1、例如说明婴儿是生长在女性的子宫内，而且要正确的形容子宫正是为了孕育婴儿，如温床似的特别地方，一个更积极正面的态度是母亲告诉孩子，自己在怀他的时候，一些心情与期待，指着孩子的肚脐说，这是曾经与母亲相连系的部位。
2、另一方认为：太赤裸裸，会让孩子产生好奇心理。如此直白的内容，实在是有些接受不能。(珍爱生命小学生性教育健康读本)。
3、北京师范大学儿童性教育课题组回应称，部分网友和媒体在讨论中使用的截图并不完整，而教材的初衷是希望让儿童科学地认识阴茎、阴囊、阴道、子宫等生殖器官，了解它们与身体的其它器官一样重要。
4、https://baike.baidu.com/item/五宗世家?fromtitle=%E5%8F%B2%E8%AE%B0%C2%B7%E4%BA%94%E5%AE%97%E4%B8%96%E5%AE%B6&fromid=15093689
5、课题组在回应中强调，目前大家看到的这些内容，已在实验学校经过了九年的教学试验。九年来监测到的数据表明：教师经过系统培训，能够胜任性健康教育教学；性健康教育对学生的成长产生了积极影响，学生非常喜欢上性健康教育课；绝大多数父母支持学校开展性健康教育。
6、其实孩子越小，学习性知识就越坦然，幼儿园的孩子会像别的人体器官一样看待生殖器官，但是到了五六年级，孩子们看到这些就会害羞、偷笑。
7、两位同性恋母亲养大的美国女性KatyFaust是传统异性婚姻的坚定拥护者
8、你看，身边是不是有很多人希望有这种神奇的药片，是不是怀抱着这种思想看待自己的孩子呢？很多成年人高举道德的大旗把性教育批为黄色，其实这是他们自己把有色的眼光紧紧盯在性交上，把知识当成了“姿势”。
9、吴玲说，教材中关于自我保护的内容，并不仅是预防性侵的内容。在低年级教材中，要求孩子不要随便跟陌生人走，要知道父母电话和家庭住址，以及要学会寻求帮助等等。
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11、而这一观点也得到了网友的印证。一位叫“滴滴打笛”的网友曾两次前往北京市郊的进城务工人员子弟学校旁听性教育课程。蓝天丰苑小学的一位老师告诉她，越小接触性教育的孩子，在学习过程中显得越坦然：“我们给一年级孩子上课的时候，就教他们认识生殖器官，而孩子们就会像认识别的人体器官一样看待生殖器官。但是我们给五年级的孩子上课的时候，就会有女孩子不好意思，然后男孩子在偷偷窃笑。”
12、 我们必须保证，所有人认定自己是哪个性别，就有使用哪个卫生间和更衣室的权利，而且只要有人不同意，就利用国家的权利对他们进行惩罚。
13、四年级的这一页，就提示了我们不要以为“骚扰”只针对女生，男孩子也有可能遭遇，要怎样保护自己？
14、促进社会精神文明。有一些孩子虽然无法从父母们那里得到性知识，所以就会去找一些色情作品来获取相应的性知识，这样一来，就可能对于社会精神文明的发展产生不良后果。(珍爱生命小学生性教育健康读本)。
15、读本内容本土化上的一个重要体现是中国的法律。在《珍爱生命读本》创作初期，我们有一个非常明确的认知，即性教育与本土文化相结合的一个重要领域是本土法律、法规、条例等的颁布和实施。我们希望通过性教育，学生能知法、懂法、守法和用法。我们同时认为，法律的学习只有在涉及学习者根本利益时，才会更有效，而儿童性教育中的法律学习恰恰是与儿童利益有密切关系、能够激发儿童内心情感、容易调动儿童学习动机的。
16、下面我们来具体看看，在如此“三观很正”的机构的指导下，《珍爱生命》都教导了孩子们什么。
