1、孙老师没有讲他在这件小事过程中是怎么做的，我们可以想到， 孙老师在教育学生时肯定有自己一套先进可行的理念和方法。他不会简单的下个命令，为了方便学校管理而不顾学生需要，也不会为了迎合学生的感受而任由作为破坏学校规矩。他知道学生现在内心的真实想法，更明白学生未来要成为什么样的人。他对教育有独到见解，对学生满腔热爱。
2、——歌德单丝不成线，独木不成林。——俗语只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。
3、填空:课文先总写一只手上的五根手指(各不相同),然后分别描述五根手指(各自不同的特点),最后(阐明“团结就是力量”的道理)。
4、我们坐上小艇后,可以看到耸立在两岸的古建筑,可以跟来往的船只打招呼,真是很有情趣。这就不得不提到船夫,请同学们默读描写船夫的段落,看看船夫给你留下了怎样的印象。(驾驶技术高超、老练)
5、质朴、实在、有智慧的孙道国老师，给我们传递了很多教育理念、讲了许多他“好为人师”“好为己师”的经验和方法、还教给了我们好多名言名句。其中令我印象最深刻的是两点：一是作为教师的我们除了要用自己的专业知识去教书外，更应该懂得一些心理学和教育学去更好的教育和引导学生。二是他所提到的当班主任不能不开的家长会，我们除了例行的成绩、学生行为分析外，也可以与家长交流有关教育的书。
6、同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗?出示图画指导:这可能是在什么时候?什么地方?画上有哪些人?周围还会有哪些景物?面对母子,那几个男性角色是什么态度?这位母亲又是什么表情?她会说些什么?
7、蚂蚁是众人所知的最团结的动物了：虽说一只蚂蚁像粒芝麻一样小，力量也很小，人们一脚就可以把它踩死，更不用说要咬死一个人了，可是成千上百只蚂蚁就可以将一个人至于死地！通过团队合作，可以营造一种工作氛围，使每个队员都有一种归属感，有助于提高团队成员的积极性和效率。正所谓男女搭配干活不累，先暂且不说男女搭配，即使男男合作，都不会因为一个人在战斗而产生一种孤独感。
8、教师(板书:牧场)提问:看到“牧场”这个词,在你们脑海里浮现出什么呢?(草原、牛、羊、马……)
9、团队成员内部竞争，有一定程度上的激发作用，这来源于团队成员之间的心理欲望，但是要控制好这种欲望，避免团队成员之间的个人英雄主义而影响团队的整体战斗能力。
10、让森林走进城市，让绿色遍布乡村，让河湖扮靓山川，祖国山河将闪耀更加悦目的颜色，未来生活将展现更加动人的图景。
11、 我的一个同学在小学当科学老师，昨天她在朋友圈发了一道一年级的科学题，题目是喝完饮料的空瓶，里面没有东西了，对吗？答案是错，因为里面还有空气。我们习以为常，不假思索就得出答案，会让我们忽视了许多重要的细节，成为会思考的化学老师，才能教出会思考的学生。
12、(3)《童年的发现》中,作者被老师误会时,用自我调侃的语言来安慰自己,让一件普通的事情显得活泼有趣,令人忍俊不禁。
13、他提到关注学生发展核心素养，就是关注“面向未来教育要培养怎样的人”这一问题，即21世纪我国学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。我们应该清楚认识到，核心素养是在新的历史时期，高屋建瓴实现立德树人战略目标的重要途径，是以人为本的时代特征对教育本质认识的催化。
14、根据这次口语交际的要求,下面我们班将进行“笑话大王”评选活动。(看大屏幕要求)
15、“赢得比赛靠干将，但是赢得总冠军要靠团队合作。”
16、(2)黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。
17、——歌德单丝不成线，独木不成林。——俗语只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。
18、“当每个成员都确信自己以及自己的贡献能够激励他人时，团队就真正建成了。”
19、朗读课文,试着概括出课文围绕“这就是真正的荷兰”介绍了哪四个方面的内容。
20、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。——奥斯特洛夫斯基
21、(1)默读课本中的习作要求,并用铅笔勾画出重点。
22、A、这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。“老师”加上引号表示：特殊的含义，“老师”指自然界的种种生物。文中提到的人类的老师有：鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳，我还知道蝴蝶、蝙蝠、响尾蛇等也是人类的老师。
23、团结奉献，是激励新疆各族人民锐意进取、拼搏创业的内在动力，是凝聚人心、集中力量创大业、干大事的道德文化旗帜。
24、(白天的小艇像活泼的精灵,自由穿梭于水城之中,威尼斯是充满活力的;晚上,当小艇送走最后一批客人,静静地停泊于码头上时,威尼斯又沉沉地入睡了。)
25、D、文中3次写到天鹅的叫声：“克噜——克哩——”，第一次叫声是在说：“冰封湖面，没有吃的，怎么办？”第二次的叫声是说：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”第三次的叫声是说：“胜利啦！我们有食物吃啦！”
