1、请学生朗读第一节，找出诗歌中的意象有哪些?
2、“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”
3、明确：善良的窦娥虽无力改变自己的命运却决不屈从上天的安排，她指天骂地、痛斥是非不分的天地，她不屈的反抗精神在闪光，这是窦娥在生命的尽头用尽全力吼出的一句，多么悲恨，多么无奈，又多么痛快淋漓(学生朗读体味)。
4、全文紧扣“善”字，形象而逼真地从正面描写由简单到复杂、由弛缓到紧张的三个场景，再侧面描写听众的神态、动作，其间插入笔者的简要赞语。这种正面描写与侧面描写相结合的写法，为文章在艺术表现上的一个显著特点。
5、通读课文，请学生结合注释学习字词，自行理解文章大意。
6、作业：以小组合作的方式，学习下文：①勾划优美词句;②进行赏析;③体会作者情感。
7、突出教学重点，深化课文内容。大凡成功的板书设计，总是紧紧围绕教学中心，抓住重点，画龙点睛，起到深化思想内容的作用。
8、“不尽长江”是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”他会超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。
9、注意四点要求：一是读准字音，二是把握节奏，三是注意轻重，最后要求读出感情。
10、十七：峨嵋天下秀，青城天下幽，剑阁天下险，三峡天下雄。
11、然后就是立志书院，当年，茅盾的3个叔父和二叔祖家的3个男孩，以及茅盾自己，幼时都曾在这里分别接受过祖父沈砚耕和父亲沈永锡的.教育。书院门口上方写着“茅盾童年读书处”。出门厅，有一个小天井，有仿石板甬道直通平厅，平厅原为讲堂，现在为乌镇地方史陈列室。正中上方匾额“有志竟成”系按原样复制。匾额下有一尊汉白玉茅盾青年时代的雕像。
12、西湖原是个浅海湾，由于钱塘江以及周围群山的溪水带来的大量泥沙在湾口沉积下来，堤成一条沙堤，把大海与海湾分隔开来，形成湖泊。经过历代治理，成为了现在的西湖。
13、首先，引导学生观察“攵”，随后，思考它和“文”字有什么相同和不同的地方?
14、说说老舍有哪些代表作?说说你印象最深的老舍的文章，并说出原因。
15、每一次展示都是一次锻炼的机会，同学们都做了充分的准备，希望把最好的一面展示给大家。你们的认真和自信，会使你们成为最闪耀的星星。
16、赤橙黄绿青蓝紫，七色之黄，太阳之光，向日葵之彩，火焰之芒，金子之烁。温暖，中正，包容，和融……
17、不到新疆不知中国之大，不到伊犁不知新疆之美。
18、小结：你今天都掌握了哪些文言词语呀?试着再来说一说。
19、孟子认为，国君如能实行仁政，减税宽刑，不滥杀无辜，以忠信孝悌教育百姓，就可以使天下归心。这就是说，真正能够爱人民的人，他的力量是不可战胜的。
20、讨论：窦娥一个近乎完美的人，刚刚度过20个苦难的春秋，生命的大树就被拦腰斩断;如花的年龄，但生命之花却被无情折落，是什么造成了她的悲剧?是谁让善良流泪?是谁让高尚流血?