1、 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。(名言名句教师)。
2、 做孩子们成长道路上的良师益友。(耿淑杰)
3、 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
4、义之大者，莫大于利人，利人莫大于教。——(战国)吕不韦
5、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
6、身为世范，为人师表。 ——赞美老师的名言
7、培养学生的动手能力，既是对所学知识的巩固，又使学生的创新能力得到了发展。因此，教师必须要给学生提供充足的操作时间，让他们既动手又动脑，这样学习的积极性和主动性便会大大提高。
8、 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
9、用语言播种文明。用粉笔耕种心灵；用汗水浇灌成功，用心血滋养言行。
10、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
11、每一个学生都有其独特的天赋和可塑性，任何一个学生，只要经过与之相适合的训练、引导与培养，再调皮的学生也会变成有出息的优秀学生。作为一名小学教师，我们应该抱着这个坚定的信念去影响每一个学生。
12、无论在哪些方面，教师都要尽量去挖掘学生身上的优点，鼓励他们树立信心，并给以肯定。“优点单”记录着每一位学生的优点，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事没有发挥出来，我一定能行。
13、 凡是创造自己幸福的人，应该做全体工人和农民的幸福的匠人和创造者。当他成为一切人幸福的匠人时，他就会成为自己自身幸福的匠人了。——加里宁
14、网上有一个叫做“等咱老师有了钱”的段子，第一条就是“等咱老师有了钱，悬赏100万通缉那个说‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’的家伙，让他来教教50个参差不齐的学生，看他能不能把他们都培养成四有新人！”
15、为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。
16、思维是探究、调查、熟思、探索和钻研，以求发现新事物或对已知事物有新的理解，总之思维就是疑问。传统上既定的讲课的特点是由教师提出问题，让学生解答。但这种提问常常以取得答案为满足，而不是引起疑难，由师生共同讨论。
17、教师要成为学生的知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。——〔苏〕苏霍姆林斯基《和青年校长的谈话》
18、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
19、教师是太阳底下再优越没有的职业了。——夸美纽斯
20、那么，究竟有没有“教不好的学生”？李镇西的回答是：“可以说没有，也可以说有。”
21、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
22、以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个孩子的成长营造一个友爱、和谐、民主向上的环境。
23、善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。——(战国)孟子
24、人生的道路，漫长而坎坷。重要的是要能主宰自己。
25、 “选择教育就是选择清贫，选择寂寞”“好孩子都是夸出来的”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”……
26、只有应用才能检验思想，只有通过检验才能使思想具有充分的意义和现实性。思想不经过运用往往自成一个特殊的世界。
27、教育如果偏于技术，做事虽巧如扒手，好像斯巴达的教育，做得巧妙异常，使人不得而知。这种教育，儿童易于趋于卑鄙下贱的方面，将来技能虽好，但对改造经验的意义太有限，太狭隘。教育是要对生命成长有帮助的，而不仅是为了谋生。
28、勤奋是你生命的密码能译出你一部壮丽的史诗。
29、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
30、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
31、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。——居里夫人
32、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
33、遇到这样的家长，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”
34、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
35、师以质疑，友以折疑。师友者，学问之资也。——力成文学
36、再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家，决不可能的。——叔本华
37、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
38、0要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
39、 知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。——加里宁
40、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
41、曾经，以为自己当了老师，真的会浑身上下闪闪发光，处处受人尊重。
42、NO.2没有教不好的学生，只有不会教的老师。
43、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
44、我们的教学不是进行死板的、僵化的、俗套的课堂教学，而是让学生融入自然中去，从他们感兴趣的事物中寻找教育的机会。我的教学需要启发式的，而非灌输式的，首先从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发他们的学习热情，使他们一直处在对知识的渴求状态中。
45、 18) 打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。