1、白居易的《琵琶行》，是当年姜明慧最害怕背诵的课文之一。现在变了，去年出了一首网络歌曲《琵琶行》，她的学生们争相要求在课上连麦背诗，「在过去哪有这么积极？」她笑了，这就是兴趣的力量。
2、老师曾经担任过好几届金曲奖评审、创作过多所首知名歌曲的歌词，论实力和经验绝对是不需要担心的。
3、在车窗外面徘徊 是我错失的机会 你站的方位 跟我中间隔著泪 街景一直在后退 你的崩溃在窗外零碎
4、《采桑子》；轻松、愉悦、惬意、细腻——婉约
5、陈蝶衣，原名陈元栋，笔名狄薏、陈式、陈涤夷、玉鸳生、方忭，江苏常州武进人，中国著名出版家、作家、填词家。1933年他创办我国历史上第一张有影响的娱乐报刊《明星日报》，并策划了中国历史上第一次大众参与的选美活动——“电影皇后选举大会”，选出了中国第一位电影皇后。1941年6月创办我国老牌名刊《万象》，并出任首任主编。1946年为电影《莺飞人间》的插曲《香格里拉》作词，1952年移居香港，1961年编写了黄梅调电影《红楼梦》的剧本，1988年获香港电台颁发第十届十大中文金曲金针奖。
6、通过猫的经历，提醒人们不要盲从，三思而后行，里面无意中透露出的是浓浓的乡土意识，兼娱乐教化于一体。
7、跩 我就是 跩 你跟不来 我用眼神使坏 等著你们来崇拜
8、不管你到哪里哪里去 baby 我一定在这里陪著你 陪著你
9、对你心跳的感应 还是如此温热亲近 怀念你那鲜红的唇印
10、教学设计丨快来看《大唐日报》——八下《唐诗三首》
11、文化传承与理解：激发对祖国语言文字的热爱之情。
12、黄霑(JamesJ.S.Wong，1941年3月16日-2004年11月24日)，出生于广州，原名黄湛森，中国香港词曲家、作家、主持人、演员，毕业于香港大学中文系。1965年进入“丽的”电视台任主持，并开始做电影配乐工作。1968年黄沾创作了第一首歌曲《忘记他》。1973年黄沾撰写成人笑话集《不文集》。1974年自编自导的电影《天堂》位列该年香港电影票房排行榜前十位。1978年黄沾填词的《誓要入刀山》、《倚天屠龙记》、《鳄鱼泪》入选香港电台“第一届十大中文金曲”。
13、 (2)方文山吴克群陶喆张信哲全面解析“中国风”，
14、可是，这样的艺术课，一周又太少。怎样充分地利用这一周仅有的两节课，给孩子们以引导，太考验老师的功力了。
15、(5)小组内交流讨论，试着用一句话概括大意。
16、惨白的月弯弯勾住过往(化抽象为具象；比喻)
17、朱先生在文中却反其道而行之，大胆地提出了新的观点，请大家快速浏览课文，找出答案。
18、被爱的感觉总有些不安 、怕给爱的人最后给难堪。
19、给你的爱一直很安静 来交换你偶尔给的关心 明明是三个人的电影 我却始终不能 有姓名
20、牡丹江弯了几个弯 小虾米甭靠岸咱们没空装 捞月亮张网补星光 给姥姥熬汤喝一碗家乡
21、快乐 到底几种颜色 爱是 红的 我们几个 就是爱唱歌 虽然是同一国 却爱上同一个罗密欧
22、这是当代新语文概念的缩影，也是清北网校创作教育的折射与尝试。
23、优质课在一片歌声中结束，寓教于乐，寓教于美。文字美，韵律美，情感美。
24、当然，说故事的人也可以不只有一个。只要主题相符，你也可以用不同角度去穿插来说这一个故事。
25、无可奈何中百花残落，似曾相识的春燕又归来。独自在弥漫着花香的园中小路上徘徊。
26、两军对垒的阵仗〈风起云涌在这纸上〉你的神情不安 呼吸紧张 棋步全错乱
27、为什么小时候没能爱上文学呢？方文山觉得还是因为小学时候没人引导他，或者没有一节真正有趣的、活泼的语文课，让他陷进那些文字的美中。几十年后，再回想当初的语文课，能记起来的，有趣的，都是充满「故事性」的。让学生们自己编李白《静夜思》里的故事，一起探讨「清明时节雨纷纷」背后的场景……
28、乔羽，1927年11月16日出生于山东济宁，词作家、剧作家。现任北京大学歌剧研究院名誉院长。幼时家庭生活拮据，靠哥哥做店员维持生活。高中期间当过小学教员。1946年初入晋冀鲁豫边区北方大学学习，开始在报刊发表诗歌和小说，还写过秧歌剧。1948年华北联合大学与北方大学合并为华北大学，调入华大三部创作室，开始专业创作。2010年4月9日，担任北京大学歌剧研究院名誉院长。曾担任中国歌剧舞剧院院长、中国社会音乐研究会名誉会长、第八届全国政协委员。中国文学艺术界联合会第十届荣誉委员。
29、课堂是一个生命场，有师生平等的生命对话。课堂中学生第一。老师想上好课就是开发、利用好课堂最大的资源——学生。
30、那庄稼已经几次秋收 麦田几次成熟 於是我焚香 安静的难过 你还是一直没有 回来过
31、省下翻字典的时间(不要笑，我就真的翻过字典！)
32、装害羞 又装成熟 互相耍一些小阴谋 总觉有什麼 在背后偷偷 不承认交男友
33、史继文按：《雨巷》是一首具有唯美的诗境和流动的手法的美诗。陈玉婷老师的这节课先由梅兰竹菊四幅图画导入课文，引出“意象”这个概念，在鉴赏诗歌时离不开意象，因为意象是诗人抒怀的一种凭借，是古典诗词百花园里五彩缤纷的娇艳的花朵。紧接着，陈老师引领学生品味“丁香”和“青花瓷”两个意象，来感受“雨巷”的意境。过渡很自然，学生易接受，课堂气氛较好。接下来，指导学生对比分析《雨巷》和《青花瓷》的内容，深入浅出的指出诗歌与歌词的区别，以及品味出《雨巷》中诗人“我”的形象。当激活学生的感知能力和想象能力后，鼓励学生进行诗歌创作，这是本节课的亮点。最后，学生在感受诗歌的意韵美和意境美之后，配乐朗诵，尽显诗歌的魅力，这是本节课的画龙点睛之处。