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美文摘抄600字加赏析50字加总评【85句精选】

来源:个性说说 发布时间:2023-06-22 04:59:48 点击:59次
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美文摘抄600字加赏析50字加总评

1、文章题目就旗帜鲜明地提出“因为亲近,所以美好”这一观点。全文紧紧地围绕着“话题”旁征博引,撷英掇华,论据有力,力透纸背。从古代诗词到今人的美文,从寓言故事到历史事实,内容充实丰富,语言掷地有声。文章以“因为亲近,所以美好”收篇,照应文题,加深了文章的力度,给人留下深刻的印象。(美文摘抄600字加赏析50字加总评)。

2、那比西施更美,更为聪慧的少女;也许,这就是江南的形象和性格。

3、照片上的你,笑容依旧,清爽依旧。轻轻地收起照片,重新夹在书中,我擦干眼泪,望着窗外,心中默念:我只希望远方的你生活得好好的,每个夏日有你的照片陪伴,就都是清爽的!

4、胡哲老师爱发火,一发不可收拾。只要同学们犯了不可饶恕的错误,他就大发雷霆,嗓门儿高得几里外都能听到。他的脸憋得通红,然后大声训斥,毫不留情:"怎么搞的?上课不好好听,又不完成作业,多影响我讲课的心情!自己回去好好想想!真是岂有此理!岂有此理!"接下来讲课,他的声调充满了严厉,脸绷得紧紧的。可是慢慢地,他的声调就缓和了许多,脸上又找回了微笑,那两颗门牙也不由自主露出来。而他所讲的内容更细了,还不时地轻声问:"你们听懂了吗?"我们知道,原来他不是真生气,反倒是在集中我们的注意力。于是我们就大声回答:"听懂了!"他笑得更欢了。

5、书写清楚,字迹工整,用词准确,语句通顺,语气连贯,中心明确,内容具体,格式规范,不写错字,不用别字,标点符号运用基本正确等。

6、医生看过以后,冷冷地说:“打针!”天啊,又要受皮肉之苦了。还没坐上打针台,泪水顺着脸颊刷刷地流了下来。看着几个比我小的孩子打过针以后,哭得不成样子的情景,我不禁两腿发软,不敢向前挪动半步。

7、“生活的真实”与“真实的生活”是有区别的,学生的习作与作家的创作,不是一码事。

8、大凡来说,孩子是天真无邪的,他们的生活也是简单质朴的。因此,孩子不太可能去“虚构”一个荒诞离奇的故事来蒙骗别人,因此,我们不必杞人忧天。即使发生了这样的情况,也用不着大惊失色。只要好好引导即可,毕竟是个别的个案,就权当他撒了一个谎言而已。

9、记得,过去护士阿姨要给我打针时,我打过医生,骂过护士。因此,我在医院是一直不受医护人员的欢迎。他们见到了我,第一句话便是:“怎么,哭宝又来了?”

10、中西方文化的背景不同,因此,彼此间的想法也会迥异。它不能说明事情的全部,但至少可以提供给我们一个警示,或者说可以参考与借鉴。

11、“每只鹰的尽头都是苍穹”,妈妈的目光中充满期待,“有一天,你也会有一双坚强的翅膀,在天空中铺展你的辉煌”,轻风温柔地吹动我茸黄的毛,我听到燕语呢喃,讲述着一些古老的故事。

12、“读书破万卷,下笔如有神”这是古人乃至今天读书人的切肤体会。书读多了,见识也广,感悟亦必然深刻。“读书人”与“不读书人”是有点不一样的。

13、“五一”节前后广告真多啊!打开收音机都能听见广告词。打开电视机就能看见广告片,信箱里几乎每天都塞满了广告纸。这不,妈妈拿来了今天的报纸,画面又夹着许多五颜六色的广告纸。(美文摘抄600字加赏析50字加总评)。

