1、成语言简意赅、形象生动，是中华民族几千年灿烂文化的一部分，是中国语言宝库中的瑰宝。它经过千年的积淀，具有极高的智慧和思想内涵。
2、孙中山《建国方略之物质建设》：“从此触类旁通，举一反以推求众理，庶几操纵在我，不致因噎废食。”
3、孔子的弟子很喜欢围在孔子的周围向他请教为人、为政、为学等问题。有一天孔子和弟子围坐在一起讨论为学的问题。(举一反三的意思)。
4、教师工资单火了，多名教师晒出工资单，网友们表示无法淡定！！
5、老师教完后顺带出了道题：请用7组成一个两位数和一个三位数使得乘积最大。
6、 有一天，“至圣先师”孔子对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说，我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。 后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其它相类似的东西上！
7、把二连加四次就是二乘以举一反把五连加四次就是五乘以四。
8、问题是，是否对于每个质数p(p≠2和5)，我们都可以这么干呢？也就是，是否一定存在某个..9或..0能被p整除呢？
9、请大家务必按照音频打卡文本在群内打卡，坚持学习，坚持进步。
10、孔子曾对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”，意思是说：“我举出一个方面，你们应该要能灵活的推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。
11、反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
12、从而，我们可以把任何一个数写成以1000为基础的幂次表示，如：
13、那么，怎样才算真正的举一反三呢？我今天就以整除为例说几句，抛砖引玉。(举一反三的意思)。
14、=35×9999+24×99+35+24+67
15、从3月1日开始，“曹灿杯”推出(每日成语)栏目，每天遴选一个成语，从正确发音、遣词造句、背后故事等多方面进行解析。
16、如判断数280679末三位数字是6末三位以前数字所组成的数是2679－280=3399能被7整除，因此280679也能被7整除。
17、举一反三出处释义：如果教给他一个方面，他却不能以此来说明另外三个方面，就不要用同一种方法重复教他(她)了。
18、(成语语法)：联合式；作定语、谓语、状语；含褒义；可活用作“举一反四”、“举一反十”等。
19、学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
20、掌握有效方法，理解句子的深层含义，有利于我们明确文章的中心，更好地把握作者的写作用意和要表达的感情。
21、由于100能被4整除，因此252能否被4整除就等价于末两位数52能否被4整除。
22、(示例)：在这个座谈会上，我仅是一家之言，起个抛砖引玉的作用，还希望多听听大家的见解。
23、是想着上京找人“摆平”，还是严肃处理、举一反三？
24、可这个规则为啥成立呢？其实我们需要去寻找7和某个10的整数次幂差1的数之间的关系。
25、(举一反三的反义词)：一窍不通、不求甚解、按部就班、囫囵吞枣、浅尝辄止、墨守成规；
26、学习要由浅入深，由易到难，循序渐进，并且要举一反触类旁通。
27、(出自)：晋·陶潜《五柳先生传》：“不慕利，好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。”
28、出完题后，老师还念念有词：同学们，学东西，要会举一反三才行啊！
29、有个咨询者，最开始他纠缠狂犬病的问题。我告诉他，反复出现的担心就是症状了不去理会该干嘛干嘛去，没过几天他就出来了。可是过了几天他又开始担心工作上的事情了，是不是同事对自己有看法，自己哪里不小心说错话了，当他知道这个是症状，依然不管它，马上又好了，可是没过几天他又开始纠结和女朋友的感情问题去了。
30、352467=35×10000+24×100+67
31、我们的改变也是同样的道理，你的确是在走一条未知的路，但是这里面有很多规律性的东西可以把握。比如我开头列举的这位朋友，他第一次是在纠缠狂犬病，第二次是在纠缠人际关系，第三次是在纠缠感情的问题。虽然症状的内容一变再变，但想解决害怕的心理模式始终没变。只要他能够觉察到纠缠就是症状，就不管了该干嘛干嘛去，就可以大大提升他的改变速度。
32、有些人还学过能被11整除的数的特征，即奇数位数字之和与偶数位数字之和的差能被11整除，它的推导过程也是基于位值制表示。
33、(3)如果是9进制数，怎么判断一个数能否被3整除？
34、《北堂书钞》卷九八引《蔡邕别传》：“邕与李则游学鄙土，时在弱冠，始共读《左氏传》，通敏兼人，举一反三。”
35、除此之外，在改变中还有很多的规律可以去总结。比如你经历了一次焦虑发作，不管它，焦虑也就过去了。那么你接下来再遇见焦虑的时候，依然不管它就行。比如你以前总觉得只要状态好了就是彻底的痊愈，可是过了一段时间症状又复发了，你慢慢会总结出来，痊愈不是状态的好转，而是心态真正改变了。