17、③《五宗世家》是西汉史学家司马迁创作的一篇文言文，收录于《史记》中。本世家载述了孝景帝十三个儿子的故事及衰败经过。五宗指孝景帝十三个儿子为五位妃子所生，同母者为宗亲，由百度百科定义：
18、①母系社会又称女系社会、母系氏族制社会。氏族社会的早、中期为母系氏族，即建立在母系血缘关系上的社会组织，是按母系计算世系血统和继承财产的氏族制度，是氏族社会的第一阶段，由以下学者定义：武鹏．母系社会与女性天皇：北方文学·中旬，2012年08期；李波．图说中国历史(上中下)：内蒙古大学，2010-04-0；孙健：说说上古的“伯”“父”同源．国学资讯
19、梦非天魔：很有必要，不要再只顾自己爽不管小孩感受了，越是遮遮掩掩，小孩子越是好奇，最后只好随便尝试了。
20、当孩子问家长：为什么男生与女生上厕所是不一样的姿势，你又该如何回答，讲的多一点，自己会不好意思，讲的少一点，怕孩子不信任家长，转而道听涂说，吸收外面错误的信息。
21、2008年，教育部发布了《中小学健康教育指导纲要》，对中小学健康教育工作提出了具体、明确的要求。《中小学健康教育指导纲要》是我们编写《珍爱生命—小学生性健康教育读本》的主要依据。从国际国内已有的研究看，把性教育纳入学校的课程体系是有效的性教育途径。2011年，国务院发布的《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》明确提出“把性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系”。
22、 我们可以看出，教材的脉络非常清晰，从把生命作为整体来关爱讲到对性系统的关爱，从宏观到微观，自然过渡，让孩子们意识到关爱性健康就是在关爱生命。
23、第二单元“生活与技能”有两条主线，分别是“生活技能”和“价值观”与“社会规范”。“生活技能”培养学生独立思考、善于交流、勇于表达、乐意协商、寻求帮助和支持、做出负责任决策等生活技能。通过价值观教育，学生能够树立正确的价值观，价值观教育也是道德教育在性教育中的重要体现。通过社会规范教育，学生能够了解并遵守国家法律法规；懂得在人际关系和各种行为中尊重规范，但也会打破阻碍社会文明和进步的规范；能够崇尚美好，追求梦想。社会规范教育是法制教育在性教育中的重要内容。
24、而就是教育部门、学校做好了这些工作，也会有家长不支持。这也是教育部门、学校需有的理性态度。从国外学校对学生进行性教育的经验看，也一直面对争议、质疑，在美国，有一些家长甚至由于反对学校给学生进行的性教育，而选择在家上学，但学校教育还是坚持对学生进行性教育。学校之所以有底气，是因为教育法律法规保障学校的办学自主权，而性教育是纳入课程体系的，当学校面对家长的质疑时，可以依法做出回应，另外，在有家长反对性教育时，也有家长支持，反对的家长在不能改变学校教育时，可以做出调整家庭教育以及选择在家上学的选择。
25、就在这样的“争议”下，如今，这本读本面临着被收回的悲剧。
26、另外，读本中还提到同性婚姻合法化，以及同性恋者的生育权。编者通过看似美好的图片和文字，向小学生灌输同性之间的关系也应该称为“婚姻”，同性伴侣也有权利养育孩子，有两个爸爸或妈妈，是一件很幸福的事，而且暗示我国不允许同性登记结婚，是不正确、不公平的。
27、与其回避不谈，不如大大方方我们来讲客观事实，你会发现，我们之前都把性健康教育想得太局限了，不光是认识性器官就够了的，全面的性健康教育是从生理、心理两方面入手的，对孩子建立正确的人生观、价值观也有很强的引导作用，还能让孩子学会如何处理纠纷、矛盾，保护自己不受伤害……
