1、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。洛克《教育漫话》
2、5森林中有一个分岔口，我愿选择脚印少的那一条路，这样我的一生会截然不同。
3、1在孩子的心田播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格，哭播种性格，则可以收获命运。
4、教师的言传身教是学生做人的榜样，学生的求知上进是教师的不倦的源泉。
5、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基
6、没有一种方子，是可以包治百病的。没有一种策略，是一成不变的。老师一定要有动态调适的意识，不断去追问真正的问题成因，不断地根据问题的不同发展阶段去调整策略。孩子是在不断成长和动态变化中的个体，因势调适的思维方式，才是解决棘手问题的王道。
7、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
8、甘为人梯，助代代学子登高处;愿化风云，载只只雄鹰搏长空。
9、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
10、一泓清泉育新苗，三尺讲台写春秋。教育座右铭2踏踏实实做人，认认真真教书。
11、多一份赏识，就多一份超过成功的希望，没有失败，只有放弃。
12、5对人，多一些尊重，多一些感恩，多一点宽容;待己，少一些原谅，少一些抱怨，少一些推卸。
13、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！——韦素江
14、和蔼可亲的态度，永远是老师良好教态的注脚。
15、1无才无德枉为师;无才有德宿为师：有才无德愧为师：有才他德是良师。
16、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
17、15)教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。(杜威)
18、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
19、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
20、1容忍孩子的缺点，肯定孩子的观点，发现孩子的亮点，弘扬孩子的优点。
21、学会合作，合作是一种深刻后的美丽，因为一滴水只有融入大海，才能够激起美丽的浪花。
22、20用勤勉耕耘每一寸土地，用爱心浇灌每一棵幼苗，用智慧播撒每一缕阳光。尽吾所能，培育吾生。
23、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
24、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
25、循序渐进，不求立竿见影;因人而异，不可千篇一律。
26、1勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
27、认为树大自然直，对孩子放任之流，顺其自然，过问不多。
28、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基
29、10爱心是教育者的灵魂，公平是教育者的良心
30、5)为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
31、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。《素质教育观念学习提要》
32、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
33、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基
34、1人要有进取心。生活上要“知足”，工作上要“知不足”，学习上要“不知足”。
35、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。多蒙茜洛诺尔特
36、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
37、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。陶行知：《行知书信集》