1、如果某位同学上课违反了课堂纪律，是批评制止，还是对他赏识一番给他几块糖吃？答案不言自明。如果犯了错误还给糖吃，课堂非反了天不可。
2、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
3、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
4、——上课时，学生在下面说话聊天，老师会觉得劳动成果得不到尊重，就会点学生名：“老师在上面讲，你在下面讲，你会你来做”。
5、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
6、 诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
7、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
8、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
9、一个人可能会教育别人，但却往往不能教育他自己。
10、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
11、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
12、 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
13、当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。——〔苏〕赞科夫《和教师的谈话》
14、教师与画家不同的是他要创造真、善、美的活人。
15、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
16、凡人伟业，一件一桩折射师德光芒，一点一滴汇聚榜样力量。
17、② “HowIwishyoudidyourhomeworkallbyyourself!Ithinkyoucan!”—我多希望你能自己完成作业啊！我相信你能做到。
18、在古代旧时，老师多称为：“师父、夫子、教书先生、讲郎等等”。和老师相似的职业有讲师、教练、教授、教员、博士等。
19、 道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
20、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
21、老师并不是不食人间烟火的神仙，凭什么就要求老师必须要清贫、要寂寞？将老师和清贫划上等号，让老师安于清贫，这对老师是不公平的。
22、英语学科的核心素养是语言能力，思维品质，学习能力和文化意识；在培养学生核心素养的过程中，需要教师在课堂上有效进行评判性思维的教学。在全国优秀录像课北师大曹老师的一堂课上，我们可以看到评判性理论与实际课堂教学的完美结合。
23、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。(陶行知)
24、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
25、老师是我们的再生父母!爹娘生养我们，老师教育了我们!
26、 文盲现象是最不可容忍的社会病症之是最可耻的，或者说得正确些，最使人不快的一种社会现象。——加里宁
27、再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家,决不可能的。——叔本华