14、寒风凛冽,好冷啊。早上出门前,我认为不冷,妈妈让我穿衣服我也没有穿。穿着单薄的衣服就跑了出来。却没想到,天是那么的冷。现在想起一句话:"不听老人言,吃亏在眼前"啊。风儿在我的脖子边上进入到我的衣服里面。走着走着,听到了一个熟悉的声音,啊,原来是妈妈!他给我送来了衣服;给我送来了温暖。顿时间,风不再吼,雪花也笑着飘下来,树干在风中凛冽着,尤如一个个勇猛的战士。

15、纳凉时,叶老端坐在庭院的藤椅上,让孩子把当天写的东西朗读给他听。叶老倾听着孩子朗读,从不轻易说“写得好”与“写得不好”之类的话,比较多的是“我懂了”和“我不懂”。如果叶老说:“这是什么意思呀?我不懂。”其子女就得调遣词语或重新组织句子,尽力让父亲听得明白。直至叶老说:“噢,原来是这么一回事,我懂了”时再继续读下去。

16、批,分眉批和总评而言。眉批,指对习作中的文句作出评点;总评,是指对文章取材、立意、谋篇、布局做出应有的评价。

17、还是那句话:“得法于课内”,“得益于课外”。

18、有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷,使他心魂惊骇,疾风吹卷起他,大雨击打着他,他暂时浑浊了,扰乱了,而雨过天晴,只加给他许多新生的力量。

19、语言,是一个国家或民族的象征。我们要从“强国的语言”走向“语言的强国”。

20、对小学生进行语言训练,必然“严而又严”。具体地说,学生的作文必须:

21、学生的作文“写不长、干巴巴”,是一个孩子初涉作文的必然现象。原因有多种多样。其观察不仔细,或语言积累少。

22、应试也是一种能力,也是一个人综合素质的一个部份。

23、那么,能不能说,“生活即作文”呢?不能这么说,生活绝对不是作文。

24、学生还要面临考试这一关。这也是很现实的一个问题。

25、寒风呼啸着,树上的叶子已经落光了,只剩下光秃秃的树干。有时,天空中不是的飘起几片飞舞的雪花,我们几乎都是温室里的花朵,享受着恬静与快乐。然而,在我们快乐的背后,却是父母留下的辛勤汗水。

26、启示一:作文首先要文通,句顺。“通”则“懂”,“懂”则“通”,“不通”则“不懂”,“不懂”则“不通”。道理似乎就这么简单。

27、假如你选择了蓝天,就不要渴望风和日丽;假如你选择了陆地,就不要渴望大陆平坦;假如你选择了海洋,就不要渴望一帆风顺。让我们勇敢地面对挫折,生活因为有了挫折而更加精彩!

28、读书是学习,是吸收,是积累。“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”这是古人告诉我们“读书自有好处”的道理。“胸无点墨”岂能“下笔成文”?这已形成了人们的共识,也是不争的事实。

29、在肯德基餐厅里,我吃着鸡腿,此时的我,早已把打针的事忘记得一干二净了。

30、如果我能像小豆芽一样长得那么快就好了,那我就变成大高个姚明了。

31、部编版小学1——6年级语文、数学(下)教材高清电子版

32、课外作文在教学、批改、讲评上与课堂作文有什么区别?批改作文怎样才能既有效,又能减轻老师负担呢?我们如何才能提高学生自改作文的能力?

33、作文是学生运用语言文字的一项练习,也是学生学习做人的一份记录。教作文,即教做人。

34、教师在对学生进行训练时,不外乎在选择材料、组织材料以及如何表达等方面的指导。

35、杜甫曾有“读书破万卷,下笔如有神”之论,足见阅读对提高写作能力的帮助。可现在却有不少孩子阅读量增加了,语言表达却还很困难,我们该怎样做才能使阅读更好地为提高学生的写作能力服务呢?您对作文的指导提出“转换”一说,对于课外生活作文您又是如何进行“转换”指导的呢?能举例说明吗?

