1、_____我们走到哪儿，_____不会忘记培养我们的小学老师。(填上恰当的关联词)
2、__________________________________________________
3、科普版小学五年级英语上册英语教学计划含进度表(可下载打印)
4、看那神情，好像完全沉浸在有趣的故事情节里了。
5、划线句子运用了排比手法，说明了火烧云颜色变化多的特点。
6、先读例句，学习顿号和逗号的用法，再在□里填上合适的标点符号。
7、 津津有味——这本课外书太好看了，我看得津津有味，差点忘了吃饭。
8、(2)家乡竟然也有了无人驾驶公交车，这可真是件新鲜事。( ③ )
9、关于地道战，我想了解……①地道是什么样子的？ ②地道有什么作用？
10、答：能画出来。作者坐了许多次小船，印象深刻，而且从小船上感受到了父亲对自己无微不至的关爱，这些都被作者深深地记在了心里，所以作者能够画出这只小船。(津津有味用具体的情景表现出来)。
11、神气：自以为得意傲慢的神情。形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。
12、读句子，选择正确的读音或汉字、词语，画上“√”。
13、(2)我还积累相同主题的名言警句。
14、地道战成功的关键是：冀中人民的顽强斗志和冀中人民的智慧与才能。
15、 一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！
16、民不___生多___之秋 流___失所
17、挨挨挤挤的意思是：形容事物一个挨着一个，十分拥挤的样子。这里说明荷叶非常多。
18、人教版三年级PEP英语上册教学教案课件+音视频+导学案及反思
19、陕旅版六上册PPT课件+同步教案+电子课本+单元知识点期中期末+课文音频听力
20、 一辆辆汽车因为被人群给堵住了，无法正常行驶，排成了长龙，坐在车里的人时不时把脖子伸出窗外，显得很无奈。有的司机因为赶时间而焦急的按起了喇叭，有的嘴里嘟嘟喃喃道：“你们能不能快点啊！”
21、C．人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
22、人教(新起点)六年级上册英语单元+课时习题+期中+期末测试卷
23、(4)身体不(适应) (5)(适用)于学生 (6)(适宜)生存
24、________________________________________________________
25、在展示一瓶瓶美丽的瓶花的情景中引入课程主题，同学们在对比与探究中了解认识吹塑纸版画，通过观看老师课前制作的示范视频，学习掌握制作的方法与步骤。同学们在分组探究的创作模式里，协力合作，创作出一幅幅独具装饰意味的版画作品。
26、____________________________________
27、这句话有两层意思：一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画。我们可以感受到白荷花竞相开放的勃勃生机；二是创作这一幅活的画的画家了不起。
28、第一自然段介绍了画的基本概况，我们知道这幅名扬中外的画是
29、我干完了，抬起头来，看了看周围，有的在擦黑板，有的在整理讲台，有的在排桌椅，还有的在擦窗台、擦桌子，倒垃圾的同学是满头大汗，因为刚倒完垃圾，下一包垃圾又满了……
30、虽然只是平凡的小故事，但在他妙语如珠的讲述下，却也让人听得津津有味。
31、 下课开始了，上课的“哗啦哗啦”的翻书声和琅琅书声都消失了，同学们在教室里读书，玩游戏，说话，教室里沸腾。
32、(3)一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
33、不可思议：《牛郎织女》：老牛开口说话；《猎人海力布》：宝石能听懂动物的谈话；《白蛇传》：人与蛇结为夫妻，一起生活；《孟姜女哭长城》：孟姜女哭倒八百里长城……
34、天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。把云比作火，突出了火烧云变化多而快。
35、不能去掉的，因为“先……再……然后……”写出了松鼠搭窝的过程有条不紊、精心考究。
36、吴老师的火眼金睛，常常能发现那些上课不认真的同学，有一次上课，一位同学讲话被吴老师发现了，吴老师停下讲课目不转睛地盯着他，那位同学浑然不觉，还是嘻嘻哈哈地说笑着，吴老师顿时火山爆发了，“你！给我站到后面去！就是你！”声音之大，震耳欲聋。那位同学吓得大气不敢出，乖乖照做了。是的，河东狮吼也是吴老师的绝招，当我们犯错的时候，她总是会用她的大嗓门严厉地批评我们，比如讲评考卷时，她就经常喊道：“我都讲这么多遍了，为什么还错？”，让我们深刻地记住这个错误，不敢再犯。
37、“精彩极了”是一种慈祥的爱，使“我”坚持写作；“糟糕透了”是一种严厉的爱，使“我”不断进步。这两种不同的爱，使“我”一直健康成长。
38、没有一手绝活儿，刷子李就不会如此出名。(改为反问句)
39、如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。(写出句子的主要意思)
40、傍晚十分，他漫步在湖边，步子很轻，手臂自然地摆摇着。他偶尔站定，任晚风吹过他的脸庞，欣赏周围的一切。微风拂过湖面，带了一股子的青草香味儿，十分惬意。一些小青叶缓缓朝湖面落下去，水上一下就荡起了一圈圈的涟漪。湖的另一边细雨绵绵，相交之地形成了一条明显的分界线，山边缠绕的云烟好似一条长龙，他不仅吟诗一首，声音时高时低，好像那般景色一样，令他心旷神怡。
41、第二单元的习作训练要素，抓住人物主要特征，用具体事例来体现。在《语文园地》“词句短运用”中，把成语的意思用具体情景表现出来。这既是对前一个概括训练的反向训练，也是对单元习作的分解练习。写出具体的情景，就是要写得有画面感，能听到、能看到，能感同身受。
42、(1)“死去元知万事空”的“元”和“元日”的“元”，意思是一样的。(X)
43、(3)《珍珠鸟》是一篇散文，它谱写了一曲人与动物之间爱的赞歌。作者在和珍珠鸟的交往中领悟到：信赖，往往创造出美好的境界。
44、_________________________________________________________
45、场景：十岁时，后妈进家门——(锯掉高凳一条腿)——( 母亲从高凳摔下来 )
46、我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。(缩句)
47、我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
48、课堂以学生分组讨论、独立思考为主，以教师示范、资料展示为辅，在扎实学习完课堂生字词之后，引导学生掌握“抓住标题，把握全文”“梳理信息，把握要点”这两个阅读技巧。其中，第二个阅读技巧的教学注重回归单元导读，落实单元学习目标，教会学生如何从文章中梳理出同类信息并概括。
49、(1)根据短文内容，将下列词语填在文中的横线上。
50、(1)小明是个勤学好问的孩子，碰到不懂的问题就马上请教老师，我们可以表扬他“敏而好学，不耻下问”。(X)
51、六年级上期生命.生态.安全教案(可下载打印)
52、课文以“父爱之舟”为题，是因为(A、B)(可多选)
53、 “叮咚，叮咚”上课的铃声响了，大家匆匆忙忙地跑进教室，准备上课。
54、“履”字半包围结构，注意包围里面的写法。(书写略)
55、 妈妈在网上新购买的小靠枕用起来真是舒服，把它放在床上一头栽下去，就像扑进了海绵堆里，全身顿时放松了，马上就能助你甜甜地进入梦乡。如果当时你还不想睡觉，就可以拿起一本课外书，把身子靠在靠枕上，那时正是一天最解乏的时候。看完书，就可以把它取下来，然后自己钻进被窝，把头枕在上面，闭上眼睛，静静地睡下，做一个好梦。当你第二天起床，你的精神会比前些天抖擞得多！
56、(1)(噪声)(阴暗潮湿)(忙碌) (2)(连续)(瘦弱)