1、知识使智慧者更聪明，使愚昧者更愚蠢。(英国)
2、没有比知识更好的朋友，没有比病魔更坏的敌人。(印度)
3、有个商人，听说这件事情，找到这户人家重金买下了这个药方，然后拿着这个药方，去献给吴王。这时适逢隆冬，越国来侵犯吴国的边境，吴王任用这个商人为将，随吴军与越军展开水战。有了不龟手药膏，吴国士兵战斗力倍增，大败越国。吴王大喜，割地赏赐了这个商人。同样是一个不龟手的药方，发明它的人只不过用它漂洗棉絮；能将知识融会贯通、巧妙运用的人，拿它可以打胜仗、裂土封侯。我们看，究竟是哪种人将知识转化成了更大的力量呢？
4、当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了。(切斯特菲尔德)
5、除了《新工具》，培根还有一本书名叫《新大西岛》，这是一本当时的科幻小说，描绘了借助新工具，人类将要生活于其中的新社会，里面的很多大胆设想早已成为现实，如植物的嫁接、高倍望远镜、精密显微镜、水下航行的船只、远程攻击性武器等。(培根名言知识就是力量)。
6、再者，从知识的分类来看，我们可以将知识分为书本知识(间接知识)和实践知识(直接知识)。学生在学校接受的多是书本知识，缺乏的是实践知识。重书本知识而轻实践知识，这将导致学生缺乏适应社会发展和终身发展的核心素养，走出校门后必然“高分低能”、百无一用，何谈创造美好的未来？
7、值得一提的是，弗兰西斯·培根的“四幻象学说”并不是批判人类固有偏见的源头，我们还可以向上追溯到13世纪的罗吉尔·培根。罗吉尔提出人类认识真理有四个主要障碍，包括：迷信脆弱且不恰当的权威；长久的习俗；无知民众的意见；以虚夸的智慧掩饰无知。
8、此观点强调知识与背景，以及知识与信息的关系。他在《创造知识的企业》区分两种知识形式：隐性知识(TacitKnowledge)和显性知识(ExplicitKnowledge)。
9、洞穴幻象，是指个体因素导致的假象。培根借鉴柏拉图的“洞穴之喻”，认为每个人都有自己的洞穴，也就是自己独特的个性特征、生活环境、社会交往、受教育程度等，从而一个人从自己的视角出发看世界，世界就会被扭曲，形成自己的认知偏见。他引用赫拉克利特的话解释说：“人们都是在自己的小天地里追求科学，而不是公共的大天地。”也就是我们中国人所说的“坐井观天”。
10、罗伯特·C.所罗门、凯瑟琳·M·希金斯：《世界哲学简史》，梅岚译，江西人民出版社，2017年8月。
11、所以“知识就是力量——弗朗西斯·培根”，就被人们写成了“芝士就是力量——法国就是培根”。
12、知识是青年人的最佳的荣誉，老年人最大的慰藉，穷人最宝贵的财产，富人最珍贵的装饰品。(第欧根尼)
13、培根于1561年1月22日出生在英格兰一个新贵族家庭，他的父亲出身寒微，但凭个人努力当上英国掌玺大臣。培根还在童年时，父亲常带他到宫廷里去，他表现出超出年龄的智慧与老成，赢得了伊丽莎白女王的欢心，女王时常叫他“小掌玺大臣”。培根12岁时入剑桥大学三一学院深造，大学期间他对传统观念和信仰产生了怀疑，开始独立思考社会和人生的真谛。1576年至1579年，培根作为英国驻法大使的随员旅居巴黎。此间，他几乎走遍了整个法国，这使他接触到不少新的事物，汲取了许多新的思想。1579年，父亲突然病逝，培根急速回国。
14、或者是当有人说了句“知识就是力量”时，我会紧跟着接上一句“法国就是培根”…可从没有人用怪异的眼光看着我、认为我说了奇怪的事，而只是若有所思地表示同意。
15、知识丰富我们的大脑，大脑支配我们在遭遇困境时能做出更好的选择，在遇到需要我们帮助的人时，不会无动于衷。我们不打算一辈子只做给白马砸钱的事情，我们在努力帮助白马小学，让他们逐步有能力自给自足，有能力活下去。老师们就该在传授知识的时候好好传授知识，而不是为了孩子们的生活费出门打工；孩子们就该在好好学习的时候认真掌握知识，而不是担忧下一顿会不会吃不饱。而我们，就让我们来为他们保驾护航。