36、一个孩子从小到大,从学校走向社会,需经过不知多少次的考试。因此,应试作文的能力也要培养。

37、现时,那些“流行语”、“网络语言”、“港台腔的表达方式”等不时地冲击着我们“规范的语言”,这种现象,我们小学语言工作者不能等闲视之,置若罔闻。

38、书写清楚,字迹工整,用词准确,语句通顺,语气连贯,中心明确,内容具体,格式规范,不写错字,不用别字,标点符号运用基本正确等。

39、上树、下水、逮知了、捉螃蟹我都敢。踢足球时即使摔破了头我也不哭。然而,只要一提到打针,我就浑身上下哆嗦个不停。

40、奶奶把我拉起来以后,用手指点着我的脑门说:“你这个孩子真坏!”

41、当生命的困扰袭来,请丢下负荷,仰头遥望明丽、湛蓝的天空,让温柔的蓝色映入心田。就像儿时玩得疲倦了,找一块青青的软软的草地躺下,任阳光在脸上跳跃,让微风拂过没有褶皱的心。

42、  一个鸟巢从高高的树端掉下来,在地上滚了几滚,散了。几只鸟尖叫着飞来要守住,却飞不下来,向右一飘,向左一斜,翅膀猛地一颤,羽毛翻成一团乱花,旋了一个转儿,倏乎在空中停止了,瞬间石子般掉在地上,连声响儿也没有。

43、批,分眉批和总评而言。眉批,指对习作中的文句作出评点;总评,是指对文章取材、立意、谋篇、布局做出应有的评价。

44、“进行训练,净化语言,规范表达”显得尤为迫切而又重要。

45、“读书破万卷,下笔如有神”这是古人乃至今天读书人的切肤体会。书读多了,见识也广,感悟亦必然深刻。“读书人”与“不读书人”是有点不一样的。

46、如果我能像小豆芽一样长得那么快就好了,那我就变成大高个姚明了。

47、这是小时候一个人的闹剧,一个人分饰两个角色,在空荡荡的房间里,忘记深锁的铁门,忘记寂静的客厅,忘记窗外渐深的夜色,忘记咕咕叫的肚子,沉浸在自己的幻想里,全心全意。独生子女的孤独,深居高楼的寂寞,都因为天马行空无拘无束的幻想被排遣掉了。在幻想中,小女孩从不孤寂,她有月野兔和夜礼服假面,有奥特曼和阿童木,有小丸子和叮当猫,有雅典娜和星矢,她有一个热热闹闹的小世界。她可以一会儿扮皇帝,假装自己有胡须;她也可以一会儿披着枕巾和毛毯,幻想自己是倾国倾城的王妃。所有的幻想都给她带来无尽的乐趣,幻想是她快乐的源泉,给她一个热闹光鲜、真善美的世界,使她不必蜷缩在角落里,使她的瞳孔里没有阴影而是如星星一般闪着光芒。

48、习作的开头几句话,写得颇引人入胜,第二节把一个孩子怕打针的情况描绘得惟妙惟肖。

49、“我没说错吧!”妈妈用手指点点我的脑袋:“你做作业粗心的毛病犯到这来了。”

50、由于要求的同一性(包括内容与题材),因此,学生的习作可能出现雷同的现象。这不必大惊小怪,是正常的。正如千百个孩子握笔习字,都是一个姿势,一种字样。随着年龄的增长,阅历的增加,认识的提高,视野的开阔,孩子们的发展必然会从“同一性”变为“差异性”。

51、如一年级的课文《雪地里的小画家》,《鸟的天堂》《挑山工》《我的伯父鲁迅先生》等。

52、今天我们一家去饭店吃饭。妈妈点了一道老鸭汤。我高兴极了,这可是我最喜欢的,尤其是鸭腿。菜来了,我看着香喷喷的老鸭汤直流口水。爸爸和妈妈一人一只鸭腿,我想再找一个,可是没有了,因为鸭只有两条腿啊!这下美梦泡汤了。所以我只好噘着嘴去夹别的东西吃了。

