1、我刚到温哥华时候，教当地的中学生英文写作，教写作，自然就牵涉到英文阅读，我用的最多的一个材料就是当期的《TIME》就是时代周刊。我的班上，很多当地的小孩子都觉得自己的英文阅读没有问题了，看了一段觉得自己看懂了听课就不太认真了。
2、除了化学课之外，下午的陶艺课同样是一门操作实践课，那些脏兮兮的泥土一不小心就蹭在衣服上，“怕是回家又要挨老妈的打了”，小明想。不过这次上课他却发现，教室里别说陶泥，连做陶艺的云台都没有。相反，每个学生的座位上都有一台VR眼镜，带上这个眼镜不但能够跟随老师的步骤进行陶艺制作，还能跟现场的其他同学互动，真是又好玩又长知识。(因材施教造句)。
3、老师们在教学中，能够针对每个同学的特点因材施教。
4、教师应该注意学生在各方面的差异,做到因材施教。
5、老师要对学生因材施教，这样才能提高他们的学习兴趣。
6、
7、(拼音)： jiào wú cháng shī
8、因材施教，实施分层教学，促进不同层次学生的英语语言技能均衡发展。
9、(2)母亲教导有方,孩儿感激涕零,又怎么会觉得您恶毒哪?古有孟母三迁,今有我何肖伟为母苦练。
10、老师们在教学中，能够针对每个同学的特点因材施教。
11、 兔子是短跑冠军却不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠等学游泳，功夫费了不少，成效却不大。它还不分缘由地嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油！”这是一个多么可悲的例子。试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢？
12、再次，针对学生的特点，采取不同的教学方法。
13、 近代著名的教育家蔡元培，曾经担任过南京临时政府的教育总长，后来又长期担任北京大学校长，对中国近现代教育的发展，尤其是对美育的提倡和实践，都作出过不可磨灭的贡献。他不仅致力于研究西方美学和教育，而且对中国传统的教育遗产也进行了认真的批判继承。他同样重视因材施教，曾经明确指出：“总须活用为妙。就是遇有特别的天才的，总宜施以特别的教练。在学生方面，也要自省，我于哪几科觉得很困难的，须格外用功些，哪几科觉得特别喜欢的，也不妨多学些。总之，教授求学，两不可呆板便了。”蔡元培先生主张对“特别的”和“天才的”学生，都分别“施以特别的教练”，这就是因材施教原则的具体体现。(因材施教造句)。
14、经分析探讨各章节后发现，《易经》蒙卦和《论语》中孔子的古典教育观，如启发式教学、有教无类、因材施教、学习贵乎专心、同侪学习、自我反省、诲人不倦、以身作则，从运动中培养德行等教育思想，均适用于现今体育教学。
15、每个人都有不同学习风格。学习风格是从哈佛教授加德纳博士的多元智能理论延伸出去，根据不同学习特点，分为视觉型、听觉型和动觉型三种不同学习者。也有不少人是混合型的，但总有一种是更加主要的类型。
16、因：根据;材：资质;施：施加;教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”
17、为了因材施教，孔子非常注意区分人在智力水平、学习态度等方面的差异，把人的智力分为上、中、下三等。他说，中等智力以上的，可以给他讲授较难理解、比较深奥的问题；中等智力以下的就给他讲授一些比较简单的知识。
18、其实我们每个人从小都是动觉学习者，靠运动和感官来学习。只不过有一部分人把这样的学习风格延续到了成年。
19、今年4月，教育部提出了《教育信息化0行动计划》，旨在推进“互联网+教育”发展，加快教育现代化和教育强国建设。其中，“教学应用覆盖全体教师”是《教育信息化0行动计划》的重要目标之合理运用信息化教学工具也成为了老师们必须掌握的技能。
20、注意研究教学方法，因材施教，进行形式多样的口语训练，来培养学生说英语的良好习惯。
21、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。—— 苏霍姆林斯基
22、在教学过程中他注重学生的身心修养，通过因材施教以期培养温文尔雅的君子，来实现通儒的理想。
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24、(解释)：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
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26、(教无常师)(脱骨换胎)(不可教训)(刑期无刑)(换骨脱胎)
