1、小结：正是作者在句式上采用了类似的结构，句与句之间运用了类比、对比、因果、假设、转折等方法，因此虽然是反复论证，但却灵活多变，语言气势充沛，感情强烈，富于鼓动性。
2、生15：“仁之胜不仁也，犹水胜火。”孟子用“水胜火”比喻“仁之胜不仁”，用水可以扑灭火，来比喻仁是足以战胜不仁的，劝告统治者施行仁政很重要。
3、环境创设：收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展贴。(鱼我所欲也教案)。
4、小结：正是作者在句式上采用了类似的结构，句与句之间运用了类比、对比、因果、假设、转折等方法，因此虽然是反复论证，但却灵活多变，语言气势充沛，感情强烈，富于鼓动性。
5、三是该设计变讲读串问为阅读对话。教师能变逐段讲析为选点突破，将选点突破设计多角度透视，即重点品析画得像，借此引出“青年将金鱼画得惟妙惟肖得益于什么？”和“鱼先游到了心里”与“鱼游到了纸上”是什么关系？正是这样的阅读对话主题，使学生的有效阅读、思考、交流才成为可能。四年级下册语文《鱼游到了纸上》教学设计篇2(教材简析)
6、文言文的读。文言文不读是不可原谅的。如第一段中的关联词作用、逻辑关系等，不是依靠教师反复讲的，而是要通过学生反复读的过程去理解关联词的作用，体会逻辑关系。读不仅仅是为了背诵，也是理解的重要途径。学生读，老师读，当然不是让学生读得很有技巧的。日常生活中的读，就是在读中感受文气，感受句子间的关系，感受作者表意的重点所在。再如课外文言文怎么理解，怎么断句，也是靠读来解决的。
7、译文：孟子辞去齐国的官职准备回乡。齐王专门去看孟子，说：‘从前希望见到您而不可能；后来终于得以在一起共事，我感到很高兴；现在您又将抛弃我而归去了，不知我们以后还能不能够相见？”
8、 在课外查阅有关孟子、《孟子》的资料“嗟来之食”的故事以及吴晗《谈骨气》。
9、(2)外貌描写的品读与写作模仿。由于对本文的外貌描写已抓住特点，故学生在仿写时对这一写作要求了然于心，在课堂中也出现了一些仿写得精彩的句子，教给了学生一种人物外貌描写的方法。
10、幼儿自由参观石头展，师引导幼儿从纹路、颜色、形状、大小、软硬光滑、粗糙等方面进行感知。
11、难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
12、教师叙述：青年将金鱼画得惟妙惟肖得益于什么？请你认真读读第3—5自然段，看能否发现什么画画的技巧？
13、小结：同学们读得特别有味道，我想很多同学就是被这个“游”字所吸引。如果文章的题目用“鱼画到了纸上”，恐怕这篇文章就不能这么强烈激起我们读书的欲望了。你们看这就是一个好文题的魅力所在。同学们也可以尝试给自己的作文取这么一个充满吸引力的题目。
14、由文天祥的名句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”引出生死观，导入孟子的《鱼我所欲也》，了解孟子关于“舍生取义”的道德主张。
15、——小朋友注意哦，在画线条的时候你要让每一个线条都扶着墙走，不然线条宝宝可是要摔跤的。线条与线条要靠靠近，不能让它走到别的鱼身上哦！
16、——请幼儿仔细观察，并说说鱼身上花纹的形状、各种线条。
17、(1)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
18、 随着时代的发展，“义”的内涵发生了变化。我们现在所说的“义”是指社会公义，“利”指一己之私利，即个人利益要服从于集体利益、国家利益以至民族利益。如在民族矛盾尖锐的时候，不少仁人志士坚持民族气节，坚持正义事业，他们的壮举曾彪炳史册，他们所坚持的“舍生取义”突破了孟子当时的规范，成为正义事业、正义行为的代称。现在，我们把“义”可以赋予共产主义精神的具体内涵，“舍生取义”就是一种十分高尚的品质──为了正义事业和真理可以牺牲个人利益，甚至生命。
19、活动目标：引导幼儿用“请”表达自己的意愿。
20、师：现在还是由一个同学读文中的某一句，由另一个同学加上关联词。
21、(2)如使人之所欲莫甚(于生)，则凡可以得生者何不用也？
22、1学习常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法。
23、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。
24、师：“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么？我们一起来看看吧。”
25、一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。
26、本文中的本心指的是“义”，也就是孟子讲的羞恶之心。
27、生11：不会觉得孟子是在讲道理，感觉是在和自己闲话家常，不知不觉中就被洗脑了。
28、师：请同学们浏览第一段，说说一共有几句话，请标上序号。观察一下这些句子在句式上有什么特点？首先看第1句和第2句。
29、师：这是由果到因的，与上面由因到果是不同的。课文里还有一句是因果关系的，能找到吗？
30、在日常生活中注意脚的卫生，保护小脚丫，尝试用脚丫进行创作活动。
31、一还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?
32、读出层次：第一段可以分为几个层次呢？老师先读完第一个层次，然后哪个同学接着往下读，读到你认为是一个层次停止，然后请另一个同学继续读完下一个层次。
33、春天的景色真美，我们一起去找春天吧！听音乐走出活动室。
34、请幼儿及时穿上袜子、鞋子保护自己的脚丫：穿上袜子和鞋子。(教师儿歌口头伴奏，适时给个别幼儿帮助)
35、屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型。
36、启发幼儿选用一些与咖喱的、红烧的、糖醋的、葱油的及其他作料相似的颜色，把鱼烧得又香又美。
37、激发幼儿参加体育活动的兴趣，发展幼儿动作的协调性和灵活性。
38、请个别幼儿上来测量小鱼。谁愿意来试一试？让我们看他量的对麽？有没有从头开始量？回形针之间连接的好吗？
39、④非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。