53、“我没说错吧!”妈妈用手指点点我的脑袋:“你做作业粗心的毛病犯到这来了。”

54、习作的开头几句话,写得颇引人入胜,第二节把一个孩子怕打针的情况描绘得惟妙惟肖。

55、以眼神为重点,侧重具体描写,从神态、行动和心理方面进行总体描写答不完全顺着宝玉的观感写,如“心较比干多一窍” ,则完全是作者的主观评价。

56、读《钢铁是怎样炼成的》,结识了一位百折不挠的英雄—保尔。柯察金。我仿佛看到了那激动人心的场面。无数苏联青年,怀揣这本书,高呼"为了祖国,前进!"勇敢地冲向疯狂的法西斯侵略者,鲜血染红了莽莽雪原。我终于明白了:生命属于每个人,虽然只有一次,但只有把它献给人类最壮丽的事业—共产主义事业,那样的人生才有意义。

57、文章文采飞扬,比如,“情,是由感而生,感,又是由情而发”这样的整句在文中比比皆是,并且整散交错,错落有致;再如,“看飞流直下三千尺,我们感受到的是一种豪迈;看傲雪青松屹立北风,我们感受到的是不屈不挠。看一轮明月高挂天空,我们想到的是但愿人长久,千里共婵娟”这样令人赏心悦目的排比句,使人读后,口吻生香,回味无穷。语言精美典雅使这篇考场作文魅力四射,光彩照人。

58、我始终把握着这么一条宗旨:作文是学生运用语言文字的一项练习,也是学生学会做人的一份记录。我们教学生作文,就是教学生做人。

59、启示二:学写作文必须大量阅读。读书是基础,读书是积累,读书是吸收。胸无点墨,怎能下笔成文?学写作文还必须每天“写一点”。写好之后,要多读,多思,多改。文章是写出来的,好文章却是改出来的。修改作文的过程,就是修正思想的过程。久而久之,自然会写作文了。

60、教师的“下水文”也不能称“范文”,确切地说,该是“例文”。

61、让学生备一本“美文佳作”。把别人的好文章摘抄下来,经常赏析阅读,“他山之石可以攻玉”,变他人的为自己的,不断充实自己,丰富自己。

62、课外作文在教学、批改、讲评上与课堂作文有什么区别?批改作文怎样才能既有效,又能减轻老师负担呢?我们如何才能提高学生自改作文的能力?

63、我顺手取了一张广告纸,看了起来,上面写着“空调节”三个大大的字,下面还有许多空调的式样,我疑惑不解地问妈妈:“五月一日是‘劳动节’,六月一日是‘儿童节’,那‘空调节’是几月几日呀?”

64、“笨鸟先飞,早入林”。古代的方仲永也告诉我们这一点。在小的时候,他以自己天才般的智慧赢得了别人的赞扬。家里因有他而赚了不少钱。在方仲永长大后,他认为自己家境不错就没有像小时候那样勤奋学习,只是帮别人写字赚钱,从而没有得到成功。

65、地址:(450000)河南省郑州市金水路30 5号18-2-2201吴伟

66、一个孩子从小到大,从学校走向社会,需经过不知多少次的考试。因此,应试作文的能力也要培养。

67、石桥下,还有水中的桥,还有,人和伞,狗和栀子花,竹笠,卖蒸糕的担子,都在潋滟的波光中,晃着影儿;

68、蓝色,它是生活中轻松的一面,也是所有人最向往的,因为在生活中谁都想轻轻松松的度过每一天。

69、简单的“模仿”只是“作文的起步”,唯有“创新”才是最终的目的。

70、她们轻柔的话语,像紫燕归来,在弹奏呢喃的春歌;

71、竹篮里,是水淋淋的荸荠,莲藕,茨菰,菱角;

