1、不必说那金碧辉煌的布达拉宫,也不必说那冰雪覆盖的天山,单是那一望无际的碧草蓝天,就够我们陶醉了。(不必说也不必说单是就有造句)。
2、 徐老师在课堂上引导学生多讲多练，引导学生上台讲题演算，然后进行纠错补充、点评总结，而且总结不是单一地对这节课进行总结，也是对学习方法的总结，这也是一种“成人”的能力。
3、“我”:和姑娘们；我:嫁卖灶糖老汉 姑娘们:换取嫁妆,憧憬幸福的婚姻；梦想破灭；我:寄托对人间至真、至善、至美的信念；姑娘们:麻木、顺受.
4、 理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。
5、学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。
6、不一样，起初对父亲不理解，觉得父亲说话不漂亮，甚至暗笑他的迂，及至看见父亲爬月台的背影，这才良心发现：作为儿子，在父亲面前自以为是不对的。
7、(4)抒发了对童年生活的怀念之情表达了追求自由与快乐的纯真童心的赞美之情。
8、这位老汉是一个十分慈祥和善的人，以卖灶糖为生，勤劳而乐观，对“我”很好，并非是真的想要娶“我”，“他那样朴素地疼爱我——没有任何希求，也没有任何企望的”。
9、师：老师看到第二组已经跃跃欲试了，小组代表快站起来吧
10、学习《秋词》(其一)诵读作品，细读注释，理解诗意。(小组合作——集体交流)感情朗读，体会诗境。这是一首七言绝句。请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。问题诗的前两句采用了什么手法？明确：对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉，秋之为气也”，可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。 问题为什么“我言秋日胜春朝”？明确：“晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄”问题作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？明确：《山行》。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”问题本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？明确：《天净沙•秋思》。作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹.问题怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？明确：“晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的,但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。问题比较《山行》与《秋词》的异同。明确：同：二者都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。 异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。问题诗人表现“秋日胜春朝”，不写秋天如何秋高气爽，秋色如何迷人，而写万里晴空孤单的一鹤排云冲霄的景象，这与“悲寂寥”有何根本的不同? 明确：万里晴空展现出一幅开阔景象，更显出“一鹤”矫健凌厉、奋发向上的气势。显然，这只鹤是孤单的，但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，使人精神为之抖擞。这便自然而然地引出“便引诗情到碧霄”。体会“便引诗情到碧霄”的意蕴。古人云：诗言志，诗情即志气。人果真有志气，就会奋斗不息，便不会感到寂寥。“一鹤排云上”所体现的奋斗之志与诗人的情志已融为一体，画意与诗情相互映衬，相得益彰，让人觉得其诗情好像与鹤一起直冲云霄。此可谓诗情画意的完美结合。 小结：全诗落笔恢弘，从遥远的时空下笔，一幅“秋日晴空”既给悲秋者以肯定，又不落俗套地点化出与众不同的观点，写景为言志作铺陈，在一片开阔美丽的景色之中吐露自己的意图，这种大开大阖之作在唐诗之中也不多见。布置作业：背诵默写全诗。采桑子· 重阳教学目标： 了解有关毛泽东的文学常识和这首词的写作背景。 理解词的主题，体会作者的思想感情。 背诵默写这首词。 导课： 同学们，一代伟人毛泽东，大家应该非常熟悉，他是中国无产阶级革命家，政治家，军事家，中国共产d，中国人民解放军，中华人民共和国的领袖和主要缔造者，毛泽东思想的主要创立者，而且也是一位大手笔的文学家，他的讲话收在《毛泽东选集》(五卷)，他的诗词收在《毛泽东诗词文集》等。今天我们学习他的一首词(板书题目)。领略这位伟人在文坛上的风采。 解说题目： 采桑子，词牌名。重阳，题目，即阴历九月份初九重阳节，本词是一首战地颂歌。 写作背景： (归纳学生搜集的资料)1929年5月开始，毛泽东率领红四军开进闽西扩大革命根据地。这年九月，赣闽根据地连成了一片。由于同年6月，红四军d内领导者之间在军队建设的一些原则问题上发生了争论，毛泽东提出的坚持d对军队的绝对领导，建立巩固的农村革命根据地，不应盲目攻打大城市等主张，一时未能为多数同志所接受，因而受到排挤，被迫离开领导岗位。后由于患病，只好在永定金丰山区养病。9月，病中的毛泽东坐担架赴上杭参会。会后继续留此养病，后病情好转。病中正逢重阳节，见院中黄菊盛开，遂成此文。 集体朗读课文.
11、⑸、白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁；生：生出，存在。(指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。)
12、查阅秋天的相关作品，体会作者的思想感情，畅谈自己对作品的感受。
13、2学习本文生动传神的语言，纯净朴素的语言风格,学习作者运用语言的技巧；感悟贯穿全文的纯朴的人性之美。
14、 攒成的“攒”在课文中读什读？拗过去的“拗”怎么念？
15、 每个人都有自己难忘的童年，回忆童年趣事，是温馨而甜蜜的，今天我们一起走进女作家舒婷的童年生活，体会一下她多姿多彩的童年时光。《童年絮味》 板书课题
16、(3)第11段与第3段，写自己童年没有雨鞋而在梅雨季节的痛苦状况与今天的儿子给他买雨鞋进行“撅嘴跺脚”对比。
17、⑺、霜叶：经霜打过的枫叶。枫林晚：傍晚时候的枫树林。