1、 下棋对提高思维水平起着重大的作用。(《苏霍姆林斯基选集第207页) (苏霍姆林斯基选集)。
2、《非常教师》，中国轻工业出版社(美)F. J. Stephenson 主编周渝毅，2001年7月
3、尽力以实际操作吸引孩子们。(《把整个心灵献给孩子》)
4、 只有当教育建立在相信孩子的基础上时，它才会成为一种现实的力量。(《苏霍姆林斯基选集》第40页)
5、《中国教育思想史》郭齐家，教育科学出版社，196(专著《中国教育思想史》曾先后在大陆和台湾出版，获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖，以后又被外文出版社译成英文。)
6、孩子的未来，不仅是家庭的未来，也是民族的未来、国家的未来；孩子的未来如何，取决于教育，首先取决于家庭教育。
7、我们强调家庭教育的第一重要性，是不是就忽略了学校教育呢？或者是不是像有人误解的那样，以为“你这个当老师的，在推卸学校教育的责任”呢？
8、 学习兴趣是学生学习活动的重要动力。(《苏霍姆林斯基选集》第1页)
9、苏霍姆林斯基作品，本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈用大量的事实是佩佳醒悟，明白了自己失去的是无法弥补的一天。文章教育我们要珍惜时间。
10、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。
11、三是出版者具有专业的视角和扎实的出版经验。充分看重苏霍姆林斯基的教育思想和著作价值，从最初引进到后期改版，教育科学出版社都高度重视，本书策划和编辑更是全身心投入，邀请专家对图书的核心思想和价值进行品评，汇成总序，引领读者从中阅览苏联教育思想的精华所在；此外，充分考虑苏联的文化特征，将其文化标识和作者的人物头像都展现在外封上，以沉稳的暗绿色为底，使本书的整体观感达成了内容和设计的完美契合，使其焕发了持久而又新鲜的生命力。
12、 领导学校工作的秘诀之就在于唤起教师探索和分析自己工作的兴趣。(苏霍姆林斯基选集第576页)
13、我坚信每一个孩子都是独一无二的书，满载着鲜明的个人情感、热情、担忧和疑惑。我，作为教师，不仅应该读懂这本书，还应创作这本书。(《关于人的思考》)
14、《教育与心理测量》(江苏教育出版社,翻译稿)
15、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
16、“是儿子和女儿成为比自己更完善的化身”，就是说，让所有人类的美德通过自己在儿女身上更完美地继承和重现，这就是做父母最重要的工作，也是他们最得意的作品。
17、苏霍姆林斯基之所以能立志从教，并取得了如此伟大的成就得益于他的启蒙教师安娜·萨莫伊洛英娜。这位女教师在教育工作中，不仅是孩子们的老师，也是孩子们亲密的伙伴。她讲课时学生们都有浓厚的兴趣，所教的知识常被学生铭刻在记忆之中。她常带孩子们到大自然中去，引导学生思考许多问题，学习了不少东西，明白了许多道理……这使幼小的苏霍姆林斯基不仅爱上了书本，爱上了同伴，爱上了大自然，而且他更尊敬这位老师。他向往着自己的知识能同老师一样渊博，向往能象老师一样。从这时起，苏霍姆林斯基逐步树立了从事教师这一神圣职业的`志向。因此在七年制学校毕业时，他毅然决定报考师范院校，后来一步一个脚印，从一个普通的教师成长为一名伟大的教育家。教师是学生的良师益友，是学生健康成长直接的指导者和引路人。教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。把热爱事业和热爱学生相结合，对他们的教育做到“爱心、耐心、恒心”,直到他们养成良好的习惯为止。
18、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭学校教育。
19、我们的基本认识是，父母，亲属是儿童的最早的教育者；正是在学龄前的几年间，也就是在儿童接受教师的影响开始以前很久，就在他的身上种下了人的一些基本特征的根子。(《给教师的建议》修订版全一册杜殿坤编译教育科学出版社1984年第2版第526页)
20、他17岁开始投身教育工作。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。自1948年起至去世，他担任家乡的一所农村完全中学——巴甫雷什(也译作帕夫雷什)中学校长。
21、家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位老师。
22、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 苏霍姆林斯基
23、美感在培养、发展和巩固智力方面，其力量是那么的巨大。(《把整个心灵献给孩子》)
