1、教室布置要体现班级特色，在符合基本要求的前提下，倡导个性化设计，鼓励创新。
2、①原则：在班级的制度建设方面，重要的是充分发挥学生的主体精神。因此，在学生学习《中学生守则》和校纪校规的基础上，以民主讨论的方式制定公约和班规。每个学期初，共同讨论起草。(班级文化建设方案)。
3、学鹰的精神，制定班规，让学生实现自我管理。
4、以班级文化建设优化班集体的建设，提升班主任班级管理效能，发挥班级文化建设的育人功能。
5、结合活动主题出好墙报，教室后面墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品。
6、通过努力尽快形成班级的凝聚力，努力打造最温馨的集体、最积极向上的集体。使学生乐于学，愿意学、在学校可以找到快乐的感觉。在学习上，适应高二繁琐的学习生活，养成良好的学习习惯；在绘画方面，能做到每天都有提高，学习绘画两不误；在工作能力上，锻炼、培养学生的综合能力；在与人交往上，学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；在道德情感上，学会感恩、感激、感谢，做一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人，真正成为：自信、阳光、文明、负责的三中学生。高中班级文化建设工作计划2我校是一所具有百年历史的由中师学校改制为中学的学校，是一座文化底蕴深厚、书香四溢的校园。为落实龙岩市中小学“校园书香工程”实施方案，创建书香校园，丰厚龙高文化内涵，全面提高师生素质，全面提高教育教学质量，为此，特制定如下方案。本方案分为两部分，即读书工程体系构建和书香校园建设方案与考核奖励方案。
7、提出“班魂”。体现班级精神，各班“班魂”要围绕年级组班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、资料丰富、催人奋进，字数在10个字以内。(班级文化建设方案)。
8、图书角摆放学生喜欢的各类书籍，供学生平时阅读。
9、通过有计划有组织的活动，从中不断显现特定的文化价值，使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染，才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值，从而达到形成稳定的团体文化的目标。因此在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性，即全体同学都乐于参加，勤于参加。既提高了学生明辨是非的能力，又培养了学生团结互助的精神，有利地推动了班级品质的形成。
10、卫生角(讲台的摆置、扫把和垃圾桶的摆放等)；
11、班级精神文化是班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级文化建设的核心。良好的班级文化使人身居其中，处处感到集体的温暖，同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀，师生之间民主平等、爱生尊师，这种氛围使人心情舒畅，产生一股令人振奋、催人向上的力量，这种凝聚力一旦形成，会产生强烈的吸引力，把师生团结起来，共同为班级的发展而努力。
12、通过环境的变化，帮助幼儿形成良好的日常生活行为习惯，促进幼儿健康和谐发展。
13、快乐与幸福伴随着我们，每个人心里都乐开怀。
14、如在班内辟有绿化角，阅读角等特色天地，或依据本班实际，制定出本班特色制度(如班级公约等)的班级，可酌情加分。个性化设计必须整体协调美观，有文化品味，不得破坏墙壁，不得乱张贴。
15、第二阶段：10月8日——10月28日，各班级积极准备，开拓思路，布置教室，进一步提升班风、学风。
16、在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则称为班级制度。班级制度，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时
17、(3)开展班级特色活动。活动是班级文化建设的载体，结合班级实际，依照班级特色文化主题，分阶段、有目的地开展丰富多彩、内容广泛、形式多样的活动，能增强学生集体荣誉感，促进学生的全面成长。
18、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐，真正做到我读书，我快乐。
19、(3)用好“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容;
20、班风：学会微笑，礼貌待人班级口号：学会微笑，用心微笑班级公约(违约处理)：
21、一年级：着眼细节培养习惯二年级：学会尊重诚实守信
22、为了培植学生的主人翁恣意感和班级凝聚力，执行干部值日制，即1个班干部加1个小组长轮番值日，对每天学生各方面的体现状况进展记载，在放学之前由各负责人在具体事情上进展总结、反馈，从不同角度建立班级范例，尽量做到全方位调换学生的积极性。在每天的“部署——鞭策——检讨——总结”中，不断成长。
23、通过有计划有组织的活动，从中不断显现特定的文化价值，使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染，才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值，从而达到形成稳定的团体文化的目标。因此在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性，即全体同学都乐于参加，勤于参加。既提高了学生明辨是非的能力，又培养了学生团结互助的精神，有利地推动了班级品质的形成。
