1、如今我又打开这修补过的小锁，抚摸着里面一件年的宝物，贴补烂泥兵脚的美丽花纸，已减退了往日的光彩，小信封上的铅笔字，也已逐渐模糊得不能辨认了。可是我痛悼哥哥与幼弟的心，却是与日俱增，因为这些暗淡的事物，正告诉我他们离开我是一天比一天更远了。(摘抄优美句子注明出处)。
2、假若不是为了工作，假若不是出于礼仪。我这一生，将永不化妆。(摘抄优美句子注明出处)。
3、赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”摘抄看似一件枯燥的事情，实则充满趣味性和挑战性，教师只有不断创设趣味摘抄活动，拓展学生的阅读视野，才能不断激发学生的摘抄热情，日复一日，学生会渐渐地养成摘抄的习惯。
4、(3)写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。
5、(《伪君子》)这时一种精神上的感慨油然而生，认为人生是由啜泣、抽噎和微笑组成的，而抽噎占了其中绝大部分。(《欧•亨利短篇小说选》)历史喜爱英勇豪迈的事迹，同时也谴责这种事迹所造成的后果。
6、所以我想，要是家门口有一个带锁的能够放快递的箱子，师傅就可以直接把快递放进去，然后我们回到家就可以拿，这是一件多么方便的事情啊。
7、这句话把文学比作爱情，美好却无用，无用但美好。我喜欢这个比喻，于是抄下来，背下来，谈“文学的作用、有用无用”等话题时，我就可以引用了。
8、人害怕孤独，害怕无聊的生活，是因为人害怕一成不变。你需要不断刺激自己。有一些东西，就是这样被我们发明出来，好像就是要刺激，甚至毒害我们自己。但我们乐在其中。比如烟，酒，槟榔，毒品……我们都知道吃多了有害健康，但还是乐此不疲。
9、在一番选择中,帝王将相成其盖世伟业,贤士迁客成其千古文章.
10、贫穷是一个问题，但不是最大的问题。因为就算人人有能力购买卧铺，可是有那么多卧铺吗？就算人人可以买车，可是有那么宽的路吗？看待穷富的方式，似乎比穷富本身有深意。不否认每个人都渴望富裕，因为富裕是获得资源的一个工具。
11、我希望在房子建设的时候，能够在每家每户的门口，都设计一个快递箱。
12、赏析：从这个意义上来说，在这大自然的包容中，在这历史的长河中，“人过留迹，雁过留声”，人来到这世界上走一遭，应当留下一点足迹，一点与山河同在的精神。
13、赏析：这句话运用比喻的手法写星星非常传神，把繁星比作百合，突出它的干净纯洁，把夜空比作湖面，写出它的平静美好。然而这样的美景下，我却要死去了，反衬出我的懊悔。
14、珠海两大口岸通关时间调整，防控政策措施是否有变？答案来了
15、(《高老头》)我只想证明一件事，就是，那时魔鬼引诱我，后来又告诉我，说我没有权利走那条路，因为我不过是个虱子，和所有其余的人一样。(《罪与罚》)你瞧，桑丘•潘沙朋友，那边出现了三十多个大得出奇的巨人。
16、这句话是课文的总起句，说明“我”从小就热爱大自然，对大自然中“好玩的东西”充满了探索的欲望，奠定了全文的感情基调。
17、手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。 诗经 《卫风·硕人》
18、青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤.
