1、《墨萱图》作者：王冕灿灿萱草花，罗生北堂下。南风吹其心，摇摇为谁吐？慈母倚门情，游子行路苦。
2、师：当我们感觉到天气冷的时候，我们的身体会怎样？
3、(长篇连播)仲祁(西雅图)演播大涛老师小说《后代》(第22章—第24章)；该故事为我们讲述了一个特殊的人群，浓缩了十五年的人生！
4、体会作者对秋天的赞美之情，积累描写秋天的古诗。
5、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。
6、译文：春雨知道适应季节，当万物萌发生长时，它伴随着春风，在夜晚偷偷地及时降临，滋润万物又细微无声。郊野的小路和空中的云朵躲在黑暗之中，江上渔船的灯火却格外明亮。待到天明，看那细雨滋润的红花，映着曙光分外鲜艳，饱含雨露的花朵开满了锦官城。现常用润物细无声来形容教师高明的教学方法。注释：(1)乃：就。(2)发生：萌发生长。
7、同学们，今天我们学习第4课《古诗三首》。请同学们借助拼音自由地读一读三首古诗，猜一猜这3首诗有什么共同点。
8、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈《师说》
9、解释：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。
10、霜：上下结构，书写“霜”时“雨”扁宽，下部“木”“目”等分。
11、此诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。
12、崇义课题组成员 黄世凤付小燕胡群芳吴诗萍李玉梅
13、借助注释理解诗意，能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。
14、能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。
15、教子教女，辛勤半辈。满头白发，甘乳一生。——佚名《师蚕》
16、礼者，所以正身也；师者所以正礼也。——《荀子·修身》
17、a.联系生活经验了解梧桐树叶，到了秋季已干枯，秋风一吹，便会发出“萧萧”的声音。
18、这次请同学们小声读，边读边想象诗中的景物。(《汉宫秋月》古筝)
19、无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。★★赞美老师诗六：★★九月，如期而至。
20、独自一个人漂泊在异乡做客，每到节日的时候就更加想念家乡的亲人。我在遥远的地方想到今天兄弟都在登高，他们身插茱萸的时候就少我一个人了。
21、①师：秋天所有的丰收的景色，作者用一个词概括了，那就是(橙黄橘绿)你现在明白这两句诗的意思了吗？学生交流汇报
22、当然，也还有另外一种说法，认为朱庆馀这首《近试上张水部》是在考中进士之后写给张籍的，是对张籍的赏识与赞美表达一种谦虚的回应。
23、师补充资料：叶绍翁是福建人，小时候被送给浙江的一个叶氏人家做儿子。他的爷爷原来是朝廷的一员大官，因朝廷政变，受到别人的迫害，所以他的整个家族受到牵连，变得凄惨不堪，他的父母不得不把他送给别人。深秋夜晚的灯火，勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。
24、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。——杜甫《野老》
25、 这两句诗采用了非常有新意的对比，用红叶比春花，在美的基础上渲染了一层坚强。诗人表达了自己独特的情感，古诗中写秋的诗文大多是悲凉的，而这首诗却表达了一种喜爱的情感。古诗的诗意富有哲理，这两句成为千古绝唱的重要原因就是它富有哲理：把枫叶经霜象征为经受挫折、磨难，然而“经霜色愈浓”。因而，这句诗就有了鼓舞、激励人们的作用。
26、母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
27、语来江色暮，独自下寒烟。赞美老师古诗有哪些《无题》
28、等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》
29、③寒山寺：在枫桥附近，始建于南朝梁代。相传因唐代僧人寒山、拾得曾住此而得名。在今苏州市西枫桥镇。
30、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍《己亥杂诗》
31、 对秋天的喜爱和赞美
32、爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。——韩愈《师说》