1、展示课件六：强调重点词语(古今异义)的意义。
2、画地成牢：比喻只许在限定的范围内活动。同“画地为牢”。(塞翁失马图片)。
3、要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。
4、?失马————得马————折髀————相保(祸)------(福)-----(祸)-------(福)寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。
5、(心猿意马)形容心思意念飘浮不定。小明这段时间上课总是心猿意马的，不知道他在想什么。
6、用马皮把尸体包裹起来。谓英勇作战，死于战场。
7、这是一个培养学生发散性思维的活动。教师要尽量提供一个宽松的环境给学生们。让学生们充沛享受发言的乐趣。不要把学生思维固定在坏事变好事，好事变坏事这一个思维模式上。
8、奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。
9、了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。
10、“千里驹的传说”，在村里，妇孺皆知。郝村人，百年的口头禅“塞翁失马焉知非福”，至今依然如故。
11、●现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危;身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊。
12、示例：科学院拥有大量博士生、硕士生；都是各个学科的主要研究人员；真可谓人才济济。火冒三丈指火势大，也形容愤怒到极点，怒气特别大。
13、这正符合一阴一阳之变化，有时好是好，坏是坏，有时好即是坏，坏即是好，好坏变化莫测，究竟是好是坏，不同时段不同感觉，一个过程一个答案。
14、相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日落而息．遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了．他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。
15、寓意：比喻不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。
16、简，其实很简单，比如我们放弃我们那些杂乱的爱做的事情，比如玩手机，时而看看这个时而看看那个，虽然看了很多，但终究不过是打发时间，享受的是快餐式的阅读或者观看体验，这种东西说的难听点，就是糟粕。属于那种左耳进右耳出的东西。我们应该刨去这些东西，留下那些需要静下心来去感受的东西，比如阅读，比如音乐，或者其他个人爱好。
17、(2)在一般人看来，哪些是祸事，哪些是福事?
18、导入新课我用严文井的一句话：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，它分明是一个故事，生动活泼;而当它转身要走的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”让学生齐读导入。(设计意图有二：一是齐读此话，收纳全班同学的注意力;二是此话比喻新颖，把寓言比作怪物，接下来让学生认识此位怪物——《塞翁失马》，给学生留有悬念读懂为让学生进一步理解原文我是分两步走：一是让学生对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。在我小组巡视当中大大部分学生对“胡”“堕”“富”字不理解，我及时进行了疏通。接下来我用幻灯对学生进行检测：重点字词
19、自由读课文(2分钟)，圈出不会读的生字，和容易读错的字并把握节奏听录音，划分节奏。正音。
20、但是相对于老版三国，孙策的形象斯文有余，勇猛不足，可能是因为演员的关系，孙策的“小霸王”之气并不充分，尤其是他有些骄傲自负、独断专行，甚至刚愎自用的表现，不是很明显，反而是儒将之风更加突出一些。如果孙策不死孙策是汉末三国时期江东的著名武将，在三国时期二十四名将之中排名第人称“小霸王”。孙策不仅勇武过人，还有一定的谋算韬略，在武力收复江东各郡之后，还大胆启用智士能臣把江东治理的井井有条，日益繁荣。很多三国迷都曾感慨，如果孙策不死，那么，三国的历史必然会被改写。
21、(目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。)
22、因为他家里有很多好马，而且他的儿子也非常的喜欢骑马，见到突然来了这么多胡人的马，非常的高兴，就骑上了胡人的马，但是胡人的马性子比较暴烈，他的儿子就不慎摔断了腿。
23、要求读得抑扬顿挫(要注意停顿，要分出轻重，读出语气)。
24、(解释)盲人骑着瞎马。比喻盲目行动，后果十分危险。
25、画卵雕薪：在鸡蛋、薪木上雕画图形。是古代富豪生活穷奢极侈的一种表现。
26、寓意：这个故事是说，做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。
27、这个故事告诉我们一个什么样的道理？猜一猜省略的原文是什么？
28、(2)展示课件请女生对照“得马”的图片进行复述课文;
29、除了收入不升反降外，餐饮业的成本也再逐步攀升。
30、如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。
31、金戈铁马戈闪耀着金光，马配备了铁甲。比喻战争。也形容战士持枪驰马的雄姿。
32、美团将给予快手开放平台上线美团小程序，为美团商家提供代金券、套餐、商品预订等信息展示，快手用户将通过美团小程序实现一键直达。
33、雷达财经：美团降佣金，中小商户能受益多少？
34、《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉宗室淮南王刘安招致宾客，在他主持下编写的。「鸿」是广大的意思，「烈」是光明的意思。作者认为此书包括了广大而光明的通理。全书内容庞杂，它将道、阴阳、墨、法和一部分儒家思想糅合起来，但主要的宗旨倾向于道家。
35、《政策》一出，在整个餐饮行业引起了大家广泛关注，一方面，作为餐饮行业的商家来说固然是一件好事，降低商户服务费将在一定程度上增加商户营业收入，将缓解其在疫情下的经营压力。
