1、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。史密斯
2、学习数学史倒不一定产生更出色的数学家，但它产生更温雅的数学家，学习数学史能丰富他们的思想，抚慰他们的心灵，并且培植他们高雅的质量。
3、3只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
4、咱们能够期盼，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯
5、数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。--爱因斯坦
6、5 “文而化之”的教育形态的数学就是文化数学
7、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
8、我们能够期待，随着教育与娱乐的.发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯
9、 一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。——马克思
10、2教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
11、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。贝尔斯
12、2故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。
13、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。埃博
14、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔(Cantor)
15、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
16、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。--笛卡儿
17、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——考特
18、教育是一件很重要的事情，下面我整理了数学教育名言名句大全，欢迎阅读!
19、考虑了很少的那几样东西之后，整个的事情就归结为纯几何，这是物理和力学的一个目标。
20、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道．
21、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》
22、可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。麦克斯韦
23、名言解读01| 数学的学术形态与教育形态——张奠宙先生数学教育名言解读
24、2我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。——蒙台梭利
25、逻辑学是数学家藉以保持他的思想健康与强壮的卫生学。
26、考虑了很少的那几样东西之后，整个的事情就归结为纯几何，这是物理和力学的一个目标莱布尼茨
27、给我空间、时间、及对数，我可以创造一个宇宙。
28、一个数学家的目的，是要了解数学。历史上数学的进展不外两途：增加对于已知材料的了解，和推广范围。——陈省身
29、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。——笛卡儿
30、 刘老师说，做一名老师幸福感很强，2018年她将继续用心教学，做一名学习型研究者，坚守内心的宁静，不忘初心，砥砺前行，做一名纯粹的老师。
31、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
32、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦
33、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——A·N·怀德海
34、顾泠源认为,所谓教育案例是指包含着某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考水平及其保持下降或达等现象.
35、纯粹数学可以是实际有用的，而应用数学也可以是优美高雅的。
36、 无穷大只是一个比喻，意思是指这样一个极限：当允许某些比率无限地增加时，另一些特定比率可以相应地无限逼近这个极限，要多近有多近。——高斯
37、工龄20年：生活紧张，有时吃饭不规律，胃病找上门。
38、1即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
39、Donotunderstandthegeometrydonotcome！
40、读读欧拉，读读欧拉，他是我们大家的老师。拉普拉斯
41、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。JH京斯
42、2没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
43、不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
44、1教学有法，但无定法，重在选择，贵在得法。
45、一个做学问的人，除了学习知识外，还要有tast,这个词不太好翻译，有的译成品味，喜爱。一个人要有大的成就，就要有相当清楚的tast。杨振宁
46、数可以说成是统治整个量的世界，而算术的四则可以被认为是作为数学家的完全的装备。
47、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。JH京斯
48、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。--开普勒
49、如果咱们想要预见数学的将来，适当的途径是研究这门学科的历史和现状。——庞加莱
50、2教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基
51、数学是科学的大门和钥匙，忽视数学必将伤害所有的知识，因为忽视数学的人是无法了解任何其他科学乃至世界上任何其他事物的。更为严重的是，忽视数学的人不能理解他自己这一疏忽，最终将导致无法寻求任何补救的措施
52、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基
53、我们必须以低调的轻松的风格,而不是满堂灌的独裁风格把好的、有用的数学教给这些人，这样，他们才不会感到在受数学的威胁，不会因不熟悉的符号而畏缩，他们才会喜欢上数学，并且相信他们能够很好地作出合理的判断，能够很好地对付复杂的现实问题。那么，数学将不再成为一种障碍，而将成为打开通向更充实生活的大门的钥匙。
54、(5)张奠宙，戴再平.中国数学教育的“双基”和开放问题的解决(J).数学教育学报，2005(4)：1-
55、数学方法是数学的本质。数学家是能完全领悟数学方法的人。
56、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西
57、数学的创作绝不是单靠推论可以得到的，首先通常是一些模糊的猜测，揣摩着可能的推广，接着下了不十分有把握的结论。然后整理想法，直到看出事实的端倪，往往还要费好大的劲儿，才能将一切付诸逻辑式的证明。这过程并不是一蹴而就的，要经过许多失败、挫折，一再地猜测、揣摩，在试探中白花掉几个月的时间是常有的。
58、工龄15年：长时间伏案，颈椎僵直，久而久之患上颈椎病。
59、直接向大师们而不是他们得的学生学习。——阿贝尔
60、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。
61、不管你喜欢与否，数学为你打开求职的大门，因此，它是需要加以准备的真正实用的课程。
62、只有通过数学，我们才能透彻地理解什么是真正的科学，只有在数学中，我们才能以高度的简明性、严格性来认识科学规律以及人类思维所能达到的抽象境界．
63、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。
64、对数学教师而言，我们应赋予数学文化内涵的动态理解，即以“数学之文来感化和教化学生”，数学文化教学不应是口头的大张旗鼓，而应将数学文化欣赏付诸实践，落实为教学的真实行动.我们的数学课堂教学本应该“既要讲推理，更要讲道理”(清华大学萧树铁教授的观点).在这些“推理”和“道理”的背后蕴含着丰富的数学文化，教育形态下的数学理应“以数学之文来教化学生”，把数学的育人功能落到实处，达到预期效果.
65、数无形时少直觉，形少数时难入微，数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞。——华罗庚
66、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
67、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——考特
68、 她就是西安市文景中学首批“名师”荣誉获得者刘转宁老师，拥有23年教龄，带过十届毕业生，教学经验及班级管理丰富。1995年从渭南师范学院毕业后，刘转宁老师就成为了一名中学数学老师，2004年调到西安市文景中学。
69、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。高斯
70、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。CG达尔文
71、最后让我用华罗庚先生的一句话总结一下吧，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”
72、新青年：回顾张奠宙先生著作，缅怀张奠宙先生
73、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。--培根
74、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。傅立叶
75、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。AL柯西
76、我不知道，世上人会怎样看我;不过，我自己觉得，我只像一个在海滨玩耍的孩子，一会捡起块比较光滑的卵石，一会儿找到个美丽的贝壳;而在我前面，真理的大海还完全没有发现。牛顿
77、思维的运动形式通常是这样的：有意识的研究——潜意识的活动——有意识的研究。——庞加莱
78、1教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福操在他的手中。——别林斯基
79、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。恩格斯
80、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。——华罗庚
81、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
82、1我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
83、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。L克隆内克
84、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金
85、自然这一巨举是用数学符号写成的。——伽里略
86、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。德摩
87、数学文化要“文而化之”的理念给数学文化欣赏指明了方向，对一线教师提出了很高的要求，也给予了厚望——让孩子们喜欢数学、亲近数学、欣赏数学.
88、3 数学知识生成的动态过程也是一种数学文化
89、数学中没有诺贝尔奖，这也许是件好事。诺贝尔奖太引人注目，会使数学家无法专注于自己的研究。——陈省身
90、1儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
91、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——(前苏联)高尔基
92、2对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
93、一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步
94、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金
95、1教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
96、当研究无穷大时，“常识”是一个非常差劲的向导！
97、因为宇宙的结构是最完善的而且是最明智的上帝的创造，因此，如果在宇宙里没有某种极大或极小的法则，那就根本不会发生任何事情。