24、①课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必须让学生热爱文化学习，经常参与文化活动。
25、②用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。
26、“四表”上墙。(作息时间表、课程表、班级服务岗位及人员分工表、清洁值日表。)
27、学业有成—有激发学生的学习动力和学习习惯的培养的有效做法。(20分)
28、建立班级规章制度。要求内容全面，富有激励性。
29、教学平台：平台柜内干净无灰尘，物品摆放整齐;电脑主机、键盘等物品无灰尘。
30、以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。作为班级文化中层面的制度文化开发的如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。
31、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。
32、(6)不乱花钱，不攀比，不以物质来衡量友情，建立正确的人生价值观。
33、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
34、班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。
35、让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的本事，掌握科学研究及解决问题的科学方法。在班级中构成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。
36、爱护班级公物，不可乱碰别人的东西，若需要借用别人的东西，需要跟别人商量
37、第一阶段：制定方案。班级制订读书活动总体方案，学生分别制定自己的读书活动计划;
38、班级文化的习得还要依赖一系列的班级活动来落实。班级活动应该做到“四有”：有计划、有方案、有准备、有效果。根据班级文化建设总目标，做出规划，每个学期或学年应该有阶段计划，这个阶段要做哪些活动，什么时间，什么人负责，地点在哪里，预期的效果，验收的标准、安全隐患有哪些、应对策略是什么等等都最好用表格呈现出来。做出整体规划和阶段计划，我们的班级活动体系就明确了。具体到某一个活动，则要有具体的方案。只有撰写相应的活动方案，活动的思路才会清晰，准备才会充分，可能影响活动效果的细节才会充分突显出来，其中的安全隐患也才有充分的避开策略和应对措施。通过这些准备，活动的预期效果和验收指标也就凸显出来了。活动结束，要及时根据验收指标进行检测和总结，达不到预期效果，要采取补救措施，确保目标的达成，为班级文化建设保驾护航。
39、组员：副班主任、二(1)班全体同学、任课老师、生活老师
40、班级制度系班级文化建设的保证，也只要在制度的规范下，学生才气更好的发展。那么怎么样建设咱们班级的制度文明，让班级活而有序，在有序中而不呆板呢？
41、计划制定。制定“创书香班级”计划，明确必读篇目和阅读要求，鼓励学生争当“读书之星”，成立读书互助小组。
42、刚柔相济的班级管理制度。以新课程理念为指导，结合新的(小学生守则)和(小学生日常行为规范)，制定相应的班级管理制度，制定学生自评互评细则，每周进行评比，学生相互教育督促良好行为习惯的养成。严格规范学生的言行，使之养成良好的言行习惯，
43、3)爱护班级公共财产，主动为班级添砖加瓦。
44、时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。这也是一种文化形态。从文化学来审视班级制度，不断赋予制度以文化色彩，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌，价值观念等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一。这样更有助于规章制度的强制作用与激励作用。
45、黑板报：按照学校统一要求，定时定期更换内容，并在上面开辟“小眼看世界”栏目，粘贴报纸新闻，引领学生关注实事，发挥其必要的作用。黑板报的设计、书写、美工都由学生自己去完成，教师作好必要的指导工作。使黑板报充分发挥它的教育作用，并成为锻炼学生能力的一个有效平台。
46、⑦后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等，鼓励学生，也能增添班级文化气息。
47、6)离开教室，随手关灯、门、窗，节约用水、用电。
48、学生总有的地方做得不够好，不上纲上线，而是从内心接纳，让他自己认识到更正确的道路在哪个方向。上学期期中考试，小伟(化名)同学数学考试作弊，成绩为零。我没有批评他，而是分析了作弊的原因，动机是好的，想要获得高分，同时评价了他的做法，做法除了没有效果，反而产生副作用，因此作弊不划算，教训惨痛。这样中肯的分析，让小伟触动很大，他原本以为会有一场暴风骤雨，结果是和风细雨，这样的理念让班里每一位孩子觉得有缺点并不可怕，真实地面对自己，接纳自己，然后提高自己。
49、规范(3分)：队角、雏鹰争章栏、班训、张贴栏、黑板报等齐全规范。
