1、走进学校的的大门,漫步校园,映入眼帘的是一篇篇国学经典、一行行名言,“学而不厌,诲人不倦”“敏而好学,不耻下问”等警句遍布校园;各班墙报也都开辟了相关专栏,真正做到了“让每一面墙壁都会说话,让学生走到哪里都有经可读,有诗可诵”。在这样的耳濡目染中,学生树立的是信念,陶冶的是情操,铸造的是品格,升华的是心灵。
2、六王毕,四海一。蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知乎几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。
3、别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(唐.杜甫.戏为六绝句)
4、建立“经典诵读之家”,引导、鼓励家长积极参与,开设“家庭经典时刻”,引导家长与孩子进行亲子共读。我们通过告家长书,让家长认识到经典对学生身心发展和终身发展的`积极意义,让家长认识国学经典。其次,开展“书香家庭”评比活动,让家长参与学习。为使这项活动扎实开展,学校特举办了南洋小学亲子诵读活动。活动的开展,极大地调动了家长和学生的积极性,形成了小手拉大手、大手携小手的经典诵读新格局。
5、正是江南好风景,落花时节又逢君。(唐.杜甫.江南逢李龟年)(国学经典诵读1一6册)。
6、通过大量诵读中华国学,一是激发了学生诵读国学的兴趣,形成了诵读国学的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目,自己找来其它国学背诵。二是开拓了学生的视野,学生知道了“国学的故事”、“国学轶事”,他们了解、知道诗人多了,背诵的国学多了。三是学生初步掌握了诵读国学的方法,并能运用与课外自读国学,部分学生还能把学到的国学运用于作文之中。(国学经典诵读1一6册)。
7、为学日益,为道日损。损之又损,以至于无为。——老子《道德经》
8、这,就是我们五千年文化的精粹;这,就是我们泱泱大国的灵魂;这,就是我们民族的希望。看着学生们的声嘶力竭的呐喊,我的心被震撼了,我为这些充满朝气的学生在一旁暗暗地加油、鼓劲。国学经典诵读,我的记忆停留在文化的无限魅力之中!
9、女也不爽,士贰其行,士也罔极,二三其德。——《诗经》
10、二年级:课标推荐古诗文16——30首,鼓励背诵《日有所诵》。
11、远远的就知道洁白的梅花不是雪,因为有梅花的幽香传来。
12、让幼儿从小学习经典,更好的树立世界观、人生观、价值观;
13、“俭,德之共也;侈,恶之大也。”勤俭节约是我们中华民族的传统美德。勤俭节约,应从小事做起。唐宋八大家之一的苏轼21岁中进士,前后共做了40年的官,做官期间他总是注意节俭,常常精打细算过日子。公元1080年,苏轼被降职贬官来到黄州,由于薪俸减少了许多,他穷得过不了日子,后来在朋友的帮助下,弄到一块地,便自己耕种起来。为了不乱花一文钱,他还实行计划开支:先把所有的钱计算出来,然后平均分成12份,每月用一份;每份中又平均分成30小份,每天只用一小份。钱全部分好后,按份挂在房梁上,每天清晨取下一包,作为全天的生活开支。拿到一小份钱后,他还要仔细权衡,能不买的东西坚决不买,只准剩余,不准超支。积攒下来的钱,苏轼把它们存在一个竹筒里,以备意外之需。总之勤俭节约是中华民族的优良传统,艰苦奋斗是我们d不断取得事业胜利的法宝。经过历史的积淀,勤俭节约、艰苦奋斗已经成为一种精神品格和民族象征。
14、天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(唐.韩愈.初春小雨)
15、阅读兴趣和能力大为提高——读懂经典,孩子会形成博览群书的习惯。许多诵读经典的孩子,在6岁-10岁时,能主动找书读。一个7岁前诵读10部左右经典的孩子,可创造1年阅读500册到1000册书的奇迹,从而视野开阔,智慧流溢,比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。
16、每周一记(每周精选一篇经典诗文等,并要求学生背诵);
17、经典诵读是对我们进行爱国主义教育和民族传统教育的最佳教材,是弘扬民族精神,张扬中国文化的魅力法宝,为拥有五千年悠久历史和五千年灿烂文化的中华民族,唱起发扬民族精神,弘扬民族文化的最强音。它是民族传统与民族精神的化身,我们要加强学习发扬光大。
18、孔子是我国春秋时代的大教育家,他教过的学生不下三千,人们把他和学生上课时的交流记载了下来,这就是《论语》。
19、天生我材必有用,千金散尽还复来。(唐.李白.将进酒)
20、思君如满月,夜夜减清辉。(唐.张九龄.赋得自君之出矣)