16、无论你有多少知识，假如不用便是一无所知。(阿拉伯)
17、这句话一般都用来鼓励人好好学习、多读书，或者用来称赞某人读书多，做出较好的成果。既可以是鼓励他人的经典语录，也可以用来称赞他人。
18、其实，跟亚里士多德一样，培根也重视理性。作为经验论的创始人，培根提出一切知识来源于感觉经验，但他并不否认理性在获得真知过程中的重要性。他批判单纯依靠感觉经验的实验家和单纯依靠推理的推论家：“实验家如蚂蚁，只会采集和使用；推论家如蜘蛛，用自己的身体来编织蜘蛛网。”他推崇经验与理性的结合，获得实验资料后，还要运用理性对其进行加工和分析，以揭示规律性的知识：“蜜蜂采用折中之道：在田中庭院里采集鲜花原料，用自身力量来改变和消化所采集的材料。”
19、育人是学校教育的根本宗旨。爱因斯坦在《论教育》一文中写道：“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人。”如果把“知识就是力量”奉为永恒的真理，势必会将知识学习作为学校教育的根本任务，把“学富五车、才满八斗”作为学生的发展目标，从而偏离了学校教育的正常轨道。上课学知识，活动赛知识，考试考知识，就成为学校教育的常态。时下，一些超级中学之所以引发教育人的批评原因就在此。
20、父亲没有留下多少钱财，让习惯锦衣玉食的培根很快陷入困境。他曾向当时的执政者求官，结果毫无音讯。于是他进入格雷公会攻读法律，1582年被认可为律师。次年他当选为国会议员，其后又连任了好几届。尽管议员没有报酬，但借此平台发表演说，展现雄辩的口才，让他踌躇满志。1589年他获得了御前会议秘书的候补权，等候多年后，他才正式补上这个职位。在伊丽莎白女王时期，培根无疑是一个失意者。詹姆斯国王即位后，培根终于时来运转，仕途一帆风顺。他于1603年受封为爵士，次年又当上国王的法律顾问，1607年出任副检察长，1613年晋升为总检察长，1617年成为掌玺大臣，次年又任大法官并受封维鲁兰男爵，1621年晋封奥尔本斯子爵。
21、人类作为万物之灵，在地球上繁衍生息上万年，敬畏自然的历史漫长而悠久。近代以前，人类敬畏自然，以谦卑和恐惧的心态面对自然；数百年来，人类看到并挖掘出自身的巨大潜力，它如此强悍，使人类自我膨胀，要求控制、利用、指挥自然；面对日益恶化、枯竭的自然资源，也许未来终有一天，膨胀的人类终会意识到，知识的力量并非是一种可以无节制、无底线滥用的力量。尽管我们还在不断掌握知识这种力量，但如何运用好这种力量，在创造美好生活的同时与大自然和谐共生，需要人类拥有更高的智慧。
22、《培根论说文集》之所以备受推崇，关键是其中蕴含着极高的人生智慧，无论你处于什么境况，都能在书中找到与你有联系的东西，选读其中任何一篇，都能给你以启迪。就读书来说，培根会告诉你，阅读使人充实，读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人缜密，博物使人深沉，伦理学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。在你困厄时，他会劝诫你：幸运并非没有许多的恐惧与烦恼，厄运并非没有许多的安慰与希望；幸运所生的美德是节制，厄运所生的德行是坚忍，从伦理上说，后者是更为伟大的一种德行。在你猜疑时，他会开导你：心思中的猜疑有如鸟中的蝙蝠，它们永远是在黄昏中飞行的；猜疑应当制止，至少要节制，因为这种心理使人精神迷惘，疏远朋友，而且也扰乱事务。对于养生，他给的箴言是，在吃饭、睡觉、运动的时候，心中坦然，精神愉快，乃是健康长寿的最好秘诀之一。
23、培根许多著作以拉丁文写成，精短隽永。英国大诗人雪莱说：“他的语言有一种甜美与庄严的节奏，这满足我们的感官，正如他的哲理中近乎超人的智慧满足我们的智力那样；他的文章的调子，波澜壮阔，冲击你心灵的局限，带着你的心一齐倾泻，涌向它永远与之共鸣的宇宙万象。”
