1、 一直到半夜，他还合不上眼。希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢象散了似的在一些干草上放着。什么响动也没有，只有天上的星伴着自己的心跳。骆驼忽然哀叫了两声，离他不远。他喜欢这个声音，象夜间忽然听到鸡鸣那样使人悲哀，又觉得有些安慰。
2、能够完成《骆驼祥子》整本书喜马拉雅朗读。(14分)
3、用笔记管理读书生活，养成随时记录，心得体会的习惯；学会摘抄，让原书精髓与自身思维的火花交相辉映；完善整理归档工作，做好的笔记需要反复重读才能凸显其价值。
4、 最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是反抗。
5、 今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
6、他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经象个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人
7、 市的生活遭遇不但毁坏了祥子原本健康的体魄，也慢慢腐蚀着他的思想。刚来到城市的祥子是淳朴老实的，想法简单，希望通过个人的努力稳稳实实地过上体面的日子。但这种简单的想法在当时的城市生活中是不合适的，时局的动乱让他丢了辛辛苦苦赚钱买来的第一辆拉车，别人的讹诈让他丧失了大部分的财务，最后虎妞的威逼利诱让他更是受尽屈辱，满心欢喜拥有拉车后，转眼间又因虎妞的死去而失去。最后两那一点点淳朴的爱情也因小福子的死去而消失殆尽。这一路的不幸让祥子时刻觉得矛盾痛苦，为什么自己的努力奋斗最后换来的只是一个个悲剧结局?这种体面，强劲，奋斗的生活总是不能给他带来与其的幸福。最后，他只有消灭了个人的想法与作风，完全融入到城市的污风浊雨中，而成为一个“车夫的车夫”，行为败坏，思想自私。
8、利用寒假在喜马拉雅上进行《骆驼祥子》的朗读活动
9、在具体的操作过程中，如何调动学生的积极性，如何让学生的阅读活动量化，师生都做到心中有数，了然于胸。我根据活动的具体内容设计了《骆驼祥子》阅读活动评价单及评价细则，如下图：
10、 1祥子本来生活在农村，18岁失去父母跟几亩薄田，便跑到北平城里来做工。生活迫使他当人力车夫，他既年轻又有力气，不吸烟、赌钱，干3年，凑足100块，买一新车。这使他很激动。有这辆车，他的生活过得越来越起劲。他幻想过几年开车厂子。
11、提升思维品质，帮助学生构建新的思维模式，使学生带着阅读任务收集信息和分析思考，从而使学生从情节梳理到人物形象探究，再到专题探究，逐层深入地进行阅读探究，进而提升学生思维能力，提高学生的阅读效率和阅读品质。
12、风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
13、 22祥子没有办法，又找到曹先生家里，把自己的一切告诉曹先生，要曹先生给他拿主意。曹先生要祥子回他这儿拉包月，答应让小福子来曹家帮忙，还同意让出一间房子给他们住，祥子心里充满一线希望跟光明，祥子带着这个好消息去找小福子。
14、 一片人声，整街的汗臭，礼教之邦的人民热烈的爱看杀人呀。
15、与世无争、自有专长、省吃俭用、无中生有、立竿见影、兵荒马乱、
16、再次，引导学生进行写作锻炼。通过明确阅读中发现的一些问题，并借助简明的言语去概括问题，对其中形成的观点进行探究。也要引导学生在撰写人物探究中，做到有理有据，更要积极鼓励学生将自己的想法表达出来，从而对学生进行写作训练。
17、 一来二去 无中生有 佐雍得尝 低声下气
18、钱会把人引进恶劣的社会中去，把高尚的理想撇开，而甘心走入地狱中去。
19、有计划、有针对性的进行各单元的自我检测，周周有检测。通过练习做题，训练解题方法和技巧，巩固所学基础知识。
20、(正月初一至初五外，每天作业时间30分钟)
21、她咽了口吐沫，把复杂的神气与情感似乎镇压下去，拿出点由刘四爷得来的外场劲儿，半恼半笑，假装不在乎的样子打了句哈哈。
22、祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
23、 现在的社会稳定，经济也在不断发展。作为青少年，有书读，而且到处都有人维护着，鼓励着。所以我们不能辜负新中国对我们的期望。至少，我们要学习骆驼祥子奋发向上的精神。
24、阅读必读篇目，写读后感一篇，完成读书笔记。
25、 子虚乌有 专心致志 作威作福 莫名其妙
26、好几次,祥子很想抽冷子闸住车,摔后头这小子一跤,但是他不敢,拉车的得到处忍气。
27、(正月初一至初五外，每天作业时间30分钟)
28、 读完《骆驼祥子》，说实话，没什么感想，只觉的悲剧在眼前不时的晃过。文章主要继续这么一段事情：
29、实践作业：利用家中物品动手操作验证第六章、第七章中的实验
30、(正月初一至初五外，每天作业时间30分钟)