24、“爱学生，了解学生，进入学生的心灵世界”,是对学生最真诚的职业态度；尤其是《我把心给了孩子们》与《公民的诞生》，是苏霍姆林斯基对教师的热爱最真实的写照。读这两本书也许是平淡无奇，但是那种对学生真诚的爱，把学生当成自己的孩子，把教育视为生命却在字里行间时刻体现。()《公民的诞生》详细论述了少年叛逆期的心理过程，以及如何培养少年在这阶段的成长。
25、 教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。(《帕夫雷什中学》第2页)
26、《案例教学指南》郑金洲，2000年，华东师范大学出版社
27、 凡是走出校门的每一个人，都应当在自己的学校里留下痕迹。(《怎样培养真正的人》第136页)
28、家庭是孩子的天然学校——苏霍姆林斯基在家庭与学校之间架起一座金色的桥梁，使学校教育与家庭教育有机地结合起来，而家长会则是连结家庭教育与学校教育的纽带。
29、北京师范大学国际与比较教育研究院教授、博士生导师
30、 在今天这个时代，人的智力发展在越来越大的程度上取决于他是否善于利用知识的仓库——书籍。(《给教师的建议》第272页)
31、该书的作者瓦·亚·苏霍姆林斯基出生于乌克兰，一生中的大部分时光都在帕夫雷什中学当老师、校长。由于他理想坚定，不畏坎坷和辛苦，献身于教育事业，执着地探索和研究，不断书写出闻名于世的著作，成为苏联伟大的教育实践家和理论家。其一生教育著作有40部之多，在我国就出版了数十种版本，如《给教师的建议》《我把心给了孩子们》《帕夫雷什中学》《公民的诞生》《怎样培养真正的人》等。可以说，他的著作家喻户晓，尤其在2000年，我主编及参与翻译的《苏霍姆林斯基选集》(五卷本)，获得了国家图书奖提名奖和第三届全国教育图书一等奖。这部卷帙浩繁的杰作在我国几经再版，流传很广，影响极大，意义颇深，得到教育界许多知名学者和专家的赞许。但遗憾的是，在这部选集中，唯独缺少家庭教育这一部分。
32、但不久前，我的一位朋友对此表示不理解。当时我想，也许不理解这个常识的朋友还不止一个。说家庭教育重要，估计不会有人反对；但就重要程度而言，我说家庭教育远在学校教育之上，有朋友就想不通了。所以还是有稍微说说的必要。
33、《科学家论教育》(苏州大学教授周川著，江苏教育出版社)(马上出版)
34、《西方心理咨询经典案例集》 徐光兴主编，2003年6月
35、教师口中的语言是一个强有力的工具，就像演奏家手中的乐器、画家手中的颜料、雕塑家手中的刻刀和大理石一样。(《苏霍姆林斯基选集第五卷：谈语言的教育作用》)
36、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。
37、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。
38、 请勿在后台给我发消息，我一般不看后台消息，因为每天铺天盖地的“求助”我无法一一回应和满足，请理解！有事在每天的文章后留言即可。
39、整套书皆为硬壳精装版本，大小是16开，内页采用80g米白胶版纸，纸质轻薄、色泽柔和，能提供良好的阅读体验。
40、我们上课时有时说“这堂课上得很没劲”.原因也许不同，但教师讲课时激发不出学生的真正的激情可能是最重要的。教师对教材讲述的含糊不清，针对性不强，以至于在孩子们那里形成了一种沉闷的感觉。教师对教材无所谓的态度，立即会传递给学生，这样一来，教学内容似乎成了架设在师生之间的一条鸿沟。面对着难以逾越的宽度，试问学生怎么能精神得起来呢？在这样的课堂上，比起那些需要注意力集中和内容丰富的课来学生本不需要紧张，但却前所未有的感到疲惫，也许只有下课铃才能让他们更兴奋一些。
41、《成功智力》(美国)R.J.斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年11月
42、正是其教育观的独树一帜及其解读的深入浅出，使得他的思想具有广泛影响力和强大穿透力，可以跨越地域、跨越时空、闻名于世界，他的名字在不同的时期、在不同的区域始终响亮。
43、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
44、听见没有？“孩子的首席教养者、第一位教师,这就是母亲和父亲。”谁能担当这个“首席”和“第一”？当然只能是孩子的母亲和父亲。
45、苏霍姆林斯基说：“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈。”
46、应当通过一项这样的法律,父母根据它来负责对子女进行教育。应当确立严格的制度,根据它,父母无权把自己的子女转托给无论任何人去教养,我是说他们在各方面都很健康的话。假若父母放弃教育子女的道义上的权利,那就是说明自己在道德上是个不够格的人,孩子应由会教养,为此应设立儿童之家。(《家长教育学》杜志英等译中国妇女出版社1982年第1版第73页)
