1、同的情感,从而引导学生对大自然的热爱之情。(古今中外谦虚名人简短事例)。
2、我们步入青春留华，从一定意义上来讲就等于选择勤奋，无论将来如何，激扬的青春梦想最终都将沉淀成感恩的心在生命中驻足扎根。我们不要辜负自己的青春，我们的汗水见证着成长，丈量着价值，拥有劳动的青春将创造人生的奇迹，书写青春的乐章。
3、摆在书架随时翻阅，孩子在各个成长阶段，都可以有所收获。
4、(3)整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying
5、要答好这类题，需要平时留心生活，多读书多积累，同时也要注意在使用论据的时候要适当加以概括，不是说字数越多越好，往往是要求简练，紧扣论点，在论据中与论点紧密相关的句子和部分应该重点提到。
6、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。
7、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
8、☞初中语文重点文体知识梳理(含中考语文高频考点分析与总结)
9、注：公心辩，做公心辨，按王先谦，辨明是非(也许通过辩论或者其它)。
10、读准词语,并尝试用上述词语概括课文的主要内容。
11、有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
12、评价他(她)的介绍。注意说清楚推荐的原因。
13、 恰似(sì) 如饥似渴(sì) 似的(shì) 差不多(chà) 禁不住(jīn)
14、(2)有希望的成功者，并不是才干出众的人，而是那些善于利用每一时机去发掘开拓的人。——苏格拉底
15、我们还以《天下兴亡，匹夫有责》那篇文为例：
16、(1)认识“桨、桩”等生字,会写“梢、榕”等生字。
17、①书法史上的魏晋时期留下了无尽的辉煌，以清雅、高逸、流美、洒脱为特征的“魏晋风韵”，一直被后期书家苦苦追索。书法演进有种奇特现象:一种审美风格的形成，从萌动、滋生、繁茂、壮大到成熟，往往经过漫长时间的孕育，高峰形成后又迅速坍塌。同样，“魏晋风韵”在隋唐后便跌入低俗，虽也不乏书家踵其前贤而光耀千秋，但水准始终难以接近、持平或超越，只能空发仰慕之思。
18、B.本文主要采用的是举例论证和引用论证的方法，通过具体事例和名人名言来证明自己的观点。
19、倾听每一朵花的声音，花儿是大自然身边的精灵，每一朵花的声音都是大自然演奏出的最悦耳的旋律。听，她在悄悄绽放……
20、在朗读以后,我安排了一个拓展练习: ,他对 说:“我是 。”引导学生运用已有的生活经验,仿照课文中的诗句,当一回小诗人,这就把文本引向了生活,调动学生已有的生活积累。由于学生在这方面有较多的生活积累,通过启发,生活中的许多景物在学生的脑海中很快再现。如:“桃花红红,他对蝴蝶说:‘我是春天。’”“柳树绿了,他对小鸟说:‘我是春天。’”……在学生发挥想象进行表达时,我适当点拨,帮助学生恰当地运用语言,使语言更加规范、完整。学生通过不断的语言实践,逐步内化语言、丰富语言,进而正确、灵活地运用语言文字。
21、(不足之处) 此次的教学,我采用高效课堂的方式,但忽略了高效课堂的特点,在整个展示的过程中,老师说的话过多,抢了本该学生所要表达的内容,没有放手让学生自己来展示自己。
22、当你做了一件漂亮的事，恰好被一个刚熟识没几年的关键人看到了，那么，你在他心里是会加分的。
23、大漠中的依米花，花开五色，皆为绚烂。漫漫黄沙，灼灼烈日，也难掩其半分芳华，何哉？(诗经体，四言一断，叙述事例一)只因她心中有愿为之锲而不舍的渴求，有最顽强的信念，于是蛰伏数十载，只求一季惊艳。(引例后析，此步骤必不可少)张居正沉浮宦海，孜孜以求，于是有“治世之能臣”的美誉；(简述事例二)石黑一雄潜心创作，摒弃俗务，于是有诺奖桂冠加诸头上；(简述事例三)黄旭华专心科研，隐姓埋名，于是有“中国核潜艇之父”的荣耀。(简述事例四；四个事例构成排例)起初他们皆为常人，却因心有痴念而终有所得，由此方知：活着，先想深刻，才会深刻。(引事例，证明分论点，有痴才有成。本段使用例证法)
24、珍惜每个今天，才会有无悔的明天。不要等待，把每一天都当作最后一天。拒绝拖延。
25、《水浒传》元·施耐庵，作品人物有“花和尚”鲁智深，“豹子头”林冲。
26、主要的过错：终生不娶，脾气不佳，消化力差；仅有的一个希望：不要被人活埋；最大的罪恶：不敬财神；生平重要事：无。
27、(2)圈点勾画生字词,借助手中的工具书自主、互助扫清本文的文字障碍。
28、３.《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名；b、名称来历；c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。
29、读了这个故事，你受到了什么启发？俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
30、第2自然段:迫不及待地想让父亲立刻看到“我”写的这首“精彩的诗”。第3自然段:“我”为得到父亲的表扬做了精心准备。第4自然段:“我”怀着充足的自信急切地等待父亲的赞赏。
31、孩子说：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？
32、卡片 得96张生字图片用于自制生字卡片
33、条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……
34、②指名说自己哪个字写错,及出错原因。(师相机板书易错的词语,及时提醒“誊写”的“誊”和“誉”的区别;“自豪”的“豪”和“毫”的区别。)
35、请结合材料内容及含意，从以上六种地方中选择一个写一篇文章。
36、“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。”“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……”——瘦弱疲惫的母亲。
37、如果打破他人否定为A，打破自我设限为B，文章标题为“打破自我设限 收获极致快乐”，可以看成是B+快乐的组合，与文章第一段的观点“突破自我所收获的快乐更有价值”紧密相关。若文章完全依此行文，虽属可行，但难免产生缺憾，题干要求是综合材料内容及含义。但让人眼睛一亮的是文章的第二段从A着手，以对比的方式阐述了被人否定的滋味以及打破否定的快乐，进而对这份快乐进行否定，从而引出打破自我设限的快乐，井然有序。接着借助“三毛”“欧文斯”“梅兰芳”的名言或事例，从理论与实践两个层面进一步论证“突破自我的快乐”是一种极致的快乐。文章结尾处以比喻论证的方式将“打破自我设限”的快感比作“跳出井口”所观察到的“无穷光景”，深化主题。
38、据材料内容，必须探究“用功读书”与“拥有更多选择的权利”之间的逻辑关系；
39、(1)“有所畏”，亦“有所不畏”；(2)有所敬而无所畏；
40、第思路。本文更适合写成记叙文。围绕“你可真会说”这句话写一件或几件事。例如，自己通过赞扬、鼓励、幽默等方式让一个好朋友、同学重新燃起奋斗的勇气或者重新感受到父母的爱等等，对方因此对自己说“你可真会说”，表现同学之间的情谊。这样的事情可以发生在朋友、师生、父母孩子、陌生人之间。或者是自己犯了一个错误，却想方设法的用语言来掩饰、狡辩，对方说了“你可真会说”这句话，由此自己感到羞愧，醒悟过来，表现知错能改等主题。
41、突破自我进而获得他人认可，在他人认可中再次超越自我，获得精神的归宿是人生一大快乐。
42、把课文自由地诵读两遍,力求读准字音,把课文读顺。
43、师:你最喜欢哪个季节?请四人小组写一写!生:四人小组,派代表读。