21、为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德,活跃校园的文化生活,提高学生的综合素质,展现同学们健康向上的精神风貌,我校每学期都要举行国学经典诵读比赛。比赛现场小选手们通过诵国学、唱国学、演国学,并结合舞蹈、音乐、美术等形式分别对《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《诗经》、《论语》、《唐诗》等国学经典进行了激烈的比赛。小选手们精彩的表演博得了阵阵热烈的掌声。
22、比赛形式:以集体诵读为基本形式,可以伴以对诵、小组朗诵、配乐朗诵、吟唱、舞蹈等不同形式,也可辅以其他艺术表现形式,但舞台艺术表现形式只是辅助手段,不能喧宾夺主。(每班节目表演时间3-5分钟。)
23、推进素质教育:通过国学经典诗文诵读活动的开展,美化学生
24、采取“每天评价”、“每周评价”、“弹性评价”方式。
25、未尽事宜,另行通知,希望各班要明确目标,落实职责,规定时限,高质量的完成工作。
26、国学经典是中国的瑰宝,是中华民族生生不息,传承国脉的精神纽带,是炎黄子孙奋斗不息,富国强兵的力量源泉!它犹如一束光芒润泽着一代又一代华夏儿女!
27、但成年人的优势也在于有自我反思的能力。通过学习国学经典,结合自己的人生经历,特别是错误的经历或者失败的教训,能够更有效的体会到经典的内涵,有更大的震撼。
28、经典诵读对于学生来说,是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种指导学生熟读,引起学生的注意,激发学生的兴趣,那朗朗上口的“论语”才能吸引学生。学生读得有滋有味,劲头十足。常用的方法有:教师领读,学生跟读,一小组领读,其他小组跟读,“小老师”指黑板,学生全体齐读。也可以师生对读,生生对读。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。
29、善不积,不足以成名;恶不积,不足以灭身。——《易经》
30、自信心大大提高。随着孩子学习任务的加重,孩子们逐步会接触到古文,而古文当孩子在小的时候没有接触的话,一旦大了才接触的话,在他们心中就有古文很难得一种想法,而对于我们长期诵读国学经典的孩子来说,他们觉得学习古文没有什么,和正常的白话文是一样的,其实更为的简介和明了,当你发现用白话文来解释那优雅的古文时,才发现是那么苍白无力。当我们的孩子早期就接触这一块的话,根本不分什么难易的,他会自然地接受,从而在学习的过程中,自己的自信心也会大大地提高的。
31、知我心者,谓我心忧。不知我者,谓我何求。——《诗经》
32、总体目标:提高学生的人文修养,积淀他们的文化功底,让学生打好传统文化的根基。关注学生健全的人格发展,充分利用学校的现有文化资源,鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习,丰富学生生活,发展学生个性特长,形成良好的行为习惯和良好道德情操。探索出传承经典与学生健康成长的有效方法,能在一定范围内得到推广。使学生获得健康的审美情趣,提升教师专业水平,掌握校本课程内涵,突出学校特色。
33、在班级黑板报上,都刊出一些经典诗文,并提供历史背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比、积累。
34、劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。(唐.王维.送元二使安西)
35、还记得一代枭雄曹操,东临碣石,酾酒临江,即使岁月染白了他的须发,仍旧高唱“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”的壮怀好歌!
36、敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。——孔子《论语》
37、在“六一”国际儿童节来临之际,让全体学生过一个“快乐祥和、有趣有味”的“六一”国际儿童节,开展了中华经典诵读、诗歌朗诵,激发学生热爱生活、热爱校园、热爱艺术的丰富情感,为学生提供表现自我的舞台,让学生积极参与并发挥其个性特长,充分展示个人风采,展示我校的艺术教育成果,展现我校风貌。举办了“中国梦、爱国情、成才志“诗歌朗诵暨文艺汇演’国际六一儿童节。通过开展庆祝“中华经典诵读”活动,使队员在积极的参与中体验集体合作的
38、东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(唐.刘禹锡.竹枝)