1、⑧经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。(大自然的语言)。
2、根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实说明文和生动说明文两种。生动说明文又叫文艺性说明文。
3、
4、 明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。
5、 本题可运用说明顺序判断三法，第三自然段是对第二自然段所列现象的深入发掘和归纳总结，这是一种由表及里的逻辑关系。
6、师：希望大家平时读书时，要有意识地训练自己，培养抓关键词句的能力。那还能举例说明影响物候的四个差异吗？
7、生：还有第5自然段“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天”。这里也用了列数字的说明法。
8、你如果钓到大鱼,鱼鳞上也有圆圈—— 1圈就是一岁,这又是大自然的语言.
9、理解影响物候来临的几个因素，体味本文生动形象的说明语言。
10、《大地上的事情》这本书主要以最美的汉语描画出最壮丽的万物，并由此提出，人类以大地为居所，应当对此怀有谦卑的感激之情，而不要成为一个妄为的物种。
11、听读第一节，你听到了大自然的哪些声音，你读懂了什么？用“我听到了 ，读懂了 ”说一句话。
12、文章在说明有关问题时，举出不同的事例。如说明物候对于农业的重要性时，举出了1962年没有注意到根据物候观测农业季节来得较晚，结束春初种的花生遭受了低温损害。在说明决定物候现象来临的四个因素时，都举出了典型事例。有的不仅举出了一般情况下的事例，还举出特殊情况下(如逆温层的情况)的事例。这样举例，具体而全面。值得注意的是文章在举例时往往又和作比较结合在一起。如说纬度的差异对物候现象来临的影响时，举出“在春天，早春跟晚春也不同”，“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花时间只比北京早十天。”
13、(3)物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。( )
14、先分后总。主要的说明方法是:摹状貌、举例子。
15、文章生动地说明水有各式各样的语言，很多地方运用了__________的修辞方法。
16、物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛应用在农业生产上。
17、这句话提出疑问，引起读者的注意和思考，引出下文对决定物候现象来临的因素的介绍说明。
18、本文是一篇事理说明文，作者把一门科学物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了。描述物候现象、做出科学解释追究因果关系阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性。
19、师：文章为什么以“大自然的语言”为题呢？
20、今天就让我们一起来读一读、品一品《大自然的语言》，一起来感受自然界的神奇力量吧。
21、让人们更清楚的知道，春夏秋冬四季节的自然规律，动物植物的生活习惯。
22、几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
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24、影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
25、 第一段按“春、夏、秋、冬”的时序进行描述与说明。
26、练习题：对这篇课文的层次划分，有四种不同的意见。选出你所赞成的一种分法并说明理由。
27、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
28、
29、小结：正如作者所说：每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。同学们，让我们用心来聆听大自然写在这青山绿水之间摇曳多姿的语言吧，读一读四季美景，听一听四季虫鸣，让我们进入本课学习的第三个环节。
30、新课标指出:“语文课程资源包括课堂资源和课外学习资源。”将学生的思维由课堂走向课外，不但关注书本还联系现实生活，这需要老师充分地引导学生在自然与社会这个大课堂里培养正确的情感态度和价值观，从而不断地感悟语文和学习语文。
31、“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’”作者列举的这三个例子采用了什么修辞手法？有什么样的效果？次序能否打乱？
32、地上的蚂蚁，这是大自然的语言，蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。
33、链接二:引导学生学习运用生动形象的语言说明事物，多媒体显示:燕子是益鸟，一对燕子一天可捕捉八千多只虫。燕子善飞，其飞行速度每小时可达120公里。
34、要求：学生参考以上资料，结合自己对燕子的观察了解，写一段文字介绍燕子的某一特点，尽量体现说明文的科学性和生动性，
35、物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。
36、师：请同学们在文章中筛选信息，找关键词语，回答上面的四个问题。
37、而文章正是要写给这样的读者看的。在这种情况下，作者充分考虑读者对象，采取了以下策略。第抽象的事物尽量形象化，把丰富的、不易理解的物候现象比做“大自然的语言”，使读者容易接受。文章取名“大自然的语言”，本身表明这是一篇寓抽象于形象的科普文章。第作者在行文中尽量少用专门术语，而用大众都能理解的词句来表达，并在阐述每一个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二楚，便于读者掌握。第大量运用优美词语、描写性语句和修辞手法，使本来枯燥的事情变得生动形象。总之，这是一篇科学性、知识性和趣味性很强的科普佳作。
38、(3)借助图片，理解影响物候来临的几个因素。(出示图片)
39、(2)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地。( )
40、③决定物候现象来临的因素有哪些？(6--10)
41、两节课的教学中，安排了四次“大型”练习”。
42、此文最早以《一门丰产的科学—物候学》为题发表于1963年第1期《科学大众》，当时文后注有：“本刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一《物候学》摘编”的字样。而在原作中，“大自然的语言”是4个小标题中的第一个小标题。此文被选入教材后改题为《大自然的语言》。
43、这是一篇介绍物候学知识的科普文章。对于一般读者，尤其是文化层次较低、科学知识较少的读者来说，物候学不是一门容易懂得的科学。
44、连翘(qiáo)衰草连天(shuāi)观测(guān)风雪载(zài)途
45、建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。它是石灰石，是由碎贝壳造成的。大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
46、训练话题是，试解释6——10段这部分的结构与顺序。(提示学生手中要有笔，边看边想边写)
47、风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。风雪：大风大雪，形容天气恶劣。载：怨声载道。途：路途，旅途。
48、蝌蚪在水中游泳，这是大自然的语言，看到蝌蚪在水中游，春天来到人间。
49、画线句是为了解释________________________________。