47、无论您的工作或生产岗位多么重要、复杂或需要创造性，请您记住，家里还有一项更重要、更复杂、更细致的工作在等着您去做，这就是育人。您的工作可以找人替代，无论您从事的是什么职业——从畜牧场的看门人到部长。而真正的父亲是无可替代的！(《苏霍姆林斯基选集》第5卷赵秋长等译教育科学出版2001年8月第1版第600页)
48、在我们学校的一次家长会议上，一个五年级学生的父亲说，由于他的社会工作负担过重，简直没有有空管教自己的孩子。其他家长一针见血地给他指出：如果你找不出时间教育自己的孩子，你这个社会活动家就分文不值。没有时间教育二字——就意味着没有时间做人。(《家长教育学》杜志英等译中国妇女出版社1982年第1版第72页)
49、
50、 小牛生下来没几天，就会独自一个人到四处去玩了。他离开妈妈身边，来到院子里，看见一群小家伙长着白白的绒毛，一个个正眯起眼睛瞪着来做客的小牛。
51、我们根据多年的工作实践，得出一个结论：不关心家长的教育素养，任何教育和教学任务都不可能完成。(《给教师的一百条建议》)
52、你看，我“比如”了这么多学校教育对家庭教育“不可缺少”的“重要补充”，可见我并没有否定学校教育的重要性。但和家庭教育对孩子的影响相比，它毕竟还是第二位的。而“第一影响”毫无疑问应该属于父母和家庭。千万不要用貌似“客观”的“学校教育和家庭教育都重要，二者不可偏废”之类的中庸说法，来抹杀家庭教育的“第一重要性”。
53、我们认为极其重要的一点，就是要使“设计人”的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。
54、苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”他告诉每个老师，那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们就会充满希望。《给教师的一百条建议》这本书也让我明白：每个学生都是可造之材，只要因材施教，就不会有永远的差生。
55、而今，苏霍姆林斯基的这一作品，在2019年全国教育工作会议上，由教育部部长推荐，又被中国妇女出版社领导、编辑们看重，我决定把这部译作奉献给读者，尤其献给父母们，敬请你们去品读这本精辟的《家长教育学》。
56、 学校教育的最初步骤，实质上就是激发自我教育的能力。(苏霍姆林斯基选集第714页)
57、 只有当一个教师能深入掌握每种教育现象的理论实质时，他才会取得教育技巧。(《苏霍姆林斯基选集》第123页)
58、《普通教育学》(德)赫尔巴特：《普通教育学／教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，1998年。
59、要想形成儿童良好的道德面貌，必须发展并巩固儿童自我尊重的感情。(《要相信孩子》)
60、 我们通常把劳动称为伟大的导师。(《苏霍姆林斯基选集第341页)
61、儿童的感觉和感受首先是由他亲眼见到的一些事物和亲身参加的一些活动引起的。(《学生的精神世界》)
62、苏霍姆林斯基还写到他学校的一次家长会上的一个插曲——
63、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
64、在《家长教育学》一书中，苏霍姆林斯基写道——
65、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 (前苏联)苏霍姆林斯基
66、《为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要》
67、我常常向一些少年朋友们建议：在你们床头柜上应放一引起你要去读的书。(《怎样培养真正的人》第175页)
68、 自然界——这是思维的取之不竭的泉源，是发展智力的学校。(《给教师的建议》第458页)
69、通过童话、幻想和游戏，通过儿童独特的创作——这才是通向儿童心灵的正确道路。(《把整个心灵献给孩子》)
70、《明日之学校》(杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版)
71、儿童的智慧出在他的手指上。(《给教师的一百条建议》)
72、苏霍姆林斯基的名字在其童年和青年时代在家里是响亮的，他是家里备受喜爱的孩子；从教之后在学校是响亮的，他是备受学生爱戴、教师信任的好老师、好校长；在苏联后期，尽管有弘扬也有质疑，他的名字仍然是响亮的，他1970年去世，他的很多著作，如《怎样培养真正的人》《关于全面发展教育的问题》《苏霍姆林斯基选集》(五卷本)及《苏霍姆林斯基选集》(三卷本)等都是在20世纪70年代末之后由乌克兰加盟共和国教育出版社、俄罗斯加盟共和国教育出版社、苏联教育科学出版社陆续出版的。