27、差生转变,让人想到因材施教的重要性,这是一个因材施教的典型教例。刘老师以真诚取得孩子的信任,说起来并不高明,做起来却不简单。 教师除了具有学科专业特长,还应该懂得教育学、心理学,知道信任学生的重要。可是,在学校教学中,许多教师一门心思钻研教学知识点、考试模拟等应试问题,加上繁琐杂务多,很难兼顾各个学生的个性特点,更不用说使用针对性强的教育方法转变“差生”了。
28、(出自)：《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”
29、(出处)：《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子 游能 养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”
30、(洒扫应对)(不言之化)(循循诱人)(嘉言善行)(三迁之教)
31、他们从小听从指令的能力更强，也许其他孩子还蒙圈的时候，他们就能听从好几步指令，而且还能有条不紊地执行(当然，之后孩子“叛逆”的情况不算哦)。
32、因材施教、个性化学习是教育所追求的最高目标，但在传统教学的班级授课制中采用集体教学，要实现这一点是很困难的。
33、心理学上将人的气质分为四种类型，子路坦率莽撞，可能属于胆汁质;而冉有谦虚谨慎，可能属于粘液、抑郁质混合型。班主任老师要能够同各种气质、不同性格的学生打交道，建立和谐的师生关系。因材施教的解析(注音)yīncáishījiào
34、由于董海川的各个弟子都是带艺投师的,董海川因材施教,因此形成了不同风格的八卦掌流派。
35、 你想像纽约一样成为国际化大都市，你想像雅典一样用裸体的雕塑营造地中海风情的幻想;你还想像巴黎一样用柔柔的艳波聚一份浪漫„„
36、蒋老师的教学很有特色，不但讲得深入浅出，而且还注意因材施教，调动每一个学生的学习积极性。
37、因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
38、 还记得当年的你吗?丰镐的国风唱得你意气风发;阿房的宫灯照得你熠熠生辉;未央的歌舞漾得你柔波婉转;骊宫的清泉洗得你铅华尽去。
39、大环境无法改变，但因为我们更懂脑科学，更懂我们的孩子，我们就能更好地帮助他们。首先，我们要明白一点，学习风格是没有优劣的。很多父母肯定会觉得视觉型学习者更好，并不然。每种风格都会有它各自的优缺点。
40、陶行知是一位著名的现代教育家，对教育理论和实践做出了创造性的贡献。他主张教师应从学生的实际情况出发，根据学生的能力“学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢”，反对不问实际的“先生只管教，学生只管受教”的陋习。
41、孔子说，你看子路这个人吧，办事鲁莽，又争强好胜，所以我就劝他多听听别人意见再行事，起码这个过程也可以让他冷静下来啊。但是冉有这个人呢，办事犹犹豫豫磨磨蹭蹭，所以我鼓励他临事果断啊。
42、这样，老师就有几年的时间来观察学生，因材施教。
43、孔子认为，学生的个性特点千差万别，因此教学的方法应有所不同，教学的内容应各有侧重。《论语·先进》篇中有一个最典型的例子。
44、 即使那半轮明月在你这里也别有千年的醇厚风味。
45、小班教学的优点，是让老师更可依据学生的资质能力来因材施教，给学生更多的成长空间。
46、姚明上小学时，成绩中等，但是他参加了初中体育学校的篮球训练。在小学初期，在父母的鼓励下，姚明整夜奋战，考试考得很好，进了城里的一所重点中学。然而，进入学校后不久，他的父母发现姚明和其他学生有一定的学习差距，同时，姚明每天很晚做作业，并逐渐放弃打篮球。家长们认为姚明在重点中学太累太苦，甚至不能坚持兴趣爱好。
47、真正的因材施教，对我来说，并不是简单的取长补短或者扬长避短。而是知道她是怎样的孩子；接纳她的特点，优势和劣势；帮助她突破个人局限，不断精进！
48、教师应注意学生各方面的差异，以便因材施教。
49、作为中国IT发展的骄傲，联想在过去的30多年里一直深耕教育行业，如今在全国各地的大中小学里，随处可以联想的电脑、教育平台与解决方案。通过多年来对教育行业的洞察和服务，联想积累了丰富的经验和资源，至今已经拥有包括教育云数据中心、教育大数据平台、智慧课堂、电子教室等多种方案。这些方案已经服务于全国数百家学校，帮助上万名老师解决了信息化教学的问题，也形成了众多的案例。