1、(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维潜力，但应留较充足的时光让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，用心参与课堂教学，从而提高课堂教学效果;
2、月日缪瑞芳的〈〈二元一次方程组的解法〉〉，能把握学生的认知规律，透过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
3、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。(听课记录的评价与建议)。
4、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：武老师在上课时，首先让学生大声自由的读并找出，配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。
5、有层次性，建议的内容，分条列出，一目了然，
6、4)注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复;
7、语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色。
8、正式上课前可以观察一下课前学生与授课教师的交流情况，有助于观摩教师了解授课教师的性格特点。
9、在这么多年的教学中，大家已习惯依照参考书备在备课本上备课的方法，觉得这才是备课，这确实是常规的做法。但随着科技的发展，这是不适应时代的要求和学生的实际需要的。所以每位教师要学会“开放性、创造性”的备课。
10、d.师:同学们，你们觉得什么时候的太阳最漂亮呢?
11、人教版三年级音乐上册小学音乐微课：爱唱歌的小杜鹃
12、听课前，先了解执教者使用的教及要教的内容，先行思考并设想自己的教学方案，这样自己对教材的理解深度及对教材的处理方式就会在听课中成为参照。
13、人教版三年级音乐上册小学音乐微课：放马山歌(听课记录的评价与建议)。
14、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;
15、即使评议:课堂导入，创设情境，孩子们都集中注意力。注重对孩子上课习惯的纠正。
16、声明：本文素材来源于校长视野。图片来源于网络，转载请注明出处，谢谢支持！
17、听课有利于学校良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行。
18、2022年教师资格证考试高中美术练习试题及答案(可下载打印)
19、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
20、优点：把握教材，课堂环节安排合理，善于引导。其中值得一提的是，学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首非常熟练，平时有这方面的训练。建议：没有激发学生的积极性，老师讲的多，学生思考的时间少，听讲习惯需要加强。
21、观察学生在课前的状况，与学生在课堂上的行为进行对比，有助于了解属于真实课堂的整体教学氛围。
22、听完课后，要对教学目标的完成情况，教学内容熟练程度，知识层次的划分、重点、难点的处理，教学思想的正确性，教、学具的使用，板书的合理性，课堂容量，学生活动，教师的仪表、教态、语言，教学特点，教学绩效等进行全面的分析和评价。
23、记时间分配。在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。
24、要关注教学方法与学习方法、辅助手段的应用与板书设计、练习设计与知识拓展。
25、7) 知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理，范文《听课评课意见和建议》(..)。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
26、3)教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃(师生互动较频繁)教学效果较好;
27、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。
28、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。
29、总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。
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31、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课。
32、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法。(记录教学方法对于改进自己的教学帮助更大。特别是要详细记录自己认为比较精彩的教学处理方法。每堂课都雷同的环节，或一些平实的述说性语言适当少作记录，把自己从记录员的身份中解脱出来，把注意力投向学生的课堂学习状态的观察)
33、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
34、教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，学习积极性高。
35、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
36、优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。
37、首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；
38、所以评课既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
39、老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
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41、为人师者，必然要拥有丰富的表情。这表情只属于学生、属于课堂；不被生活的琐事羁绊而迁怒于学生，不因心情的郁闷而烦躁于课堂。踏上“三尺之地”，心便坦然、宁静、专一。给学生你的灿烂的微笑、真实的表情，相信他们的心灵不会寒冷，即使严寒也依然温馨。
42、(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时光让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维潜力;
43、其次，多写片段练习，提升学生的感悟能力。留给学生思考的余地，对文本有更好地理解。
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47、教学有个性，有自我的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
48、(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的潜力，在这一点上老师还应加强;
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50、(3)加强师资培训，继续实行师徒结对及随班听课制度，定期下班指导，听课重点是活动重难点的突破。
51、优点：准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的错误。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。
52、关注授课过程中学生所呈现的参与程度？如学生参与课堂教学活动的人数、时间怎样？
53、课堂氛围是整个课堂教学的直观和整体性体现。观察课堂氛围有助于观摩教师认识课堂，把握授课教师的整体课堂教学特点。
54、无论听到的课是优于自己的思考还是逊色与自己设计，听课后你必须要去思考，才能有所借鉴，倘若听课只是瞬间的激动，过后便罢，则不会有收获的。听课应当看着是与自己思想的一次碰撞，从听课中了解当前教学的主导思想或是某个地方的教学特色。而记下的自己的课堂发现与批判及自己的差距就是听课时的现场收获。那么听课笔记应该记什么？
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57、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习用心性。
58、这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
59、巧妙的情景问题设置，常常会收到一石激起千层浪的效果。要多从学生的“兴趣”方面来设计问题，要做到三贴近“贴近学生、贴近生活、贴近实际”。
60、从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价。
61、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好;另外授课时要关注学生听讲状态。
62、具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；
63、中小学信息技术教师用书(教参)(共6册齐全)
64、①能够给学生更充分的时光讨论，适当控制教学节奏;②创设的例能够增加一些难度，更好训练学生的思维;
65、(2)重视教师的师德修养，改进自身的教育方法，重视与孩子交流的言语，创设宽松的教育氛围。
66、(4)推荐：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
67、不给学生自读、讨论、思考交流时间，教师“讲”“灌”包打天下。
68、一是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；
69、听课、评课是教师研究教学、提高业务能力非常有效的途径,也是我们的教研活动中不可或缺的一部分。听评课怎么能更有效果呢？今天我们一起来聊一下。
70、毛利群的〈〈分式的约分〉〉，透过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于理解。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
71、学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
72、人教版三年级音乐上册小学音乐微课：快乐doremi
73、以第三人称的方式概括化地记录课堂的活动和情景，以一个旁观者的身份将课堂教学的状况记录下来。在记录时候以关键时间和活动为主。
74、(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题
75、记录本节课的教学内容、听课时间、地点、班级以及授课人姓名、性别、年龄、学历和所听课的类型、听课人(或代表)。记录这些，在课后一是可以通过年龄、讲课水平对照、检查自己与授课者的优劣；二是便于同他人取得联系，听取他人对本节课的具体评价，从而检查自己对问题看法的正确性。
76、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。
77、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
78、10) 能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
79、曹国华〈〈中英战争〉〉，知识点详尽，资料丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
80、要点型的记录方式是将观察的内容进行了项目式的分类，分别进行观察和记录。观摩教师需要在听课之前就明确自己的观摩意图和指向，试图在观摩过程中边听课边进行结构性要点记录。
81、促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的潜力，较好体现新课程的“三维目标”;
82、那么如果被你听课的教师能做到的地方，就是优点，
83、学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学内容。
84、岭南版二年级美术上册教案+PPT课件(可下载打印)
85、(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”;
86、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入用心的的思维状态。
87、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
88、该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课。