28、我们的确面临一些所谓“敏感”话题，如这次网友广泛关注到的内容。我们希望性知识能和其它科学知识一样，被自然、准确地传递给儿童。这种对生殖器官的正确命名，其实有着重要的实际意义。
29、那节课结束后，那所小学的班主任就将孩子的反馈传给吴玲：有的男生说，以后妈妈例假时，不让妈妈干活；妈妈发脾气，要理解妈妈。课上，吴玲还提出问题：如果万一男生发现女生月经弄脏裤子，应该怎么办？有男生回答，他会悄悄告诉另外一个女生，让她去提醒她。“这个过程中，孩子们也学会了彼此尊重。”吴玲说，这节课让那所学校老师对于儿童性教育的认知也有所改观。
30、表格来源于联合国教科文组织(2010)，国际性教育技术指导纲要，第II卷，P7
31、一个更重要的提醒是，父母本身对于性的知识与看法必须是健康的。
32、甚至疑似支持同性恋的机构，美国心理协会(AmericanPsychologicalAssociation)也指出：“没有任何发现可以让科学家做出结论，性取向是由某个或几个特定因素决定的。”对双胞胎及兄弟姐妹间的基因对比研究，也没有发现所谓的“同性恋基因”。
33、所以，这些微博的评论板块自然也就充满了下面这些下流的评论：
34、生活与技能这个单元有关于“做决定”和“学会求助“的教育。
35、(2)APAhelpcenter.(2008).RetrievedSeptember8,fromhttp://www.apahelpcenter.org/articles/article.php?id=31
36、我们不反对“尊重不管男女都可以平等地选择职业或社会角色”的说法，但所谓的“社会性别”观，也倡导心理性别认同与生理性别割裂，认为：
37、考虑到小学阶段学生的认知程度，我们对《珍爱生命读本》六个单元的名称做了一些调整。每个单元的名称在1～6年级都是相同的。每个单元2个主题，从1～6年级，一个学生在学校能学习到72个主题的性教育内容。
38、第四单元“身体发育”有两条主线，分别是“身体发育和保健”和“身体尊严”。通过身体发育和身体尊严的教育，学生能够理解身体发育是人生成长的重要组成部分，性发育是身体发育的美好部分，身体是自己的，需要尊重、爱护、保护好自己的身体；能够悦纳自己的身体，让自己的身体经常处于健康状态，拒绝任何对自己身体的侵犯行为；能够敬畏生命，珍爱生命，保护生命。身体发育和身体尊严的教育是生命教育的重要组成部分。
39、在我国中小学进行性教育，一直面临一个比较尴尬的处境：当发生学生受到性侵、伤害事件时，舆论呼吁要重视性教育；可当学校开展性教育时，又有部分家长质疑、反对，舆论又对此加以炒作，这让教育管理者和学校办学者感到困惑：究竟要不要开展性教育，究竟怎样进行性教育才能得到大家的一致满意?
40、这套书是根据联合国教科文组织全面性教育的理念与我国本土情况结合的写给小学生的分级读物，多名心理、教育专家学者倾力推荐。开创了我国小学性教育历史的先河，是绝对可以称得上为经典的儿童性教育读本！
41、欧阳踏星：中国虽说是个传统的国家，但是在性教育方面确实不能和国外相比，我觉得基础的启蒙性教育是可以的，为什么会那么反感？家长觉得不好，那孩子的性教育你又是如何去教育的呢？有那么多幼童性侵案例还不够引起重视吗？我觉得成年人不要戴有色眼镜去看待这个问题就没毛病！我是支持的！人类社会在进步好吗？！
42、他们打着帮助女性安全堕胎的人道主义旗号，却通过不适龄、大尺度的性教育诱导青少年性早熟、更容易陷入意外怀孕的困境。“父母身份计划联盟”不仅以堕胎为赢利手段，而且因为非法贩卖胎儿器官和组织，受到联邦政府调查。川普当选新任美国总统后，立即停止了对该机构的拨款。