36、(4)如果是7进制数，怎么判断一个数能否被8整除？
37、现代汉语的句型是有限的，掌握了句型，我们就能举一反造出各种各样的句子来。
38、所以我们要学会去归纳总结，这个本身也是学习成长所必须的阶段。只有举一反才能发现更多共性的问题，才能更好的走向痊愈。不过我在最后也提醒了大家，不要拘泥固守自己的经验，要学会灵活运用。
39、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。中国著名的大思想家、大教育家、政治家。
40、到现在，我们已经学会了自己去发现被各种不同的数整除的数的特征了。但还没有结束！
41、否则，除以p的余数只有1,2,...,p-1这p-1种，因此至少有两个数除以p的余数相同，不妨设为..9(a个9)和..9(b个9)。
42、由于..900..0=..9×10a，而(10,p)=因此..900..0能被p整除说明..9(b-a个9)能被p整除！
43、1956年罗马尼亚数学家罗曼教授提出了倡议，并于1959年7月在罗马尼亚举行了第一次国际奥林匹克数学(International Mathematical Olympiad 简称IMO)，当时只有保加利亚、捷克斯洛伐克、匈牙利、波兰、罗马尼亚和苏联参加。
44、我们还学过，一个数能否被3或9整除，只要看它的各位数字之和能否被3或9整除。其背后的道理，依然是数的位值制表示。
45、一个富于创新精神的人，对所学知识会举一反敢于革故鼎新，善于古为今用，并且有群策群力的合作意识。
46、如果我们分别用1091009910001等去除以我们发现1001=7×11×13能被7整除。
47、(示例)：他这种对问题不求甚解的学习方法，是成绩无法提高的主要原因。
48、(近义词)抛砖引玉、贯通融会、问牛知马、融会贯通、一隅三反、以微知著、触类旁通、一举三反、闻一知十
49、由于(9+1)n展开后除以9的余数为因此2467能否被3或9整除等价于各位数字之和2+4+6+7能否被3或9整除。
50、3月8日起，开始在“曹灿杯公益学习交流群”进行音频打卡互动。
51、利用抽屉原理，这个结论不难证明。比如以..9为例。
52、到此，我们应该有这么个基本的结论：对于任何一个不是2或5的质数p，都存在某个..9或..01是p的倍数。
53、现代汉语的句型是有限的，掌握了句型，我们就能举一反造出各种各样的句子来。
54、5467=5×103+4×102+6×10+7
55、(成语出处)：春秋．孔丘弟子《论语．第七章．述而》：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
56、孔子云：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。不知道老人家看到上面这样的举一反会不会气得活过来。
57、组织小学生参加数学竞赛能够激发学生产生钻研数学的浓厚兴趣，形成勇于实践、敢于创新的良好品质，还能够拓宽学生的知识面，提高学生素质，发展学生个性特长。
58、孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”，是当时社会上最博学者之被后世统治者尊称为孔圣人，其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。
59、(举一反三的近义词)：问牛知马、融会贯通、闻一知触类旁通；
60、举一反三：从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。形容善于类推，能由此及彼。《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。” 宋朱熹《答胡伯逢书》：“夫告往知来，举一反闻一知十者皆适。” 反：类推。
61、举一反三：意思是指比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。最早出自于春秋·孔子《论语·述而》。
62、မြန်မာစကားပုံတွင်လည်းထိုကဲ့သို့သောအခြေအနေမျိုးကို“အရိပ်ပြအကောင်ထင်”ဟူ၍ခိုင်းနှိုင်းပြောဆိုလေ့ရှိသည်။
63、特别说明：曹灿杯所有的公益学习交流群是一样的功能，已入群的朋友请勿重复添加。
64、352467=35×1002+24×100+67
65、=35×(99+1)2+24×(99+1)+67
66、(出自)：春秋·孔子《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”
67、=2×(9+1)3+4×(9+1)2+6×(9+1)+7
68、至少我们发现，对于这个结论是成立的。如果是23呢，会如何？
69、(示例)：老师教导学生要对学过的知识举一反融会贯通。