26、学生交流句子意思,明白这些句子都是名言警句。
27、了解人物思维的过程,遇事多思考,沉着冷静。
28、夏主任是我十分敬仰的老师，无论在自己的专业领域还是其它工作方面，夏主任一直是满腔热情，为教育事业做出突出贡献。夏主任为我们重温了“一核四层四翼”的概念，通过画图生动形象的讲解，吸引了老师们的眼球。关注学生的核心素养发展，通过问题式或实例式的引入，激发学生兴趣。建立情景化的背景，使学生懂得学以致用。强调互动的重要性，从与学生的互动中发现课堂教学中会出现的问题，从与其他老师的互动中，对某一个问题进行探讨，共同成长、共同进步。
29、教育的可持续发展有赖于一代代教师的接力奋斗，“名师工程”让薪火相传变成了现实，青年教师培训让我们在“高山仰止，景行行止”的惊叹之余也接受了一次教育真谛的洗礼。
30、 是啊!笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引着我们,但讲笑话也并非那么容易,想讲好笑话首先要练好基本功。
31、团结就是力量，就是胜利。我们的国家大，人口多，底子薄，要办好我们国家的事，适合用加法，即把各种积极因素都凝聚起来；不适合用减法，即力量分散和抵消。我们是社会主义国家，我们的人民有共同理想、共同利益，集中起来办大事是我们的优势。
32、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量.——奥斯特洛夫斯基
33、(2)《手指》这篇课文,作者用风趣的语言,展现了五个性格各异的手指形象,让我们联想到生活中类似的人,明白团结就是力量的道理。
34、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。
35、释义:临近水边,时间长了,就会了解鱼的习性;靠近山林,时间长了,就会识别鸟儿的叫声。说明要了解一个人或一种东西,一定要接近这个人或这种东西,近距离观察。
36、第二处撼动我心灵的内容是孙老师在结尾的部分播放的斑头雁迁徙的视频。历经艰险，团队合作，那种源自生命本能的向上、奋进的状态让我感动得流泪。这种潜藏在自然物种基因里的生生不息的生命密码不也在你我这样的普通人身上？哪一种壮阔的背后不是努力？哪一种直面挑战并且最终成功的背后不是一个群体一方沃土的支持？“在一起飞更远”的道理不止于迁徙的斑头雁，也可以体现在我们普通的教师团队中，犹记得参加区、市比赛时，组里每一个同伴的帮助、鼓励和付出，把一个人的事情当做一个团队的事情来对待，让每一个身处其中的人感受到温暖而巨大的力量，而育才，我们身处的这所校园，正是这种力量的源泉。
37、 狼虽然通常独自活动，但狼却是最团结的动物，你不会发现有那只狼在同伴受伤时独自逃走。
38、(参考:探险无小事,如果几个人都是不专业的,都是没有相关经验的小孩子,在发生危险之时,很可能难以脱身;如果其他人都是探险专业户,只有一个小孩子,怕没有人可以交谈,大人们甚至可能会帮忙挡掉所有的危险,那就达不到探险的目的。)
39、指名分自然段读课文,其他同学边听边想象课文中描绘的画面,并回答问题:荷兰牧场留给你怎样的印象?(引导学生用一两个词语说说对荷兰牧场的印象。)
40、万人操弓，共射一招，招无不中.——《吕氏春秋》
41、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。——奥斯特洛夫斯基
42、?团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。——英.欧文
43、孙老师分享了被评为深圳市年度教师的心路历程，讲座中他多次提到了团队的力量，讲座中的视频“在一起飞更远”看得我热泪盈眶。俗话说“孤雁难飞，孤掌难鸣”。没有一只鸟能飞得太久，如果它只用自己的翅膀飞翔。分享共同目标和集体感的雁群可以更快、更轻易地抵达它想到达的地方。群居是人类的特性，精诚合作、集思广益是人类最了不起的能力，它不仅可以创造奇迹，开辟前所未有的新天地，也能激发人类的潜能。
44、遇到极窄的地方,他能平稳地穿过,速度非常快,能做急转弯。
45、人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液；而个人则是土壤上的花朵与果实。——别林斯基
46、E、老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩上，悄悄地离开了湖岸，是因为他目睹了天鹅为了生存，齐心协力、团结一致，用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面，他从心底里喜爱这些生灵。
47、个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。——高尔基
48、生4:金字塔外观雄伟。(“共用230万块石头建成,平均每块重5吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高,塔底面积有126个篮球场那么大,体积是1万多个教室的总和。”)
49、十年磨一剑，风雨未曾阻挡；愿你乘风破浪，不负韶华时光。