24、 那是我很小很小的时候，有一天，爸爸铿锵有力地给我念了一句名言：“知识就是力量，法国就是培根。”
25、知识，汉语词语，拼音是zhī shi，意思是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和。指有关学术、文化。
26、早在13世纪的英国，罗吉尔·培根就大力倡导科学实验。关于彩虹，亚里士多德认为那是太阳和星星之间的垂直线，塞涅卡称之为神的笛杖。罗吉尔·培根对前辈大咖们的观点不敢苟同，那不过是孩童的幻想，他需要更可靠的依据来证明。他用晶体做实验，折射出七色光，于是得出了与前辈大咖们不同的结论。他认为彩虹是水汽反射太阳光形成的自然现象。还认为，人类通过实验，还可以掌握制造彩虹的方法。这种标新立异，在中世纪背景下，可不会为天才的罗吉尔迎来赞誉，反而招来了牢狱之灾。
27、而这句话是弗朗西斯·培根说的，写成英文就是“knowledgeispower——FrancisBacon”，而FrancisBacon在英文当中容易被看成FranceisBacon，意思是“法国就是培根”。
28、培根十分重视科学的实验与方法，告诉我们“首先点燃蜡烛，然后借烛光照明道路”。他在《新工具》中着重阐述了科学归纳法，指出归纳法是从事物中找出公理和概念的妥当方法，同时也是进行正确思维和探索真理的重要工具。他主张从事科学工作，既不应该像蜘蛛只顾从自己肚里抽丝结网，也不可像蚂蚁只会采集与使用，而必须像蜜蜂那样，从花朵中采集材料进行整理消化，从而酿出甘甜的蜜。培根的这些观点是极富创见的，但他注重归纳法而轻视演绎法，对当时最新科学成果也关注不够，故而他的哲学有许多地方欠圆满。尽管如此，罗素仍称赞他是近代归纳法的创始人，是给科学研究程序进行逻辑组织化的先驱，在哲学史上占有永久不倒的地位。
29、追求过多的权力会使天使跌落，追求过多的知识会使人摔跤。(培根)
30、书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之.
31、人类进入知识经济的时代意义：知识经济是经济增长直接依赖于知识和信息的生产、传播和使用，以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托，它是可持续发展的经济。按照世界经济合作及发展组织的说法，知识经济就是以现代科学技术为核心的，建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。
32、说好是来走路的，你们拍这么高颜值的照是想跟小主挑衅吗？
33、德国最伟大哲学家之一黑格尔评价道：“‘他的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需要付出很少的理性努力。’因此他的话常常被人拿来当做格言。”
34、他是中古时期著名的唯物主义哲学家，1561年1月22日，出生在英国的一个贵族家庭。从剑桥大学一毕业，他就到英国大使处服务，后继任议员、掌玺大臣和大法官，并封为子爵。他对哲学很感兴趣，晚年辞去官职，专门从事哲学和科学的研究工作。
35、培根先生说的“知识就是力量”这句话其实还有下半句话，“知识就是力量，但更重要的是运用知识的技能”。很明显，培根先生更希望强调的是后半句话“但更重要的是运用知识的技能”。培根先生更希望的是把每个人拥有的知识，真正地运用到擅长的领域。
36、天性好比种子，它既能长成香花，也可能长成毒草，所以人应当时时检查，以培养前者而拔除后者。
37、野中郁次郎(Nonaka)认为知识是一种被确认的信念，通过知识持有者和接收者的信念模式和约束来创造、组织和传递，在传递知识的同时也传递着一套文化系统。知识是从不相关或相关的信息中变化、重构、创造而得到的，其内涵比数据、信息要更广、更深、更丰富。
