1、 全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。
2、如“后来”“最早”“近来”“正在”“日前”“一旦”“立即”“马上”“目前”“已经”“早已”“曾经”“刚刚”“即将”“就要”“了”等。比对时，要注意是否有时间先后错乱、混淆已然与未然的错误。特别要留心是否有故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经发生的情况”的内容。(摘抄名句的精彩句段)。
3、 牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
4、互相宽容的朋友一定百年同舟;互相宽容的夫妻一定百年共枕;互相宽容的世界一定和平美丽。
5、(1)课本学习不能忽视。同学们对于已学过的课本知识进行有计划的看书复习，系统的把生物课本认真看一遍，使自己对已学过的的生物学知识有一个系统的认识。
6、⑦若仍选不出答案就要运用六大类成语误用类型来推导。望文生义：登堂入室；褒贬误用：满城风雨；语意重复：被人贻笑大方；敬谦失当：抛砖引玉；形近义混：宛然在目、历历在目；张冠李戴(适用范围)：珠圆玉润；自相矛盾；不合语境
7、说了你又不听，听又不懂，懂又不做，做又做错，错又不认，认又不改，改又不服，不服也不说，那叫我怎么办？
8、?100句歌谣，中国古代文学常识全掌握！太方便了！
9、③作者是如何写××的？④画线句子描写了××的景象，请分析其表达特色。⑤文章运用××手法，有什么好处(效果、作用)？
10、阅读要求：阅读一些积极向上的课外读物，并写好读书笔记。希望学生通过阅读一些优秀书籍，扩大自己的知识面，拓宽自己的视野，并能从一些榜样性人物的身上汲取他们的优点，从而树立自己的远大理想。每天做读书笔记，写读后感。
11、太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。
12、②交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境。
13、 假期中，鉴于疫情的原因。我们可以以写封信的形式与亲朋好友交往，以笔谈方式留下这个电子时代的美好交流与祝福。这样我们不仅创造、利用了一次很好的练笔机会，还给未来留下了手可触摸，眼可看见，实为珍藏的永久纪念。何乐而不为呢？
14、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女
15、 继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。(摘抄名句的精彩句段)。
16、青年时种下什么，老年时就收获什么。——易卜生
17、画一幅自画像(可以用照片)，然后做一下自我介绍，用Ican句型来介绍自己，不少于5句。
18、怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。
19、由爱故生忧，由爱故生怖。若离于爱者，无忧亦无怖。《佛说妙色王因缘经》
20、⑴咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人，多用典故)
21、结构上承上启下，起过渡作用；表达上起衬托(正衬或反衬)作用；内容上扩展思路，丰富内涵。
22、? 小学语文1-6年级基础知识要点，不可错过！
23、毕淑敏：孝心无价 “孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。
24、费解(这种错误在于字面上并无歧义，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面讲，就是误入歧途。)
25、考点一 理解、分析、概括文本内容(客观题)
26、标题往往蕴含一些重要的信息，有时甚至集中反映文章意旨。
27、?2021秋统编小学语文1~6年级上册第1-8单元预复习微课(高清版)
28、 整句(对偶、排比等)与散句错杂。语言具有整齐美、对称美、复叠美、回环美、错落美，活泼多致，丰富多彩，显得富有文采，情浓意满，酣畅淋漓。
29、 学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
30、⒋悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤)。
31、①人物形象类探究；②情节类探究；③标题意蕴类探究；④艺术特点类探究；⑤思想意蕴与情感意蕴类探究。试题带有较强的综合性，考生得分普遍较低。
32、小说阅读选择题的几个选项涉及对小说内容的理解、故事情节的分析、人物性格特点和主旨的概括、艺术特色的分析鉴赏等方面。
33、工业生产、商业活动透支了人们的闲暇时间，人们更习惯将碎片化的时间花在媒介上，人们更习惯媒介化的交流而不是真实的生活，殊不知媒介使人焦躁。闲是和欲望成反比的，这四个人都不算富裕，但欲望有限，所以他们都有自己生活中的闲和闲出来的情趣，有情趣则不焦虑。——《四个中国人》雷建军