43、《小学生性健康教育读本》，一年级教了生殖器官，二年级就有男女性交的插图，三年级就讲解了青春期男女会出现的遗精、月经现象，五年级引入了性取向，告诉小朋友同性恋不应受到歧视。而且每册书都有防性侵的内容，内容不局限于男性成人侵犯女性，而是囊括了成年男性对男孩，成年女性对男孩、女孩等多种情况。这套书还告诉孩子们，男孩和女孩同样自主独立，同样发表自己的意见。可见，这套书不仅仅是性教育，更是责任教育，性别教育，让孩子成为独立个体的教育。
44、正是因为缺少正确的引导，有的孩子才养成了不好的习惯。在孩子的早期教育中，不能避谈性教育、生理卫生之类的话题。这些话题没必要遮掩，讲得多了，孩子会渐渐形成生理方面的安全意识。
45、玛丽是一个生活在印度的英国小女孩，她的父母整天忙于工作或应酬而将她完全交给了保姆，所以缺少父母亲情和关爱的玛丽自幼性情顽劣，脾气古怪。
46、就连爸爸也认真翻了几页，还点评说：这套书真不错嘛，给我几套，我去送客户的孩子~~之前我们受的教育对性器官也好性冲动也好，都会回避太多。所以乍一看这书，才会觉得太直白了，但事实上，早点知道这些客观事实，更能减轻青春期性萌动带来焦躁。
47、关于性，关于生命的态度，关于选择怎样的三观，孩子们在成长过程中需要怎么样的教育，应该跟孩子说吗？怎样跟孩子说了吗？何时说合适？
48、有一大批网友和家长了解到书的内容后都主动去电商购买，亚马逊一直缺货，而淘宝上却被高于定价销售。即使这样也全线断货。
49、课题组同时表示，我们非常珍惜有这样的机会大家一起来关注儿童性教育。对一些网友提出的疑问，课题组会尽量快速地做出针对性的回应。如网友们认为的读本中存在语言不够活泼生动、过于“书面化”的问题，“这是我们一直都希望能够改变的。也有父母担心让孩子独自阅读读本的一些内容会给孩子带来负面影响。”课题组说，“目前，我们也在编写与这套读本配套的教师用书和父母读本，希望能够进一步解决这些问题。相信坦诚、严谨的研讨，会丰富大家对儿童性教育的认识。”
50、《珍爱生命读本》涉及广泛的教育内容，包括家庭生活、人际关系、生活技能教育、道德教育、价值观教育、法治教育、性别平等教育、人权教育、媒介素养教育、生命教育、安全教育、性传播感染/艾滋病教育、生殖健康教育、人口教育、计划生育教育、卫生保健教育等。同时，性教育内容在设计上，根据学生年龄的增长和认知水平的提高，从简单到复杂，循序渐进，持之以恒。
51、网上有很多优秀的性教育短片，例如小威向前冲，觉得自己实在没法说出口可以引导孩子去看看这些视频。
52、小编在阅读这本书的时候，真的有被画面感动，我们的青春期太过制式、太过压抑，真的很少人获得过人文关怀，而这套书做到了性教育与情感教育、生活技能教育、人权科普相融合，自然渗透生命教育、安全教育和健康教育三个领域，爸爸妈妈通过这套书，可以获得很多。
53、第六单元“性与生殖健康”有两条主线，一个是“性健康”，一个是“生殖健康”。通过性与生殖健康教育，学生能够理解性健康是人生理、心理、社会适应等方面处于良好状态的重要部分，生殖健康不仅关系到个人健康和发展，还关系到胎儿健康，关系到家庭和谐，甚至国家出生人口的素质；能够提高预防和应对性传播感染/艾滋病的能力；能够正确对待自己的性与生殖健康和作出正确的生育计划。
54、女性通常采用的先排尿，再清洗的做法也是不科学的，因为这样做，细菌极易侵入前尿道。假如先清洗而后排尿，在清洗过程中带入的细菌可被尿液冲洗出体外。
55、其实这个就是最佳的教育机会。可以先问问孩子的想法，然后再告诉他这是成人之间产生的爱，小孩子应该先学习，成年以后才能这样做。
56、四到六年级的册子里，关于性幻想、恋爱、婚姻等章节里，都出现了异性恋和同性恋的图片。在一张小学生对双性恋进行讨论的图片中，有个孩子说，这就像有人喜欢吃辣的，有人喜欢吃甜的，没有什么好奇怪的。