38、出狱后，培根远离政治，不再为国王服务，转而为真理服务。他埋头科学实验，撰写哲学著作。他发现人类的思想世界一片混乱，要建构一个新的求知体系。他全情地投入工作，直至生命的最后一刻。因在一次冷冻实验中受了风寒，他不治身亡，终年65岁。
39、剧场幻象，更明确地针对经院哲学的各种教条和某些错误的论证方法。培根认为，这些教条和方法已经渗透人心。而一切对所谓的权威、教条和传统哲学体系的盲目崇信，就好像我们盲目崇信舞台上上演的戏剧一样。请不要忘记，那只不过是演戏而已，“是按照虚幻的舞台布景样式创造出来的世界”。
40、经验论从感觉经验出发，这一出发点是毋庸置疑。一只乌鸦停在树上，它是黑色的，这是所有感官正常的人都认可的事实。通过观察人们发现，第二只、第三只……第一百只乌鸦都是黑色的，于是运用归纳法人们得出结论：乌鸦是黑色的。
41、英国的经验论强调归纳，欧洲大陆的唯理论强调演绎，但他们有着共同的哲学追求，都将获得真理性的知识视为最高目标。真理性的知识需要具备两个条件：第具有普遍性，放之四海皆准；第具有开放性，可以不断拓展更新。
42、奎纳尔·希尔贝克、尼尔斯·吉列尔：《西方哲学史——从古希腊到当下》，童世骏、郁振华、刘进译，上海译文出版社，2004年4月版。
43、知识能够丰富人的思想，能够让人更聪明。我们获得知识，通过思考，就能解决我们以前所不知道的很多问题，这时候，知识就是力量的一种。
44、得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。
45、知识是推动发展的最重要工具，改变命运的机会就掌握在我们自己手中！”相信这是他对自己的成功经验的最精辟的总结。他还制作了一系列知识改变命运的电视短片，将这个观念传递给更多的人，未来无疑将会有更多的人从中获益，抓住改变自己命运的契机。
46、三百年多后，弗兰西斯·培根将罗吉尔·培根的经验主义思想发扬光大，并创立了经验论，成为近代哲学经验论的开山鼻祖。马克思称其为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。罗素说他是“近代哲学归纳法的创始人和对科学程序进行逻辑组织的先行者。”
47、学习知识要善于思考，思考，再思考。(爱因斯坦)
48、我还专门去问过一个老师，“知识就是力量，法国就是培根。”这句话是什么意思，然而得到的答复却是整整10分钟关于“知识就是力量”的解释，压根没有触及一点儿“法国就是培根”的内容。当我怯生生地用疑问的语气提醒老师，“法国就是培根？”他只是说了句“没错。”
49、培根(Bacon)，是个能唤起食欲的姓氏，英文是“熏猪肉”的意思，培根的祖先会不会是做熏猪肉生意的呢？有这种可能性。可以确认的是，培根家族并没有世世代代靠熏猪肉为生，后代中出了大思想家，还不止一位，有本文男主弗兰西斯·培根(Francis Bacon，1561-1626)，以及《奥卡姆的威廉篇》中提到过的方济各修会“三杰”之一的罗吉尔·培根(RogerBacon，1214-1293)。两位培根都是英国人，他们的思想主张也极为相近。
50、20世纪美国最伟大的记者沃尔特·李普曼在《幻影公众》中讲过一个故事可以为培根的部族幻象做个注脚：为除鼠患养猫的一位和善老奶奶在田鼠的眼中必定和一个养老虎的巫婆一样可憎，在“田鼠安全联盟大会”上，她会被奋力声讨。
51、友谊的主要效用之就是使人心愤怨和抑屈之气得以宣泄释放。
52、此外也要看到，知识爆炸使得知识不仅有量的拓展，而且更新速度大大加快，学科之间也互相交叉融合。如今，社会上许许多多的成功人士并非是学富五车的人，而是能够独立思考、灵活运用知识、具有创新精神的复合型人才。如果仍然把“知识就是力量”奉为真理，必然会被时代淘汰。