73、可能有人会反驳我：“傅聪、莫扎特这样的杰出名人有几个？拿这些个案说事，没说服力。”好，那我们就说说一般的孩子吧！如果一个孩子举止文雅，善良有礼，文质彬彬，富有教养，我们很自然地会想，这孩子的家庭教养真好！而不会问：“这孩子的班主任是谁呀？”同样，一个孩子举止粗俗，言行不满口脏话，不讲卫生，懈怠懒惰……不能说和学校一点关系都没有，但关系实在不太大，而和他家庭教养太糟糕倒有着重要的关系。
74、不过，在涉及教师具体该怎样影响孩子时，最触动我的，是苏霍姆林斯基提出的两个问题及其解答。
75、正因为此，本书的品质和品位得以保障，不仅对中国的教育实践产生了重要影响，造就了一大批中小学教师的成长，更是促进了中乌的文化交流，正如乌克兰教育科学研究院院士苏霍姆林斯卡娅教授在致教科社的传真中所说的：“在中国这个伟大的国度里，教育家们能够阅读到乌克兰教师的作品，不论对乌克兰还是对中国都具有巨大的意义。”
76、您手中的这本《家长教育学》，是难得的一本讲述如何培养子女的好教材，书中许多谆谆教诲，值得您去汲取和借鉴。这本书使您成为智慧的父母，使您成为培养子女的教育家，更能使您的家庭和谐、美满、幸福。
77、二是译者具有极高的学术水平和卓有成效的编写能力。杜殿坤是我国“殿堂级”研究苏联教育的专家，在《给教师的建议》中，他不仅提供了高质量的翻译，更是结合中国教育者的实际情况，对原作品进行了精细加工，选择了《给教育的100条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目，使其更加适合一线教育工作者的实际需求，也为他们提供了深入浅出、通顺流畅的阅读体验。
78、 只有成为教师的教师，你才能成为真正的领导者，受到人们的信任和爱戴。(《给教师的建议》第453页)
79、 能运用知识了，才算掌握知识。(《苏霍姆林斯基选集》第330页)
80、《为了21世纪的教育——问题与发展》联合国教科文组织编写，教育科学出版社，2003年版
81、虽然家庭教育如此重要，但在培养子女方面，完美的父母又有几人能够真正做到呢？正如伟大的苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“再没有比父母的育人之道更为复杂的了。”可见父母育人之艰辛目不易，家庭教育之重要且复杂。
82、在他看来，把孩子视为未来的父母，首先意味着要像尊重每位父亲、母亲那样尊重坐在课桌后面的小学生，从这个意义上去理解并做到师生平等尤为重要。这会使师生关系有一种新的格局，会少许多居高临下，多许多平等和尊重。
83、可见，教师的人格与个性、学识与技巧对学生教育和影响至关重要。苏霍姆林斯基由此坚信，“教师的人格是进行教育的基石。教育中所实施的一切——观点、信念、理想、世界观、兴趣、爱好等的形成，都在教师的人格这个焦点上汇合”，而这些会通过教育教学活动反映到学生身上，影响学生的人格与个性的形成。
84、名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。下面是我为大家带来的小学老师必读名著，希望能帮助到大家。小学老师必读名著教育名著
85、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
86、 每个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。(《苏霍姆林斯基选集》第 536页)
87、书中还有这样一条建议：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。”我认为阅读是一切智慧和力量的源泉。老师想提高自己的教育教学水平需要大量地阅读书籍，后进学生想要改变糟糕的学习状况更需要大量阅读。例如作者在“谈谈对后进生的工作”中说：“请记住，儿童的学习越困难，就越需要阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。学生思考得越多，世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。”
88、要用心灵去倾听、理解和感受被称为儿童世界的这种音乐，首先是其中光明愉快的曲调。(《给教师的一百条建议》)
89、有种老生常谈的说法:说什么在所有破坏道德的事件中,学校应首先负责。这种说法混淆了社会舆论并且首先混淆了父母的视听,比如有许多父母认为学校什么都错了,认为学校拥有某种教学工具,借助于它,教师可以解决所有道德教育方面的间题,假若教师能使用这些教学器材或真正负起责任来,那么一切都会很好的；认为学校可以解决全部或几乎全部的问题,故家庭在教育中就不起重要作用了。(《家长教育学》杜志英等译中国妇女出版社1982年第1版第72页)