36、 邻居听了塞翁的话，心里觉得很好笑。马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。过了几天，丢失的马不仅自动返回家，还带回一匹匈奴的骏马。
37、《塞翁失马》类似短喜剧，有四个番儿。老翁丢了马；马回来了，还带回几个伙伴；老翁的儿子见了这些好马，乐得不行，天天骑着玩，从马上掉下来，把腿给摔折了；战争来了，青壮年都上了战场，多数都战死了，老翁的儿子因腿跛了而幸免于难。
38、作者是从第三者的角度叙述这个故事的，挑战一下自己，看一看，谁能从塞翁儿子的角度再译原文。(教师朗读，学生口头翻译，目的是深入理解课文内容)
39、原文:近塞上之人有善术者。马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。
40、所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。
41、讨论、点拨：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。
42、因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。
43、好景不长。地委组织抗旱指挥部，组织人下乡抗旱三个月，每单位抽一个人参加，地区妇联就是抽的我。我能说不去吗？不能。
44、画虎不成反类狗：类：象。画老虎不成，却象狗。比喻模仿不到家，反而不伦不类。
45、第三天，李盛先和爷爷李安国一起，来到10里外的珠玑塔一带去寻找。突然，在一个坪坝水田中，瞧见有个老汉正驶牛犁田。
46、屏幕上投出故事原文抽掉标点的《塞翁失马》，请同学们大声朗读。这样的好处，叫同学用心记住课文的停顿，并学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志，揣测句意。
47、画地作狱：比喻只许在指定的范围内活动。同“画地为牢”。
48、虽然道教把阴阳鱼太极图当作自己的教派的标志，可是它并不是道教的发明。目前，人们认为这太极图是从原始社会就开始有了。通过考古，我们发现，一些出土的太极图比《周易》还要早上3000带4000年。所以说，太极图的出现真的是太早了，以至于有的人做出了大胆的猜测，他们认为太极图可能是外星人留下来的或者是在我们之前文明留下来的。当然，这是人们的猜测罢了，不具有科学依据。
49、学生小组翻译文言文正音、断句。通过点评培养学生自主、合作发现问题、解决问题的能力。
50、检查，投影幻灯片11(注意，在解释词语的过程中，让大家翻译句子)
51、先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提；再引导学生进行探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节；最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈寓言给予自己的启示，并进行语言积累，这是阅读的标的。朗读贯穿始终，自主、合作、探究为学生主要的学习方式。
52、积累文言词语：亡善吊何遽居将好堕髀引十九以
53、原材料的上涨，房租以及人力成本的不断投入，每一项成本都成为压垮餐饮业的“最后一根稻草”，收入的持续低迷再加之运营成本的飙涨，餐饮业纷纷通过涨价寻求出路。
54、理解《塞翁失马》的寓意并能与现实生活联系起来。
55、个别展示(“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们自主学习过了，现在，老师想请大家展示下朗读的风采。)
56、孙策被称为小霸王与他的性格有关。孙很自信也很具有政治头脑，从他不盲从袁术称帝就可以看出这一点，但是孙策的缺点就是喜欢杀人并且死要面子，这与项羽很像。有史料记载：孙策知道一个文人叫高岱，于是想与他伦学问，但是高岱对于孙策的问题皆回答不知道，孙策又听信小人所言，认为是高岱瞧不起他，于是将高岱关押牢房。这是所有的文人都来为高岱求情，孙策一看，觉得此人竟能让这么多人为他求情，更加没有面子，觉得此人不能留，于是就把高岱杀了。这一点与霸气又自大的项羽很像，可能这也是后人做书时将他冠于“小霸王”绰号的原因！
57、学生分组研读课文，屏幕投影打出生字注音，重点词语的释义填空题。学生查字典后，在讨论的基础上弄清字词音义，为下步分析和理解课文打下基础。
58、教师：熟悉教材，揣测学生情况，准备多媒体工具。
59、啊，你们找牛，这牛怎么会跑到这里来？莫非牛也长翅膀，会飞了？刘明占呵呵笑道，木耳坪离这里，少说有10多里路吧？
60、他就在田边焦急的转来转去，自言自语的说：“我得想个办法帮他们长。“一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。
61、多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。
62、老师可以顺势点拨：这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉(安)知非福”。(黑体字板书)
63、首先《政策》的出台是为了促进疫情下服务业特殊困难行业纾困发展的，对餐饮业的扶持只是零售业、旅游业等五个行业中的其中一个。
64、如果单从哲学角度去看，这则寓言启发人们用发展的眼光辩证地去看问题：身处逆境不消沉，树立“柳暗花明”的乐观信念；身处顺境不迷醉，保持“死于安乐”的忧患意识。
65、这个故事在民间流传了千百年。它告诉我们，无论遇到福还是祸，要调整自己的心态，要考虑到事物有可能出现的极端变化。这样，无论福事变祸事，还是祸事变福事，都有足够的心理承受能力。 它通过一个循环往复的故事，阐述了祸与福的对立统一关系，揭示了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理。比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。事物的福和祸在一定条件下可以互相转换，这则寓言启发人们用发展的眼光辩证地去看问题：身处逆境不消沉，树立“柳暗花明”的乐观信念；身处顺境不迷醉，保持“死于安乐”的忧患意识。
66、展示课件五：屏幕上投出抽掉标点的故事原文，请同学们朗读。让同学用心记住课文的停顿，学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志，揣摩句意。