57、(1)全面性教育中的性倾向多元教育(点击查看)
58、首先，家长本身要自我心理建设，身体应该是被尊重与肯定的。
59、婚姻制度的设立，是为了保护儿童的权利。无数的社会学研究表明，孩子和亲生父母间有无法割舍的亲情纽带，由已婚亲生父母抚养的儿童，相比较而言在各方面表现均最优。我想，这样简单的道理，对于历来重视血缘和伦理的中国人来说，根本不用浪费笔墨罗列数据。
60、教材截图在网络引发热议后，关于教材的更多细节也被细心的网友刨出。在《珍爱生命——小学生性健康教育读本》五年级下册中，教材引入了性取向的概念，告诉孩子们同性恋也是正常的。
61、图：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》二年级上册P北京师范大学出版社，2011
62、一些家长认为读本中对人体生殖器官的“直呼其名”尺度过大，对尚处小学二年级的孩子普及这些性知识有些超前。对此，涉事的杭州萧山高桥小学表示，这套图书并非学校的课程教材，而是“图书漂流”活动的书籍，供全校师生传阅。
63、 最后一个单元，从保护自己的安全，讲到了爱护生殖器。
64、少年期。由于少年期的男女生殖器官以及第二性征开始发育了，所以这个时候应该对孩子讲月经、遗精现象及生理意义和相应的保健知识，对孩子进行正确的性引导，并且提供男女正常的交往机会，发展同学之间的正常友谊。
65、那么这本书究竟讲了什么？它到底好不好？它到底写了什么能在2017年引起网民沸腾呢？
66、虽然孩子不会主动问父母一些性知识，但是父母应该在生活中时时刻刻的暗示孩子懂得保护自己，知道什么是羞耻之心，这样可以在孩子未来成长发育的道路上越走越好，也会更好的适应社会。
67、这个绘本从简单的生活场景出发，让小朋友认识到男孩和女孩的区别，接着说了男孩和女孩的私密部位。讲到了个人卫生，讲到了如何防范陌生人，更多的内容讲到了生命的孕育。
68、在同婚合法的国家里，家长已经无权反对学校对孩子灌输如此荒谬的观念。学校和老师甚至鼓励性别认同混淆的孩子做变性手术，且无需家长签字同意。对荷尔蒙治疗、变性手术对身心造成的不可逆伤害，只字不提。但是，为这样的孩子提供心理咨询，却是非法“行医”。
69、在这波热烈的讨论中，我们很幸运地看到来自很多网友、媒体朋友的建议、意见，也看到了一些质疑与负面评价。我们深信，世界上没有完美的教育方案，我们的这套《珍爱生命—小学生性健康教育读本》更是存在很多需要完善、改进的地方。比如网友提到读本中存在语言不够活泼生动、过于“书面化”的问题，这是我们一直都希望能够改变的。也有父母担心让孩子独自阅读读本的一些内容会给孩子带来负面影响。需要说明的是，这套《珍爱生命—小学生性健康教育读本》本身就是作为一门校本课程的教学材料来设计的，读本中的一些内容确实需要经过培训的教师在课堂上给学生解读、引导，这也正是我们坚持将该门课程纳入义务教育课程体系、在学校使用这套读本开设课程之前进行完整的教师培训的原因。目前，我们也在编写与这套读本配套的教师用书和父母读本，希望能够进一步解决这些问题。
70、当然，毕竟是小学教材，碍于年龄造成的审美差异，这套书画风略微复古，但内容实在太棒了，属于瑕不掩瑜的范畴。不光是对孩子，对父母也有很强的指导意义。
71、(图片来源：刘文利主编《珍爱生命——小学生性健康教育读本》二年级下册(第2版)P北京师范大学出版社，2014)
72、我乡流传的一个小故事很能说明青年人对性知识的匮乏。一个结过婚的年青人外出做工，听了别人说的荤笑话，才明白男女之事。