50、能体现老师对学生的关爱，真切感受到师生的同心、同向、同行的团队氛围，案例真实，用真情和行动触动学生心灵。
51、第二阶段：各班学习理解班名、班徽、班训的内涵，据此制定《班级公约》，并将公约布置上墙。
52、班级文化建设不是一蹴而就，应以共同的奋斗目标为前提，不是班主任凭空设想的，而是经过全班学生充分酝酿讨论、提议、完善后的实施方案，这样让学生能主动，自觉地规划自身的发展。根据学生实际以“做一个爱阅读、会思考的人”为活动重点，制订出切合我班实际情景的班级阅读约定，以此来指导学生的言行，保证学生的阅读活动能好好地进行。本班规定学生在每一天中午12∶40——13∶10为班级的读书时间，摘抄好词好句;每周上交一次读书笔记，督促学生的阅读习惯;定期开展读书会，交流各自的读书体会;定期选出班级爱阅读的小冠军;每月在阅读角上更换学生的读书体会，好词好句，手抄报等形式的资料。
53、在我们的新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。充分使用教材，让学生去感想爱，并且让这种爱在教室中洋溢，在生涯中滋生。
54、 利用宣传板树立班级信仰。信仰是行动的指导，信仰一旦形成，许多良好的行为就会成为自觉，为此，我在北墙两侧和南墙的三块宣传板内，设计了1708班的班级信仰，内容选择了NLP前提假设中的六条，分别是“每个人都具备使自己成功快乐的资源”、“有效用比只是强调道理更重要”、“重复旧的做法，只会得到旧的结果”、“凡事必有至少三个解决方法”、“没有挫败，只有讯息的回应”、“动机和情绪总不会错，只是行为没有效”。这六条信仰种在全体师生的思想里，指导着我们每一天的行为。
55、班级文化第四载体是传统。这里的传统是班级的传统，如：上一界班级的荣誉、上一界班级的班规、上一界班级的班歌、上一界班级留下的故事、上一界班级涌现的明星等等。作为班主任，最好是把这些收集整理出来，学校最好是每年能编印一本《班级的脚步》，把这些美丽的成长故事载入学校史册，也作为激励后来者的珍贵教材。
56、教室整洁，地面洁净，墙面干净，窗台不乱放物品。卫生角、卫生用品摆放整齐，学校下发的张贴在固定的位置。清理学生课桌，做到统整齐、整洁，桌面不得放置非学习用品。
57、班级文化是“班级群体文化”的简称，是一种组织文化，是一个班级所有或大部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。这个复合体包括精神、物质、制度、行为等方面，它们共同构成“班级文化体系”。
58、第一阶段：讨论班名、班训、《辅导公约》、《班级公约》，并将公约布置上墙(3月份)
59、教室后黑板左侧设定为“读书驿站”，定期将学校订阅的作文报刊悬挂于此，以供学生阅读。
60、③让学生自己评比。一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。班级在布置过程中组织本班学生进行评比，鼓励学生更好地参与到班级工作中。我们还将组织各班参观交流，研讨借鉴各班的经验。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化管理效果，良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。
61、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书用心性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
62、围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。由于我们的学生构成是城市和外来务工子女各半，“多动、懒散、自私”的特征明显，于是，“提升和完善学生的风度气质”作为班级文化建设的特色，制定了这样的活动目标：始终把“学会学习，学会做人”作为班级活动的主线，着重培养了学生尊重人、关心人、与人为伴、和睦共处的优秀品质，收到了很好的教育效果。
63、“三表”上墙。(作息时间表、课程表、活动安排表。)
64、学期中进行一次中期汇报，对活动开展好的班级进行授牌。
65、出色的日常表现。学生在礼仪、卫生、路队等日常管理各方面表现成绩优异。
66、(4)卫生角：干净整洁，清扫工具摆放规范。
67、建立“队角”。“队角”的栏目由辅导员组织队员创造性地设计、布置。要充分发挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功能。
68、宣传阶段(20xx年9月6日——20xx年10月30日)
69、班级文化主题鲜明有特色，受大多数学生喜欢，可持续发展。
70、在班级文化建设中，以学生的主动发展和养成教育方面为重点，开展丰富多彩的富有教育意义的活动，因材施教，激发学生的积极性和主动性，以新的《小学生守则》、《日常行为规范》和学校的规章制度、班规和班训为准绳，加强训练，实现育人目标。
71、与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有：
72、教室，是学生学习生活的主要场所，是老师教书育人的重要阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能，通过相应环境的布置，渲染营造学习的氛围，增进学生的荣誉感，激发他们的上进心，使学生自然而然地受到熏陶，用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话说，就是“努力使学校的墙壁也会说话”。