72、经过多年的风雨磨砺,我们突然意识到:那些曾在生命中抚慰过我们的精神驿站,那些曾温暖和光明过我们的贫寒童年的火光,却在不经意间,渐渐地离我们远了,模糊了——譬如母亲、譬如童年的老屋、隔壁家羊角辫摇摇摆摆的阿娇??一种难以驱遣的巨大空虚和孤寂袭来,泪水顿时涌上来。这时,我们患了一种蔓延了几个世纪的病——乡愁。

73、生命也是一样,像精致的玻璃酒杯,常常经不起天灾人祸的撞击,粉碎成一地的璀璨,每一片都是透明的心。生命又常常像昙花,用许多年的泪与汗,掺上心血浇灌,才会有笑看天下的一刻。

74、这是一篇充满哲理的美文,假如把她排成行,她是一首诗;假如给她谱上曲,她是一支歌。全篇既情感激越,又哲理蕴藉,真可谓句句析理,字字闪光。我们常说生命如诗,生命如歌,然而生命亦如花。人人都喜欢花,而每个人又都喜欢不同的花,人中有花,花又如人。一个城市有市花,一个国家有国花,那么,一个人有什么花呢?有的傲立枝头,经久不凋;有的含苞怒放,昙花一现。"每个人都有许多种理由善待自己,把一生的光阴凝成时光长河中那一瓣恒久的心香。在盛开的一刹那,灿烂夺目的它会吸引所有的视线。""这世界本是镜花水月。一切如花、花如一切。所以,佛祖拈花而迦叶微笑;这一笑,便是整个世界".

75、从第一眼瞥见天池到和她告别,我一直沉默不语。我不愿用一点声音,来弹破这宁静。天池一日我的心情是宁静的,这是我最珍爱的心境。山光湖色随着日影的移动而变幻。午餐后,睡了一会儿,一阵冷气袭来,就像全身浴在冰山雪水之中。我悄悄起来,不愿惊醒别人,独自走到廊上,再次仔细观察天池:雪峰与杉林,白与黑相映,格外分明,雪山后涌起的白云给强烈阳光照得白银一样刺眼。

76、笑靥如花,真情如花,希望如花,生命亦如花,

77、(5)“不知到”的“到”系别字,换用“道”。

78、林清玄有一篇文章《风中跌倒不为风》,说地是小时候走路摔倒时奶奶总是责怪风,“怎么把我地乖孙子绊倒呢?”因为疼爱自己地孙子,所以总觉得孙子都是正确地,是风可恶。奶奶地慈祥善良,跃然纸上。这也说明,感情上地亲疏,决定着我们对事物地认知。

79、这里提供的小学生习作,文通句顺,语气连贯,表述清楚,字里行间充满着儿童特有的天真与稚气。更可贵的是他们竟能从普普通通的生活中发现了伟大的真理:我要做一个勇敢的男子汉;粗心的毛病一定得改正呀!

80、河的两岸,是窄而陡峭的;岸上有走马转阁的回廊,有伸向河面的茶楼,书场,酒肆;还有住家户,住家户后门的石梯坎,姐儿妹儿们蹲在石梯坎上,洗菜,濯足,淘米;她们的印花巾,像一朵朵彩色的香草;

81、黑色,它是黑暗的使者,使人感到孤独,同时也存在着一种神秘,为生活增添了一份色彩。

82、教师在对学生进行训练时,不外乎在选择材料、组织材料以及如何表达等方面的指导。

83、“作文可以虚构吗?”回答是肯定的。“虚构”不等同于胡编乱造,在进行课堂作文训练的时候,着重在对学生的语言训练,让学生合理想象,去表现“生活的真实”。一旦他们掌握了作文的本领,具有驾驭文字的能力之后,在课外生活作文中,尽力去反映“真实的生活”。

84、“作文训练两条线”,重在对学生进行“训练”——多写的重要性是不言自明,但对学生的这些练笔,教师怎么处理?讲?评?改?换言之,怎样提高学生这些练的实效性,而不是停留在形式和数量上呢?如何引导学生在喜欢的情况下常练笔呢?

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