分(15-16)园子里的一切：写不只是“我”，园子里的一切都是自由自在的。(太阳下的园子：健康、漂亮。植物动物：自由有灵性)
22、示例：精妙精彩精密 卫生秩序原则 态度生活土壤 绘声绘色小心翼翼专心致志
23、_______________________________________________________________
24、全园布局自然和谐，堪称是构思巧妙、手法得宜的佳作。
25、推荐理由:这部小说描写了20世纪四十年代东北小镇呼兰(哈尔滨市呼兰区)的种种人和事,真实而生动地再现了当地老百姓平凡、落后的生活现状和得过且过、平庸、愚昧的精神状态。这部小说语言洗练,毫无刻意雕饰的痕迹。口语化的语言、简短的句子,再加上运用了一部分当地的俗语,增强了语言的描摹功能,很有表现力,使得描写的人物、事件、景物非常生动而形象,读者很容易就进入小说的境界,有身临其境之感。
26、参考：从化石中可以看到古代动物、植物的样子，从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化等等。(说出一个意思即可)
27、A 断句：梁国／杨氏子／央视九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”
28、(救急)部编语文小学四五六年级下册教师用书第四单元
29、三亚在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着,洋溢着浓浓的热带风情。A.√B.√C.√D.√E.√
30、示例：看到球星的精彩射门，球迷们情不自禁地欢呼起来。
31、才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
32、 熟练－生疏 镇定－慌张 拒绝－接受 崭新－破旧 由衷－违心 慈祥－严厉 一声不吭－喋喋不休
33、新的春天，新的学期，新的征程，我们会更加忙碌，更加辛苦，且不能与导师、与伙伴相聚共研。但我们深知“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们不会也不愿停下成长的步伐。
34、画线句中“一条迂回的明如玻璃的带子”指_________________，破折号的作用是_________________。(2分)
35、mànmiè( ) xīgài( ) 毛róngróng( )
36、 悠然自得:形容悠闲而舒适。(造句)几个老人在公园的座椅上晒着太阳,悠然自得。
37、 心中有爱便是教会我们要尊重学生，爱护学生。教师和学生在人格上地位是平等的，教育要以学生为本，宽容对待学生。课堂上虽然也知道不能以“教师”自居，不能搞“一言堂”，要与学生共同探讨知识、共同进步;但面对调皮的“小捣蛋们”，我往往还是缺少耐心，当他们太调皮时想以教师的权威压制学生。陶行知先生要求教师“眼睛向下”，放下架子;教师要有豁达的心胸，真诚的态度，炽热的情感;公正地对待每一个学生。不因学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。先生在著作中也提到这些难管的小孩。他提出，难管的孩子多半不是劣童，也不是真正的坏蛋，这个态度要立定，否则主观上咬定他是劣童，则一切措施都错，便越管越难管了。他谈到了解决的办法：仔细考虑他所以难管的原因，在源头上予以解决。对于那些体力充沛，无法发泄的，有时捣乱的，可以多给他一些机会劳动或干体育游戏。同时，先生也得检讨自己的功课教法是否合乎学生的需要程度。陶行知先生的这些见解，让我对教育有了更多的思索。
38、《小壁虎借尾巴》本课是一篇童话故事,借助连环画的形式向我们讲述了小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,终因他们各自的尾巴都有用处而借不到,他自己最后又长出一条新尾巴的故事。通过这个故事,我们认识到了小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用,也了解到了小壁虎的尾巴可以再生这一科学常识。
39、文中使用的反问、比喻和拟人等修辞,经常在填空、选择题中出现。
40、我的祖国有什么特点？用“——”在文中画出来。
41、太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
42、E梁山泊军师——________________________
43、《他像一棵挺脱的树》描写了祥子的身材和外貌，将一个健壮结实、相貌普通的祥子展现在人们面前，也表现了他的朴实与生气勃勃。
44、大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能(主持 支持)得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的(封锁 封存)，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志(感动 激动)得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
45、第⑦段中，作者为什么说“光污染对人体的影响，在短时间内不易被觉察”?
46、《一幅名扬中外的画》：本文通过对《清明上河图》的介绍和对画面的描绘，赞美了画家精湛的技艺，表达了对祖国传统文化的热爱。
47、2020小学语文教师期末工作总结案例12篇
48、(2)不积跬步，__________________；不积小流，__________________。
49、我想称赞小王子：________________________________________
50、选文叙述了 和 告别时的情景，赞颂了 。