1、对于学生，我们给予他怎样的关怀，学生回报我们的就是怎样的关怀，甚至比我们给予他的关怀更多，他会让你感动，让你感觉到温暖。
2、数字化具有实时、动态、可变、可量化，单元结构更小、易重组等特性；信息化则具有更标准化、流程化、模块化、结构化等特性。幼儿园在传统应用中以信息化为主，产品以满足管理者具体的需求为核心，数字化则以反应真实情况为主，产品多以支撑用户思考、总结、决策为核心。二者之间的区别在于输出的价值差别巨大，信息化仅仅能做到的是提高效率，数字化则是从整体上提高生产力和质量。(老师分享照片怎么回应)。
3、衡水市教育局近日出台新规，说明了家校联系通讯软件的主要职能是用于教师发布通知和家校信息交流沟通，不得发布与家校联系无关的信息、言论，更不得做聊天使用。
4、虽然看不见您，也听不到您的声音但我们仍象过去，时时聆听您的都诲愿小小的卡片能送去我的一片深情：祝老师万事如意身体健康！
5、希望老师多与我们联系，报告孩子的情况使我们能够更好地配合你们的教育工作。
6、早在去年年底，山东省潍坊市教育局便发布通知，规范中小学教师使用互联网群行为，划出了学生家长群管理的“底线”——
7、赵丽(北京市顺义区西辛小学教师，北京市“紫禁杯”优秀班主任)
8、关怀学生要从体谅开始。面对学生的某些不正当行为，作为教师要千方百计地把其最有可能的动机与真实情况联系起来，为他们的不当行为寻找一个在道德上可以接受的动机体谅他们的苦衷。我们这样做，是为了让向其表明我们相信正在谈论的不当行为并不能充分代表行为者本人的想法。从而使被关怀者将注意力从抵触转向怎样让自己做得更好。之所以要那样做，是为了让每一个学生拥有良好自我的确认，从而想要变得更好。我们教师的职责就是帮助学生找到更好的自己，让他们始终抱有我可以做一个好孩子的热情和期待。
9、教师个人奖、园长奖、组织奖、指导奖、先进单位奖
10、言归正传 现在开始我们的照片贴分享吧，直接上图上视频。
11、据介绍，为了让更多幼儿教师从繁重的工作当中解放出来，有更多的时间与家长交流孩子的成长等关键问题，红橙云本着“让AI服务爱”的产品理念，将以往邀请制开通帐号升级为开放式注册帐号，把产品在照片、视频等可视化数据的采集、存储、分类、分发等基础功能免费开放给幼儿园老师，充分利用人工智能技术助力幼儿园数字化进程快速、健康发展！“希望红橙云的产品能够帮助幼儿教师减少工作压力，也期望未来红橙云在数字化赋能幼儿教育领域做出更大贡献！”该负责人表示。
12、不少网友看后表示感同身受，一年级的孩子本来写字就慢，好多字词和拼音都还不认识，老师就让写10遍、20遍，照葫芦画瓢出来也没几个能记住的。而且孩子不睡，家长也一直得陪着，大人孩子都睡不好，第二天还怎么学习工作啊！
13、非常感谢老师。谢谢老师这么辛苦的把我们孩子的照片发上来，让我们在外面打工的家长也能看到自己的小可爱，每天的动态。我们出门在外的家长，一年难得回去一次，就只能经过老师的照片才能看到自己的孩子，太谢谢老师了。
14、不在群里公开批评个别学生，建议单聊，要有技巧、有艺术地表达。
15、现在有很多的班级微信群。家长就可以通过微信群或者朋友圈，多跟老师交流。当然，并不是每天的简单问候，比如问：孩子今天怎么样？表现怎么样？而是可以通过一些相关类型的文章，发给老师或者发到群里，咨询老师的意见。也可以让老师多多分享经验文章，这些都是有效的交流方式，都有助于孩子的学习和生活。
16、一要符合教育方针和政策；二要注重实效，提高工作效率，尽量减少信息往来次数；三要传递正能量；四要文明有礼，一般不使用语音交流，不滥用私人化表情；五要规范严谨，通知应当参照正规行文要求。
17、每个人本能的需要关怀，关怀是一种关系，其实现和维持有赖于关怀者给予关怀及被关怀者作出回应。相应的，教育的目标不仅仅是促进学生的智力发展和学业进步。更是培养能够关怀他人，有能力有爱心同时也值得别人爱的人。
18、何青(江苏省泰州中学附属初级中学英语教师)
19、我们自出生起就被关怀的关系包围着，有来自亲近之人的关怀，也有来自非亲近之人的关怀。作为幼儿时，我们接受着家人最无私而亲密的关怀，作为学生时，我们接受着学校，老师，和同学的关怀。而如今，作为老师，我开始思考，该如何将这份陪伴我成长的关怀传递给我的学生，让他们从我这里理解关怀，并且学会关怀。在红树林，我相信我们的学生已经从学校在学科设置上的一主两翼，即阅读加体艺中感受到了关怀，这也是区分着重语数英的传统教育。再者，我们老师对学生正面的言传身教，以身作则也不失为一种关怀，我们将学生看作自己的孩子，希冀他们身心得到健康成长。孩子们从老师这里接受到的关怀，渐渐地给予了他们的同学，懂得在同学出现困难时，给予温暖的回应。在未来，当我们的学生走出红树林，我相信他们依然会将关怀传递给他人。
20、在制定群公约时，先通过各种渠道征求家长意见，在删繁就简的基础上，力求言简意赅，约法三章：
21、请理解老师们不能在工作时间随时回复信息。一有空闲，我会尽快回复。
22、不得通过群组发布涉及学生、家长隐私的信息；
23、我们首先引导教师明确自己在群中的角色和责任。教师和家长都是孩子的教育者，双方是平等的合作者，但教师是教育专业工作者，还应该在群里起到价值引导和关系协调的作用。
24、原来是我们的梁老师，想知道梁老师的故事吗？敬请期待吧！
25、不得通过互联网群组组织家长征订教辅资料、电子产品等有价物品；
26、四是与工作无关的言论、图片、链接等信息不要发，如商业广告或商品营销，严禁教职员工成为“微商”，避免“广告群”的出现。
27、没有爱，就没有教育。教师的爱，对学生的发展也是一种巨大动力。有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到所教授的知识上。
28、理解使我们之间的沟通更为顺畅，也使教育有了一定效果。特别是对于女生，更应斟酌沟通的艺术，以情动人是比较有效的方法。
29、
30、家长如对学校教师有意见，采用“小窗”私聊方式直接联系相关教师，必要时可与教师协调好时间当面沟通，不在群内公开发布意见建议。家长不在群中发布带有煽动性、过激性的言论。
31、事后老闵说：“送外卖是我的工作，我的职业。我要确保每一份外卖都送到顾客手上。我这个人比较轴，一个单没送到总觉得心里不是滋味。这可能也就是你们说的职业精神吧！当时发那条短信，在下雨天时间又比较晚，太累了，当下真的觉得很难受。现在想想也是有点冲动了。也谢谢那位顾客可以理解我吧。”