1、(66)此外，失败的投资经历会让他们对理财师丧失信任，甚至怀有偏见。
2、第十八条学校成立学生申诉处理委员会，负责受理学生对处理或者处分决定不服提起的申诉。
3、②与之相比，那些机械化生产、快餐式消费的作品，那些是非不分、善恶不辨、以丑为美的作品，那些只写一己悲欢、杯水风波的作品，或许能一时哗众取宠，却终因不能滋养人、感染人，而被大众遗忘，更会被历史尘封。
4、(53)描述符号丢失信息：使用更改保留空间功能锁定。
5、第十七条 学生及其家长对学校依据本规则第十条实施的教育惩戒或者给予的纪律处分不服的，可以在教育惩戒或者纪律处分作出后15个工作日内向学校提起申诉。
6、作为问题对策中间的过渡句，申论、面试都可运用。
7、形容辣味的程度，指只有一丁点儿辣味，比微辣的程度还低。适合想吃辣又不敢吃的人群。
8、那些无论我做什么去讨他们的欢心都始终厌恶我的人，我也应该厌恶他们；对那些不公平的惩罚我的人，我就应该反抗。她不久就要超脱于尘世风雨之外了，精神已挣扎着要脱离它物质的居所，而当它终于解脱出来之后，将会飞到哪里去呢？
9、释义：杀鸡给猴子看。比喻用惩罚一个人的办法来警告别的人。
10、小学生造句：李老师又矮又胖……还“吐槽”男老师：29岁还没女朋友！评论字字扎心
11、(54)要建设“信用宁夏”必须提高失信成本，这是促进信用环境根本好转的有效途径。
12、想你了。“欠”在武汉话里是想念、渴望的意思，也可以说是欠某种美食吃。
13、说明：第2项针对成绩优异的学生；第4项主要针对学习有困难无法按时完成作业的学生；第5项主要针对因师生关系疏远或者对学科失去兴趣的学生，因为关系大于教育，与教师产生良好的关系有利于学生学习学科知识。
14、第十八条 学生或者家长对学生申诉处理决定不服的，可以向学校主管教育部门申请复核；对复核决定不服的，可以依法提起行政复议或者行政诉讼。
15、我承认天底下再没有比爱情的惩罚更痛苦的，一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。
16、陈述句里“有板眼”是褒义词，表示有本事；但在疑问句里表另一种含义，“你是么板眼撒？”——表示你怎么回事。
17、“是《甄嬛传》里一开始被皇后送给华妃的那个宫女福子吗？”
18、(104)沪社会组织失信行为将被记录在案“案底”将保留5年。
19、说白了，就是可以适当地揍。大家都说新加坡的教育好，新加坡的中小学教室后面墙上，不是经常悬着一把戒尺？
20、暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动。
21、申论、面试好帮手，纸质版包邮到家，并赠送电子版资料。
22、教育局两个月后才知道这个事件？教育局有没有失职的地方？
23、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
24、(penaltykick)足球比赛中由于守方在球门区内犯规,由攻方在距球门中点12码处罚球,除攻方罚球队员和守方守门员外,其他队员都必须退出球门区
25、你们想的是摆脱痛苦，我们是在追求着幸福。你们的存在只是想要免受惩罚，而我们则是为了求得回报。威胁对我们不起任何作用，激励我们的绝非是恐惧。我们并不是逃避死亡，而是享受我们的生命。
26、惩戒，手游《王者荣耀》中的一件召唤师技能，可以对小兵、野怪造成高额真实伤害，并让英雄获得相应的增益效果。当在游戏中携带惩戒时才可购买打野装备，并且可以获得寒冰惩击效果。
27、(5)一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。
28、(117)昨日上午,一群因官司终审后欠债不还而失信的被执行人被漯河市中级法院“请”上了电子屏幕墙,照片在漯河闹市区滚动播出。
29、大作文专项学习课程，包含三次理论讲解与四次真题作文精细化批改。课程提供的录屏永久有效。
30、我不知道这些年来，自己所承认的一切是命运对我的恩宠还是惩罚，如果是前者，那我就应该从容地面对痛苦。
31、释义：形容罪大恶极，到受惩罚的时候了。同“恶贯满盈”。
32、我们在不断地让步，为自己找理由，为孩子们开脱。我想说，教育不是这样，也不应该是这样。
33、你于 年 月 日因 迟到(学生自行填写迟到原因)，请自行选择以下惩罚措施中的第 项，以完成自我惩罚获得成长：
34、(举例)“中国经济是一片大海，而不是一个小池塘”。“双11”的消费盛况，只是翻腾在中国经济大海之上的一朵浪花，反映的是大海般的内需潜力。有庞大的消费规模支撑经济基本面，有全新的消费升级推动供给侧改革，中国经济不仅能行稳致远，而且终将实现转型升级，步入高质量发展的轨道。
35、为该科老师做教学助理一周，具体事务与该科老师协商确定；
36、婚姻像一把剪刀一样，结合无间。但当它有相反的动向时，那介入中间的人就要受到惩罚了。
37、每一个新建立的班级都不可避免地遇到诸如迟到、未按时完成作业、违反课堂纪律、不文明交往等学生问题，这些问题经常弄得老师们焦头烂额。我每次与班主任交流班级契约时，老师们都会不约而同地询问在我的班级是否有惩罚制度。其实，儿童都是在不断试错的过程中成长的，在我的班级惩罚制度是存在的。面对学生犯错，惩罚是一种手段也是一种教育的资源。重要的绝不是惩罚制度本身，而是惩罚制度怎么制定、怎么实施以及怎么评价。在收集的各种惩罚方式中，我根据不同的犯错类别进行分类、整理、修改，形成了具有班级特色的《惩罚大典》。摘录部分如下：
38、释义：传说猴子怕见血，驯猴的人便杀鸡放血来恐吓猴子。比喻用惩罚一个人的办法来警告别的人。
39、如果报送，那么教育局为什么当时没有提出处理意见？教育局当时到底有没有同意学校的处理意见？