19、★听人说，回忆是一座桥，却是通向寂寞的牢. 天籁纸鸢 《天神右翼》
20、我明天回塔拉再去想吧。巳那时我就经受得住一切了。明天，我会想出一个办法把他弄回来。毕竟，明天又是另外的一天呢。(《飘》)
21、语言文字积累与梳理，提倡日积月累，不要贪多求快；提倡熟读成诵，不要死记硬背；引导学生借助信息技术等多种方式汇总、梳理自己积累的语言材料，建立自己的创意语言资料库，并能学以致用。
22、昔日的旋律，依然敲打心灵的柔软，汩汩流淌的思念，借谁的目光话昨日笑靥如花，一条街一条街的走过，暮然回首，灯火阑珊处，唯有那一盏灯的光芒，不见谁的谁来谁往！
23、高远 沉思 麻雀 蚂蚁 搬家 井然有序精神
24、评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情，生动形象地描写出了恢复了生机的大地。
25、三年级上册《大青树下的小学》要求学生在文中画出新鲜感的词句；《铺满金色巴掌的水泥道》和《海滨小城》给学生自主摘抄的权利，摘抄自己喜欢的或者认为写的好的句子；《大自然的声音》引导学生摘抄积累描写声音的词语；三年级下册《赵州桥》直接规定学生摘抄的内容为课文的第3自然段。可见，教材编写提倡摘抄内容的丰富多样，既可以是自己喜欢的词语，也可以是文中生动的句子、精彩的段落。既可以是文中的一些富有哲理性的句子、诗歌、名言警句，也可以是有趣的故事和知识性的文字，还可以是触发性的想法等等。摘抄的内容多种多样，只有广博的摘抄积累，在运用时才能得心应手，避免“无米之炊”的窘迫。
26、点评：①开篇开门见山，提出问题。②指出以前房子建设的问题。③根据妈妈和快递师傅的谈话以及房子建设方面的问题，产生了奇特的想法。④根据问题，提出改进的建议。
27、赏析:读到这句话的时候，只觉得难言的悲戚油然而生。作者的金盒子寄托了对哥哥和弟弟的思念，又何尝不寄托着对父母的感情呢?可是他们都逝去了，只余下“我”一人独自前行。用笔精当到位，表达了自己对父母、对兄弟深深的思恋之情。
28、盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余辉,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;
29、观看了王林波老师“学习任务群”解读与全课文教学在线论坛的学习中收获颇多，就从王老师执教的三年级上次第七单元《大自然的声音》一课中来谈谈收获：
30、“笋”的古体字上面形状像竹叶，表示笋是竹子的嫩芽；“旬”的意思是十天，表示笋生长迅速。
31、(1)中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)(S).北京：北京师范大学出版社，20
32、钟书做一遍笔记的时间，约莫是读这本书的一倍。
33、那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。——余光中《听听那冷雨》
34、赏析：运用比喻的修辞手法，把花朵比作江河，语言精致优美，富有感染力，言语间充满了对桐花的喜爱，让读者也仿佛一起看到了这漫山遍野的桐花开放的胜景。
35、通过今天的学习让我对于学习任务群有了更深刻的了解，不仅要让学生在语文课堂中通过一系列的活动进行语言文字的积累，落实了语文要素，达到教学目标，也要在平时的语文活动学习中做到持之以恒，日积月累。
36、最大的收获是王老师对于“积累与运用”融合的处理非常及时，文章的前面刚积累了比较好的表达方法，在后面学习中马上运用，达到了巩固学习的效果，也教会了学生积累的目的就是运用。
37、不是每个人都想成为作家，但几乎每个人都想成为首富。作家本身也希望自己有钱，不为生活所困。
38、既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢的吐露真诚。
39、它们一响起来，小海蒂不管正在干什么，都忍不住要放下手里的活跑到树下。
40、近年来，随着家乡经济的迅猛发展，环境污染问题也越来越严重。经过一周的调查，我发现家乡存在着几个比较严重的污染问题：(开篇直接入题，写自己的调查发现，简洁明了。)
41、①不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
42、不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！——《感悟春天》朱国良
43、我看到网上有人这样评论向佛的人，说很多向佛的人，都是懦弱的人。都是不大敢面对贫穷和现实，通过佛学来得到安慰。评论这样语句的人，大概忘了，释迦摩尼是什么身份。他出生为王子，家境富裕，何来懦弱和贫穷？
44、我站在原地,享受夜的静谧,枯枝的身影,缀饰了那孤寂,寒风糅合了淡淡的幸福花香飞往天边,吹入遐想着的我心里.无星的夜竟意外融进了一股柔和的气息,凛冽的风跨越三百多个日子后旋绕在我窗前.微笑,眼前浮动着环世一周的漂流瓶.是啊!陌生的他,我们不觉间已认识一年了.
45、很多人以为钱钟书记忆力特强，过目不忘。其实他只是好读书，肯下功夫，“不仅读，还做笔记。不仅读一遍两遍，还会读三遍四遍，笔记上不断地添补”，所以他读的书很多，也不易遗忘。
46、明代文学家宋濂在《送东阳马生序》中讲述了古代书生勤奋摘抄的故事：“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。”自古以来，摘抄对于语文的学习有着重要帮助。通过摘抄，学生可以再次回顾语言，内化成为自我，另外还可以丰富语感经验，提升语言运用能力。